二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案(參考版)
2024-11-10 01:47本頁(yè)面
【正文】 二年級(jí)語(yǔ)文老師教案。通過(guò)拓展延伸環(huán)節(jié)，讓學(xué)生想像，假如我有一枝馬良的神筆，你想做什么?加強(qiáng)了學(xué)生語(yǔ)言訓(xùn)練。六、課堂總結(jié)，升華情感同學(xué)們，生活中真的有這樣的神筆嗎?對(duì)!生活中我們雖然沒(méi)有馬良那樣的神筆，但是如果我們每一個(gè)人都有一顆愛(ài)心，都有關(guān)心他人的美好愿望，我相信馬良的神筆會(huì)在你的手中，我的手中，他的手中……【整體設(shè)計(jì)意圖】教學(xué)這篇課文時(shí)，我力爭(zhēng)“以讀書為主”，通過(guò)情景的創(chuàng)設(shè)，朗讀的體驗(yàn)，對(duì)話的交流，讓學(xué)生感受生命的意義，熱愛(ài)自然，關(guān)愛(ài)他人。五、鞏固字詞，指導(dǎo)書寫出示字卡，指名讀學(xué)生觀察，重點(diǎn)提示學(xué)生書寫，教師巡視書寫展示，師生評(píng)議【設(shè)計(jì)意圖】把鞏固識(shí)字、寫字安排在感知課文內(nèi)容之后，看似顛倒了順序，實(shí)際上體現(xiàn)了學(xué)生識(shí)字和記字的一般規(guī)律。四、拓展延伸，表達(dá)情感詩(shī)中的小朋友只有這三個(gè)愿望嗎?你從哪里讀出來(lái)的?(體會(huì)省略號(hào)的用意)對(duì)!在我們的身邊許多需要我們關(guān)愛(ài)的人與事物，假如你有一枝馬良的神筆，你想拿它來(lái)實(shí)現(xiàn)什么愿望呢?出示課件：圖片(流浪的小狗，無(wú)家可歸的孩子，看不到光明的孩子，深受地震災(zāi)害的人們)請(qǐng)你也象小這樣，也來(lái)寫一寫，出示：假如我有一枝馬良的神筆我要畫（）（）學(xué)生試寫后交流。三、背誦積累，提升情感詩(shī)中的“我”不但給窗前的小樹(shù)畫紅紅的太陽(yáng)，給樹(shù)上的小鳥(niǎo)畫許多好吃的谷粒，還給不幸的西西畫一雙好腿，這三個(gè)愿望是多么美好啊。讀中感悟，是新課標(biāo)對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的要求。出示圖片：(有了雙腿的西西快樂(lè)奔跑的情景)b、看“我為西西畫上了雙腿，他再也不會(huì)——(學(xué)生接讀)c、他會(huì)嘆息什么?這時(shí)的西西心情是怎樣的?(開(kāi)心、快樂(lè))那么怎樣讀好這段話?讀一讀吧d、西西多么開(kāi)心，就連我們也一樣開(kāi)心，讀出西西的開(kāi)心。引讀一二小節(jié)：詩(shī)中的小朋友為動(dòng)物、為植物送去了關(guān)愛(ài)。師引導(dǎo)：當(dāng)你餓了的時(shí)候，媽媽會(huì)怎樣做?你當(dāng)時(shí)的心情怎么樣?請(qǐng)同學(xué)們想象一下，饑餓中的小鳥(niǎo)會(huì)說(shuō)些什么?做些什么?(學(xué)生自由說(shuō)，教師引導(dǎo))(5)引讀：有了“我”畫的谷粒，現(xiàn)在的小鳥(niǎo)媽媽再也不用——(學(xué)生接讀)出示：鳥(niǎo)媽媽再也不用到遙遠(yuǎn)的地方去覓食，讓小鳥(niǎo)餓得喳喳地哭泣。一個(gè)小朋友揮筆畫一個(gè)太陽(yáng)，幾朵云之后，小樹(shù)郁郁蔥蔥，成長(zhǎng)的畫面。(1)“我“為什么要給小樹(shù)畫太陽(yáng)和云朵?隨著學(xué)生回答相機(jī)出示句子：讓小樹(shù)在冬天里，再也不怕寒冷的襲擊。(播放帶有詩(shī)歌2小節(jié)內(nèi)容的畫面：沐浴著陽(yáng)光的小樹(shù)郁郁蔥蔥，樹(shù)上的小鳥(niǎo)食宿無(wú)憂、愉快生活的情景)學(xué)生看后回答，然后指名讀2小節(jié)，想：詩(shī)中的小朋友為什么要給小樹(shù)畫太陽(yáng)和云朵?為小鳥(niǎo)畫谷粒呢?自讀2小節(jié)，思考上面問(wèn)題，想好后和同桌說(shuō)一說(shuō)?！驹O(shè)計(jì)意圖】借助教師的設(shè)疑激起學(xué)生的記憶，讓學(xué)生再現(xiàn)詩(shī)歌主要內(nèi)容，為學(xué)生體會(huì)小的美好心靈奠定基礎(chǔ)。在讀書、感悟中激發(fā)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人的愿望。教學(xué)目標(biāo)有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的小節(jié)。整首詩(shī)內(nèi)容淺顯明了，語(yǔ)言通俗易懂，情感濃郁動(dòng)人，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文教育、思維訓(xùn)練和語(yǔ)言學(xué)習(xí)的極好教材。板書設(shè)計(jì)：新式房屋看風(fēng)景自動(dòng)伸縮調(diào)節(jié)溫度多安全的房子!178968二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案5教材與學(xué)情分析“假如”這篇課文是第三單元第二篇課文。四、課后作業(yè)：畫一畫，寫一寫你心中的新式房屋。)生齊讀：多安全的房子!三、課后拓展設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)了這樣的房屋，它有特別的樣子，神奇的本領(lǐng)，更重要的是，它給我們帶來(lái)了安全和舒適?！?師：球型的屋身設(shè)計(jì)得多巧妙!和我們住的房屋比，新式房屋安全極了!)生讀句子“倘若遇上大地震——多安全的房子。學(xué)生讀課文5自然段，3指名學(xué)生回答，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。新式房屋還有哪些神奇之處，請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的第四五自然段。老師想和你們一起把第三自然段連起來(lái)讀一讀。(師評(píng)：“門窗”多像一個(gè)大空調(diào)。它還會(huì)調(diào)節(jié)溫度呢!這就是它與眾不同之處啊!(板書：調(diào)節(jié)溫度)B今天天氣太熱了，如果我們?cè)谛率椒课堇锷险n，會(huì)有什么感受呢?讀“如果涼爽極了”，讀出涼爽舒服的感覺(jué)。過(guò)渡：不知道“門窗”又有什么神奇之處呢?(3)“門窗”的功能A指名學(xué)生介紹新式房屋“門窗”的本領(lǐng)。師：能大能小，能伸能縮，屋身的功能真是神奇極了。(師：球形的屋身真有趣!板書：自動(dòng)伸縮)B屋身是怎樣隨季節(jié)變換而自動(dòng)伸縮的呢?生回答表演?！蔽萆砗臀覀冏〉姆孔拥奈萆碛心膬翰煌?(CAI出示句子)指名學(xué)生回答。板書：看風(fēng)景)。E指名讀第六自然段?？吹竭@樣的美景，心情多么愉快!讓我們帶著愉快的心情，自由地讀讀吧。屋頂這么美，讓我們美美地讀一讀這句話吧!男女生讀。”(CAI出示句子)想一想，屋頂和我們所住的房子有什么不同呢?指名回答，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。)把畫出的句子和同桌讀一讀。請(qǐng)大家默讀課文的第三自然段，一邊讀一邊想：新式房屋與我們所住的房子有什么不同呢?拿出小鉛筆畫一畫有關(guān)的句子。復(fù)習(xí)：你們還記得新式房屋的樣子嗎?(貼圖)師評(píng)：新式房屋的樣子真是可愛(ài)，真是特別呀!導(dǎo)入：這樣特別的房子和我們住的房屋有什么不同呢?這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)：學(xué)習(xí)生字詞，學(xué)寫生字，初讀課文，學(xué)習(xí)課文2自然段，了解新式房屋的形狀特點(diǎn)。在這一課的教學(xué)中我設(shè)計(jì)以朗讀為主線，讓學(xué)生在反復(fù)與文本對(duì)話中感受新式房屋的特殊功能。設(shè)計(jì)理念：閱讀是學(xué)生、教師、文本三者之間進(jìn)行對(duì)話的過(guò)程。教學(xué)重難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。能力目標(biāo)：繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生默讀課文，邊讀邊想的習(xí)慣。正確
物理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1