【正文】 分自然段讀或認為自己哪一段讀得好就讀哪一段，學生讀后，師生評價。學生自讀課文。五、教學時數： 兩課時六、教學過程 ：第一課時（一）談話導入新課出示鄧小平爺爺的照片問：“小朋友你們還記得這位爺爺嗎？想想上學期我們學過的課文哪一篇寫了他的故事？鄧小平爺爺是一位令人尊敬偉人，如果他老人家來到我們身邊我們的心情會怎樣呢？我們今天來學習《難忘的一天》，看看課文的作者見到鄧爺爺時心情怎樣，有什么感受。收集有關鄧爺爺的故事、事跡及圖片資料。三、學習興奮點：對計算機的興趣，感悟肩負的責任。二、學習障礙點：會寫“及、身”等10個字。2正確、流利地朗讀課文，體會小作者激動、緊張的心情和對鄧爺爺的崇敬之情。八、板書設計：元元遲到：貪睡、無所謂 第7課一分鐘（珍惜時間）元元后悔：嘆氣 紅著臉、低下頭九、教學反思：第八課 難忘的一天一、學習目標1認識“計、算”等13個生字。摸一摸他們的心跳1分鐘多少下。師生點評黑板上的字，同桌互換給對方糾錯學生聽音樂練習寫字，老師巡視檢查，注意糾正學生的執(zhí)筆姿勢和坐姿（四）拓展活動續(xù)編故事《元元的明天》，按自己的想法，續(xù)編故事，把故事講給同學聽，看誰想得好，編得好。（三）自主寫字學生仔細觀察要寫的字，然后說說寫這8個字要注意什么。（6）元元非常后悔指導朗讀，體會、感悟這幾個句子（1）讀后說說從這些句子，你體會到了什么？（2）邊讀邊體會可以用幾種語氣來讀（3）學生找朋友合作或自己練習讀，教師巡視指導（4）讓讀得好的同學當老師教其他同學讀（5）四人小組比賽讀，然后派代表進行讀句子比賽第二課時（一）媒體導入，激趣讀文播放動畫，學生配讀相應段落找出描述課文插圖的段落，并有感情地朗讀 合作探究：讀了課文懂了什么？（二）積累運用，培養(yǎng)能力課件運用，培養(yǎng)能力指名學生按學習伙伴提示組字、組詞，老師在學生說出詞語后貼出詞語卡片，鬧鐘、哈欠、遲到、嘆氣、前進、吹風機讓學生在書中找找本課的生字，還有哪些沒有貼到黑板上，然后補上“丁零零、決定、后悔”三個詞語，并相機理解意思?！保?）他等呀等，一直不見汽車的影子，元元決定走到學校去。（1）再睡一分鐘，就一分鐘，不會遲到的（2）他嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了。齊讀課文，要求讀正確，讀通順。（二）初讀課文，感知內容看課件動畫片《一分鐘》，邊看邊想，這個故事講了一件什么事。重復做識字游戲。自帶手表或鬧鐘五、教學時數：兩課時六、教學過程：第一課時（一）游戲導入：教師拿出鬧鐘形狀的生字卡片說小朋友讓我們一起玩一玩 一分鐘記字游戲好嗎？老師出示課文生詞：鬧鐘、丁零、哈欠、遲到、決定、后悔、嘆氣一分鐘快速記生字比賽開始。三、學習興奮點：體驗1分鐘可以做些什么？四、教學準備：制作一個鬧鐘形狀的生字卡片。正確、流利、有感情地朗讀課文。正確、流利、有感情地朗讀課文知道時間的寶貴，懂得控制自己，珍惜時間。七、作業(yè)布置與指導：把課文讀給爸爸、媽媽聽，讓他們評一評自己讀的怎么樣？抄寫生字、擴詞，再聽寫。模擬再現(xiàn)課堂情境，分角色表演朗讀，評出最佳王寧和最佳老師。（三）自讀自悟小組討論：你又讀懂了什么？從“靜悄悄的”“楞住了”這些詞語中你體會到了什么？小組匯報交流，老師相機指導該怎么讀才能把體會到的意思讀出來。第二課時（一）復習回顧用多種方法鞏固生字。（2）認真寫一個，臨寫一個。認讀要寫的字，提出難寫的字，小組討論寫這些字時應該注意什么？全班交流識字經驗和寫字要注意的問題。（三）識字寫字出示要求認識的字，利用字卡進行不同方式的練讀。朗讀展示：分段朗讀課文，引導學生評議，哪些地方讀得好，哪些字讀得不夠準確。五、教學時數； 兩課時六、教學過程：第一課時（一）揭題質疑板書課題，讓學生質疑：“我”是誰？他為什么自己選自己？（二）初讀感知老師范讀課文或放錄音，學生邊聽邊思考問題。三、學習興奮點：樹立自信心，學會用適當的方式展示和表現(xiàn)自我，愿意為集體和他人服務。二、學習障礙點：會寫“員”、“青”等10個生字。八、板書設計：老師窗前第5課一株紫丁香綠葉沙沙（尊師）花兒盛開九、教學后記：第6課我選我一、學習目標認識“委”、“補”等8個生字，會寫“員”、“青”等10個生字。抄寫生字、擴詞，再聽寫。（四）拓展活動想一想你用什么方式來表達你對老師的愛。注意規(guī)范學生的書寫姿勢。重點記字形，理解字義交流各自是怎么記住這些生字的，教師教給常用的記字方法。（3）小組讀讀背背（4）指名背誦課文（三）識字寫字猜字謎：舌頭嘗出甘蔗味（甜）。（3）小組之間比賽讀。（二）誦讀詩歌學生先自由練讀，再舉行朗讀比賽，看誰讀得最有感情。有感情地朗讀全文。學習第三到第五節(jié)（1）自讀自悟，小組討論：同學們希望紫丁香能給老師做些什么呢？（2）全班交流，根據學生的體會，指名讀相關小節(jié)，相機指導感情朗讀。學習第一、二小節(jié)（1）自讀自悟，說說自己體會到了什么。引導評議。同桌互相考考生字，再把課文讀給對方聽。五、教學時數：兩課時六、教學過程：第一課時（一）看圖激趣導入用展示平臺將 “紫丁香”的圖片映出問：小朋友你們認識這株植物嗎？有一些大哥哥、大姐姐為了表達他們對老師的愛悄悄地在老師的窗前種下了一株紫丁香，那么，這株紫丁香代表了什么呢？今天我們就來學習詩歌《一株紫丁香》（二）初讀課文，感知課文內容。實物投影儀。三、學習興奮點：有感情地朗讀課文，有尊敬老師的愿望。有尊敬老師的愿望。八、板書設計：記錄識字2 觀天氣看溫度九、教學后記：第五課 一株紫丁香一、學習目標會認識“株、踮”等8個生字，會寫“休、伸”等10個生字。正確，流利地朗讀、背誦課文，積累詞語。七、作業(yè)布置與指導：會寫“胡、戲”等8個字。（三）讀讀說說學生先讀一讀課后的“讀讀說說”，理解題目的意思，再來個“生字開花”，比一比看誰說得多，說得好，從中理解字的意思并積累詞語。琴：上邊的兩個“王”字要寫扁一些，中間的撇、捺要舒展。觀：左窄右寬，左短右長，左邊“又”字捺變點，右邊“見”字的撇不宜長，豎彎鉤要舒展。指導書寫“觀、彈琴、樣”（1）學生觀察范字，描紅。喜歡讀哪行就讀哪行，提問；你仿佛看到了什么？你為什么喜歡這行詞語？為什么要這樣讀？鼓勵學生個性化的思維和語言。（1）學生自由讀后三行，結合圖畫，邊讀邊做動作邊體會。指名學生讀第一行詞語，相機評議，最后齊讀。二要讀出詞語的韻律。學生評說老師的范讀。用生字卡片檢查認讀生字情況，開火車讀。指名讀詞語，看準讀得正確，讀得有感情。用實物投影儀展示學生寫的字，評議。棋：左邊的木字旁捺變點，右邊的“其”，中間是兩橫。胡：左高右低，左右寬窄基本相等。學生先觀察田字格中的范字，然后描紅。挑戰(zhàn)讀，看誰讀得最好。哪些詞語是圖中沒有的？找出來讀一讀。特別注意“琴”字的下面是“今”，不是“令”。搶答游戲：下面的字你會認了嗎？學生在獨立思考的基礎上，自由交流識字經驗，總結識字方法。同學互讀互聽，相互正音。（二）學習生字借助圖畫讀本課詞語，找出字娃娃。展示學校生活的圖片（可做成課件），學生邊看邊議，說說圖上都畫了什么。五、教學時數：兩課時。正確，流利地朗讀課文，積累詞語，體會詞語的節(jié)奏感三、學習興奮點：體驗校園生活的多彩與樂趣。正確，流利地朗讀課文，積累詞語，體會詞語的節(jié)奏感 留心觀察校園生活，體驗校園生活的多彩與樂趣。秋天已經讓我們學到了許多知識，獲得了許多美的享受。（7）完成班級的秋游計劃。（3）內容：游覽、游戲、爬山。（1）時間：幾月幾日幾點在什么地方集合?？?！稻海翻起了金色的波浪，楓林披上了火紅的衣裳，蒼翠的松柏更加青翠，五谷豐登、瓜果飄香、碩果累累。三、口語交際：激趣談話。看課件展示，說說你的感受。小朋友你們能幫幫他們，多請一些字娃娃來做客嗎？二、日積月累讀詞語。有四個漢字家庭請小朋友去作客，請注意看清是哪四個家庭，分別給他們取個名字。我的朋友是：“立交橋”。六個學生手執(zhí)“郊”等六個字當漢字媽媽，另外六個學生手執(zhí)“交”等六個字，當漢字娃娃。課件出示帶拼音識字：交 支 龍 求 凡 利用各種形式認讀、正音。請你讀完字后把你的發(fā)現(xiàn)告訴小組的伙伴們。五、教學時數：兩課時六、教學過程：一、我的發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)識字方法，學習生字。如：門票、導游圖、景區(qū)風景圖片。識字卡片。三、學習興奮點：以“秋天”為主題開展語文實踐活動。樂于學習、樂于展示。在自主、合作、探究學習中，掌握知識，培養(yǎng)能力。八、板書設計：第四課：古詩兩首贈劉景文（宋：蘇軾）荷搪——擎雨蓋菊花——傲霜枝山行（唐：杜牧）停車坐愛楓林晚，霜月紅于二月花。七、作業(yè)布置與指導：讀、背古詩，把古詩的意思講給爸爸、媽媽和朋友聽。同桌交換評、改。老師在田字格里范寫“楓”字，強調這個字左窄右寬。四、指導寫字指名學生在黑板上的田字格中寫“于、首”兩個字?！坝凇保ū龋岸禄ā保ù禾斓幕ǎ┤⑷の秾嵺`活動卡片連詞練背誦，看圖貼詩句練背誦賽詩會（少先隊活動課）a、每個小隊集體背誦兩首詩歌：一首課內、一首課外。集體討論，解決學習中還沒有弄懂的問題。（唐朝詩人）二、自主學習，感悟詩意用自己喜歡的方式來學習這首詩。自己練習寫生字，同桌交換，改正不足。范寫這三個字，學生跟老師一起書寫。四、趣味實踐活動我說你讀。秋天真的只有橙黃橘綠兩種顏色嗎？（再次點擊秋天景色的課件）讓學生看到秋天是五彩斑斕、富有生機的。“霜”你見過嗎？它是一種自然現(xiàn)象。學生討論，發(fā)表自己的看法。注意讓學生體會古詩朗讀，注意學生體會古詩的特點。齊讀古詩，要求讀得正確，流利。共同討論，老師巡回點拔、指導。要求學生把這首詩讀給同桌聽，然后圈出不理解的詞語。他學問淵博，詩寫得很好）二、自主學習，初步感知自由朗讀、自己借助拼音讀準字音，讀通、讀正確這首詩。理解課題中的“贈”是什么意思。第一課時一、復習激趣導入1學生自由背誦已學過的或課外自己讀過的古詩。會寫“于，首”等6個字正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文，體會詩人對秋天的贊美之情。用“已經”和“準備”造句。七、作業(yè)布置與指導：讀背課文把本課學的知識告訴爸爸、媽媽和其他的人。植（）好（）娃（）灑（）己（）曬（）已（）值（）如（）洼（）書面練習：用“已經”和“準備”造句。三、鞏固練習課文講了（）、（）、（）等三種植物傳播種子的方法。介紹自己收集的資料和了解到的知識自己找伙伴交流二、表情朗讀，感悟課文分組朗讀感悟。三、鞏固生字讀生字卡片用做游戲的方法鞏固生字課堂練習抄寫詞語：許許多多進進出出高高興興花花綠綠快快樂樂說說笑笑擴展練習疊詞的使用上上下下來來往往急急忙忙認認真真歡歡喜喜蹦蹦跳跳查資料或請教別人，了解其他植物傳播種子的方法。小組之間競賽，看哪組讀得正確、流利、有感情。前鼻音：紛、豌 翹舌音：察、識、乘、吹、炸平舌音：刺、蒼 多音字：得、為 C、同學之間認讀生字，交流記字方法。B、同桌互相聽讀課文，糾正讀錯的字音。借助拼音，自讀課文。（2）學生說說看到了什么，整體感知種子的傳播方式。第一課時一、播放多媒體課件，導入新課揭示課題，鼓勵提問a、播放課件或出示實物，讓學生認識部分植物，板書課題 b、看到課題你想知道什么？（學生質疑）c、自由朗讀課文感知全文內容。課件：種子傳播的動畫片或錄象。三、學習興奮點：用實物激趣。有了解植物和探究植物奧秘的興趣。八、板書設計：仙桃石猴子觀海第二課黃山奇石仙人指路形狀奇金雞報曉“天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴”九、教后反思：第三課 植物媽媽有辦法一、學習目標認識“旅、蒲”等12個生字，會寫“已、甲”等10個字。收集好詞佳句、段。七、作業(yè)布置與指導：把你喜歡的段落背給爸爸、媽媽聽。三、指導寫字字形分析與范寫（其與真、區(qū)與巨、它與安、塊與站）學生描紅、臨寫組詞練習、小組內展開組詞競賽，看誰組的詞多。讀兒歌，鞏固識字。背誦有獎競賽：教師拿出“奇石”圖片，誰能背誦相應段落，圖片就給誰。識字經驗交流，如：脖子短，胳膊長，都有一個月字旁。玩找字游戲，教師讀生字、盤、峰、胳、膊、當、巨、脖、著、形、狀，學生找到相應字卡貼于黑板。開火車練讀、齊讀。小黑板出示帶生詞，石盤、山峰、胳膊、每當、巨石、脖子、著名、形狀。引讀，就說“仙桃石”吧??“猴子觀?！庇衷趺礃幽?？??“仙人指路”就更有趣了??讓學生上臺指著圖片介紹自己最喜愛的“奇石”。小組推薦代表在全班展示朗讀。指名讀，注意正音，朗讀困難處，教師范讀。三、感情朗讀課文。展示“奇石”圖片，學生找相應的名稱卡片貼于圖下。指導朗讀第一段，認讀“區(qū)、尤、其”三個字。讀后自由交流老師的問題，教師點名回答。小朋友，今天我們學習《黃山奇石》這篇課文，從課題你知道了什么？還想知道什么？想知道“黃山”在哪里嗎？“黃山奇石”奇在哪里嗎？自由地讀讀課文后，你想把答案告訴誰就告訴誰吧！二、多媒體放映黃山奇石風光片。祖國地形圖。四、課前準備：黃山奇石的光碟。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會作者對黃山奇石的贊嘆之情。感悟作者熱愛黃山、熱愛祖國