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二年級(jí)語(yǔ)文教案上冊(cè)-在線瀏覽

2024-10-28 22:43本頁(yè)面
  

【正文】 邊想詞句的意思。小雨點(diǎn)的心情發(fā)生了什么變化?發(fā)生變化的原因是什么?教師總結(jié):小雨點(diǎn)開(kāi)始覺(jué)得自己很平凡,心里覺(jué)得很悲傷、失望,后來(lái)聽(tīng)了兩只青蛙的贊美,知道自己雖然看起來(lái)平凡,但是也有了不起的地方,于是變得自信。教師指導(dǎo)學(xué)生觀察字音:你發(fā)現(xiàn)了什么?“凡、談、厭”是前鼻韻母;“另”是后鼻韻母;“奏”是平舌音;“注”是翹舌音。1)小組互相抽認(rèn)帶音節(jié)的生字,互相糾正。3)小組互相交流:用什么方法記住些生字的?教師引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生采用多種方法記住生字,如“加一加、減一減、換一換、編兒歌”等方法巧記。如果認(rèn)讀正確,水果就歸他?!巴堋钡挠疫吺莾蓚€(gè)土,“厭”是半包圍結(jié)構(gòu)。3)教師一邊指導(dǎo),一邊示范。4)學(xué)生練習(xí)書寫,按筆順規(guī)則,把字寫得勻稱、美觀。作業(yè):把你想寫的生字和詞語(yǔ)寫一寫。能正確、流利地朗讀課文。養(yǎng)成收集詞語(yǔ)的興趣。三、教學(xué)興奮點(diǎn):了解秋天景色的特點(diǎn),喜歡秋天。四、教學(xué)時(shí)數(shù):兩課時(shí)。學(xué)生畫秋天,并寫上描寫秋天的詞語(yǔ)、句子或兒歌。六、教學(xué)過(guò)程:第一課時(shí)一、新課導(dǎo)入語(yǔ):人們常說(shuō)夏天是炎熱的、秋天是涼爽的。學(xué)習(xí)生字(1)出示生字詞(卡片)宜人疊翠涼爽雄壯華麗層林盡染五谷豐登(2)學(xué)生試讀。(3)探究學(xué)習(xí):你是怎么認(rèn)識(shí)這些字的?合作學(xué)習(xí),交流學(xué)習(xí)生字的方法。A、請(qǐng)小朋友自由讀讀,誰(shuí)愿當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀呢? B、把生字去掉拼音,在繼續(xù)讀。C、把生字變成紅色,指名連詞讀、單個(gè)讀。男女生比賽讀,小朋友用字卡互相檢查一下誰(shuí)的音讀得最準(zhǔn)確。學(xué)生模仿練讀,感悟秋天的美。聽(tīng)!他這個(gè)“大雁南飛”讀得不錯(cuò),使我們仿佛看到了“高高的天空中飄浮著幾朵薄紗的白云,一群群大雁往南飛,一會(huì)兒排成個(gè)‘人’字,一會(huì)兒排成個(gè)‘一’字。(2)語(yǔ)言描述,引入情境:看!稻子笑彎了腰,到處是豐收的景象;咱們?cè)俚焦麍@里瞧瞧:呵!果樹(shù)上掛滿了黃澄澄的梨,紅彤彤的棗兒,又大又圓的柿子,吸一口氣,連空氣都是甜絲絲的。(3)引導(dǎo)齊讀全文:小朋友,秋天是個(gè)收獲的季節(jié),就讓我們帶著對(duì)秋天的喜愛(ài),美美地讀一讀吧!畫一幅秋天的畫。我會(huì)記a、小組討論、師生討論:怎么記住這些生詞? b、復(fù)習(xí)、積累詞語(yǔ)指出哪些是描繪秋天的詞語(yǔ)秋高氣爽烈日炎炎鳥(niǎo)語(yǔ)花香泉水丁冬秋色宜人天寒地凍秋風(fēng)習(xí)習(xí)果實(shí)累累柳綠花紅出示掛圖,讓學(xué)生把與畫面搭配的詞語(yǔ)卡片貼在相應(yīng)的位置上,并領(lǐng)著大家朗讀。上下結(jié)構(gòu)的字比較多:宜、實(shí)、色、華、谷、金、盡(2)重點(diǎn)指導(dǎo)容易寫錯(cuò)的字。(一看:在田字格里的位置。三寫:正確規(guī)范的書寫,注意寫字的姿勢(shì)。五擴(kuò)詞:可利用生活資源、字典、詞典。抄寫生字、組詞,聽(tīng)寫生詞。(摘抄在本子上或做成知識(shí)卡片)八、板書設(shè)計(jì):天高云淡涼爽雁南飛 秋天秋色宜人層林盡染 五谷豐登瓜果飄香、九、教學(xué)反思:秋天的圖畫學(xué)習(xí)目標(biāo):會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài)、贊美之情。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):教學(xué)重點(diǎn)是會(huì)寫會(huì)寫“波”、“浪”、“打”、“作”、“字”、“蘋”、“麗”、“勞”八個(gè)生字;能有感情地朗讀課文,并背誦。教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)教學(xué)方法:集中識(shí)字、表演朗讀 教學(xué)準(zhǔn)備:課文放大圖片、“蘋果”卡片 教學(xué)過(guò)程:第一課時(shí)一、揭示課題,初讀課文板書課題,讓學(xué)生自己讀課文。要示:把生字讀正確,把句子讀通順。自讀、齊讀課文。仔細(xì)觀察課文插圖,用自己的話說(shuō)說(shuō)秋天的圖畫是怎樣的。學(xué)生自由讀,一邊讀一邊想象秋天的圖畫。比賽讀,看誰(shuí)讀得美。選出自己最喜歡的句子來(lái)讀,并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。五、集中識(shí)字展示“蘋果”卡片,讓學(xué)生自由讀,自我檢查。第二課時(shí)一、朗讀感悟比一比,看誰(shuí)讀得既正確又有感情,讀出秋天的美麗。說(shuō)說(shuō)秋天的美麗?!罢O果”游戲,讓學(xué)生把自己認(rèn)識(shí)的生字讀一讀,然后摘下來(lái)放在籮筐里。向全班小朋友匯報(bào)自己收獲。“秋天來(lái)啦,秋天來(lái)啦,”山姑娘興高采烈地呼喊著,歡笑著,她招呼大家來(lái)開(kāi)一個(gè)慶豐收的晚會(huì)。寫寫(在田字格中寫)學(xué)生邊寫邊告訴旁邊的小朋友自己的發(fā)現(xiàn)。隨著季節(jié)的變更而遷徙。它們排成整齊的“一”字或“人”字,掠過(guò)長(zhǎng)空,激起人們無(wú)盡的遐想。正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)作者對(duì)黃山奇石的贊嘆之情,背誦自己喜歡的部分。二、學(xué)習(xí)障礙點(diǎn):會(huì)寫“尤、其”等8個(gè)字。三、學(xué)習(xí)興奮點(diǎn):向往去黃山看奇石。生字生詞卡片。五、教學(xué)時(shí)數(shù):兩課時(shí)六、教學(xué)過(guò)程:第一課時(shí)一、設(shè)問(wèn)導(dǎo)入新課。小朋友看完黃山奇石風(fēng)光片你想說(shuō)什么?那么,課文又是怎么來(lái)描寫黃山的奇石的呢?請(qǐng)小朋友自讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通順。利用地圖讓學(xué)生了解安徽黃山的地理位置,教師簡(jiǎn)介黃山。啟發(fā)學(xué)生識(shí)記生字。學(xué)習(xí)“仙”字。你最喜愛(ài)的“奇石”是什么,朗讀相應(yīng)段落。在小組內(nèi)把自己喜愛(ài)的段落讀給小伙伴聽(tīng),相互評(píng)價(jià)。教師隨意挑段落,愿意朗讀的小朋友都可以起立齊讀。四、學(xué)習(xí)生字。學(xué)生自讀詞語(yǔ),不會(huì)讀的詞語(yǔ)問(wèn)一問(wèn)小伙伴。指名讀,注意正音。分組認(rèn)讀生字,交流記字的方法。玩摘果子游戲第二課時(shí)一、賞讀課文有感情地朗讀課文,再次感受“黃山奇石”的神氣,美麗。二、復(fù)習(xí)生字開(kāi)火車邊讀字卡邊組詞。黃山石,形狀奇,山峰巨,石盤立,金雞啼,有名氣,仙桃石,天下奇,小猴子,伸脖子,胳膊舉,看仔細(xì)。四、拓展思維:想一想“天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴”這幾塊奇石的樣子,再挑一塊說(shuō)一說(shuō),還可以畫一畫。抄寫生字、組詞,聽(tīng)寫生詞。仿寫一塊奇石,再畫一畫。正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。二、學(xué)習(xí)障礙點(diǎn):會(huì)寫“已、甲”等10個(gè)字,正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。四、教學(xué)準(zhǔn)備:蒲公英、蒼耳、豌豆的種子。生字、生詞卡片。(1)播放柳樹(shù)、鳳仙花、蒲公英、蒼耳、豌豆等植物傳播種子的錄象或動(dòng)畫。二、初讀課文,感知大意范讀,讓學(xué)生邊聽(tīng)邊想想植物媽媽有些什么好辦法。A、自讀全文,畫出生字娃娃,借助拼音讀準(zhǔn)字音。教師強(qiáng)調(diào)后鼻音:降、蒼、經(jīng)、蹦。小組內(nèi)輪流讀課文,教師巡視,發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正。說(shuō)說(shuō)課文寫了哪幾種植物。第二課時(shí)一、資源共享、展示、交流。組與組之間進(jìn)行朗讀比賽。()靠()傳播種子比較形近字,口頭組詞。四、指導(dǎo)書寫生字重點(diǎn)指導(dǎo):已、己、豆、如、好拓展活動(dòng)做個(gè)細(xì)心的小朋友,在課外仔細(xì)觀察自己感興趣的植物。抄寫生字、組詞,聽(tīng)寫生詞。八、板書設(shè)計(jì):蒲公英吹植物媽媽有辦法蒼耳帶神奇、多豌豆炸九、教后反思:第四課古詩(shī)兩首一、學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“劉,菊”等10個(gè)生字。有讀背古詩(shī)的興趣。2板書課題。(送)劉景文是誰(shuí)?(是宋朝大詩(shī)人蘇軾——蘇東坡的一個(gè)朋友。同桌互讀。小組合作學(xué)習(xí)。出示生字卡片檢查學(xué)生認(rèn)讀生字的情況,有重點(diǎn)地指導(dǎo)識(shí)記。三、再讀感悟,練習(xí)背誦讀古詩(shī),老師相機(jī)指導(dǎo)有感情地朗讀。出示課文掛圖,老師范讀古詩(shī),要求學(xué)生邊聽(tīng)邊仔細(xì)觀察、思考:畫中的景象表現(xiàn)了哪幾句詩(shī)的意思。質(zhì)疑:還有什么問(wèn)題,或那些詞語(yǔ)還不了解?老師重點(diǎn)點(diǎn)拔“擎天蓋”、“傲霜枝”的意思。在北方秋天氣溫降到攝氏零度以下,地面和草葉上就有一層薄薄的白色冰晶,這就是霜。同桌分小組練習(xí)背誦這首詩(shī)??ㄆB讀情境背詩(shī)五、指導(dǎo)寫字出示“劉”、“記”、“枝”三個(gè)字,讓學(xué)生觀察,說(shuō)說(shuō)這三個(gè)字有什么共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。學(xué)生試寫一個(gè)字后,小組互相評(píng)改,找出問(wèn)題,進(jìn)行修改。六、課外閱讀古詩(shī)《題西林壁》、《惠崇春江晚景》、《秋夕》第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入小組比賽背誦《贈(zèng)劉景文》聽(tīng)寫“劉、記、枝”三個(gè)字出示課題《山行》簡(jiǎn)介詩(shī)人杜枚。交流、分享、展示自己的學(xué)習(xí)所獲。(1)“寒山”(深秋季節(jié)的山)“石涇”(山間的小路)(2)“白云生處”(漂浮白云的地方)“坐”(是因?yàn)榈囊馑迹?)你見(jiàn)過(guò)滿山紅葉嗎?你覺(jué)得楓葉美嗎?在秋霜中火紅的楓葉顯示出了旺盛的生命力。b、小隊(duì)內(nèi)先比賽,然后派一名代表參加比賽。集體評(píng)一評(píng)寫得怎么樣。學(xué)生臨寫一遍。學(xué)生練習(xí)書寫生字,老師檢查學(xué)生的寫字姿勢(shì)。抄寫生字、組詞,聽(tīng)寫生詞。(秋色迷人)九、教后反思:語(yǔ)文園地一一、學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)字、寫字;積累詞句;以“秋天”為主題開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。參與自主策劃秋游活動(dòng)。二、學(xué)習(xí)障礙點(diǎn):在自主、合作、探究學(xué)習(xí)中,掌握知識(shí),培養(yǎng)能力。四、課前準(zhǔn)備多媒體課件、實(shí)物投影儀。讓學(xué)生在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下收集一些風(fēng)景區(qū)的資料。競(jìng)賽評(píng)比小蜜蜂獎(jiǎng)秋游活動(dòng)計(jì)劃表。(1)激趣:今天我請(qǐng)了一些老師教我們識(shí)字,他們是誰(shuí)呢?課件展示:郊 枝 籠 球 帆 梨,學(xué)生邊讀邊組詞。(2)讀書討論,發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法:熟字去偏旁,成為新字。(3).識(shí)字游戲“漢字媽媽找娃娃”。媽媽舉起字說(shuō)我是“郊”字媽媽,我的娃娃你在哪里?娃娃舉起“交”字說(shuō),我就是你的娃娃。(4)發(fā)現(xiàn)漢字的特點(diǎn),寫相同偏旁的字。(四間房屋)木: 月: 草字頭: 寶蓋頭:唉!屋子這么大,字娃娃太少了。(自瀆、互讀、多媒體圖片認(rèn)讀)朗讀背誦兒歌(創(chuàng)設(shè)情景、隨著優(yōu)美的音樂(lè)假想走進(jìn)秋天的田野、果園)。把兒歌讀給小伙伴聽(tīng),看誰(shuí)最能干能背下來(lái)。秋天是一個(gè)美麗的、收獲的、喜慶的季節(jié)。學(xué)完這組教材你們喜歡秋天嗎?你們有什么想法呢?(想去秋游、想為秋天的美景再畫上幾筆)分組討論秋游活動(dòng)計(jì)劃,派代表發(fā)言。(2)地點(diǎn):某公園、某農(nóng)家樂(lè)、某山等。(4)準(zhǔn)備:需帶的東西(干糧、水、常用藥等)(5)注意事項(xiàng):(安全、紀(jì)律、衛(wèi)生、團(tuán)結(jié)、文明)(6)活動(dòng)展示:繪畫、日記、標(biāo)本、鵝卵石等。四、展示臺(tái)我們學(xué)了秋天的課文,讀了秋天的小詩(shī),還去領(lǐng)略了秋天的美麗風(fēng)光。現(xiàn)在讓我們來(lái)展示自己的得意作品吧?。ɡ藐?duì)會(huì)舉行一次主題是:“秋天,我愛(ài)你的活動(dòng))識(shí)字2一、學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)認(rèn)“棋、彈”等11個(gè)生字,會(huì)寫“胡、戲”等8個(gè)字。二、學(xué)習(xí)障礙點(diǎn): 會(huì)寫“胡、戲”等8個(gè)字。四、課前準(zhǔn)備:實(shí)物投影儀、展示校園生活的課件、生字詞卡片。六、教學(xué)過(guò)程:(一)看圖激趣,引入新課。說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)校生活,以及對(duì)學(xué)校生活的感受。借助拼音讀準(zhǔn)字音。出示生字卡片檢查生字的讀音,重點(diǎn)讀準(zhǔn)“琴”(前鼻音)和多音字“?!?。如“字”用“加一加”的方法或者熟字“雞”換偏旁的方法來(lái)識(shí)記。(三)看圖讀詞小組合作學(xué)習(xí),找一找:哪些詞語(yǔ)在圖畫中能找到?再讀一讀。再次練讀詞語(yǔ),朗讀展示:喜歡讀哪一行就讀哪一行。(四)指導(dǎo)書寫本節(jié)課指導(dǎo)學(xué)生練寫“胡、戲、棋、鋼”四個(gè)字。教師范寫,學(xué)生臨寫。戲:左窄右寬,左短右長(zhǎng);“又”的捺變點(diǎn)。鋼:金字旁的豎鉤起筆不要超過(guò)第二橫。第二課時(shí)(一)復(fù)習(xí)字詞自己讀詞語(yǔ),如有不認(rèn)識(shí)的字,向小伙伴請(qǐng)教。同桌互相讀生字,互相檢查。(二)朗讀詞語(yǔ)老師配樂(lè)范讀。一要邊讀邊想象,讀每個(gè)詞語(yǔ)時(shí)頭腦中都要浮現(xiàn)出一個(gè)畫面來(lái)。學(xué)生有滋有味地練讀詞語(yǔ)。自主讀后面三行詞語(yǔ)。(2)指名讀。(3)男女生比賽讀。(2)教師范寫,學(xué)生臨寫。彈:左窄右寬,左右長(zhǎng)短基本相等。養(yǎng):中間的“豎撇”要一筆寫成,不要中間寫成 “王”下面寫成“介”。(四)拓展活動(dòng)學(xué)校還有哪些有趣的活動(dòng)?把自己知道的說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。組詞。把校園里你認(rèn)為有趣的活動(dòng)講給爸爸、媽媽、鄰居、親朋好友聽(tīng)。正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,體會(huì)師生之間的深厚感情。二、學(xué)習(xí)障礙點(diǎn): 讀懂課文內(nèi)容,體會(huì)師生之間的深厚感情。四、教學(xué)準(zhǔn)備:《每當(dāng)我走過(guò)你的窗前》的錄音帶。生字生詞卡片。自由讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。運(yùn)用多種形式練讀生字和詞語(yǔ),重點(diǎn)指導(dǎo):“踮”“您” 朗讀展示,讀自己喜歡的小節(jié)。(三)品讀課文,體會(huì)感情教師范讀或放錄音,學(xué)生注意體會(huì)朗讀中所表達(dá)的濃濃的師生之情。(2)想一想為什么要“踮著腳尖兒”走進(jìn)小院呢?想一想這句該怎么讀,指名讀,評(píng)議。播放歌曲《每當(dāng)我輕輕走過(guò)你的窗前》,這首歌和本文有相同的詩(shī)情畫意,通過(guò)聽(tīng)歌曲,加深對(duì)本文的理解。第二課時(shí)(一)復(fù)習(xí)詞語(yǔ)出示詞語(yǔ)卡片,開(kāi)火車認(rèn)讀。(1)分小組練讀,選出本組的“小詩(shī)人”(2)全班交流,由選出的同學(xué)比賽讀,大家評(píng)議??磮D,練習(xí)背誦詩(shī)歌(1)學(xué)生自己練習(xí)背誦(2)教師背誦每小節(jié)的前兩行,學(xué)生齊背后面二行,在交換背誦。一人站在大樹(shù)旁(休)小組自學(xué)要寫的字:歌、牽、院、您、除、息、困。練習(xí)書寫學(xué)生先觀察每個(gè)字在田字格中的位置,描一個(gè),寫兩個(gè)。用實(shí)物投影儀展示學(xué)生寫的字,進(jìn)行評(píng)議。七、作業(yè)布置與指導(dǎo):讀背詩(shī)歌,感悟詩(shī)歌所表達(dá)的意思。想想你用什么辦法來(lái)表達(dá)你對(duì)爸爸、媽媽和老師的愛(ài)。正確、流利、有感情地朗讀課文對(duì)自己有信心,懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我,愿意為他人服務(wù)。正確、流利、有感情地朗讀課文。四、教學(xué)準(zhǔn)備:實(shí)物投影儀、課文錄音帶、生字詞卡片、教學(xué)掛圖。學(xué)生自由讀課文,找出生字娃娃借助拼音多讀幾次,然后取出 生字卡片相互考一考。重點(diǎn)指導(dǎo):“室、寧、愣、青、掌”的讀音。老師說(shuō)字,學(xué)生快速擺出生字卡,讀一讀。練習(xí)寫字(1)指導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的范字,提示容易寫錯(cuò)的筆畫,范寫不容易寫好的字。(3)對(duì)照范字檢查,利用投影儀評(píng)議,改正,再臨寫一個(gè)字。齊讀課文(二)朗讀感悟指名讀第一自然段,你讀懂了什么?完成課后的句式練習(xí)學(xué)習(xí)第二、三自然段。結(jié)合看圖,自由練習(xí)讀王寧的話和老師的話,體會(huì)人物的思想感情。(四)自主、合作、探究式學(xué)習(xí)第四自然段討論交流:為什么王寧的話剛說(shuō)完,教室里就響起了一片掌聲?齊讀最后一段,進(jìn)一步體會(huì)課文朗讀展示,先
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