【正文】 學(xué)生在讀中感悟小雨點(diǎn)的“了不起”。一、初讀課文，整體感知課文借助拼音自己讀課文，并完成以下任務(wù)：1）用自己喜歡的符號把本課的生字詞勾畫出來。小雨點(diǎn)的心情發(fā)生了什么變化？發(fā)生變化的原因是什么？教師總結(jié)：小雨點(diǎn)開始覺得自己很平凡，心里覺得很悲傷、失望，后來聽了兩只青蛙的贊美，知道自己雖然看起來平凡，但是也有了不起的地方，于是變得自信。1）小組互相抽認(rèn)帶音節(jié)的生字，互相糾正。如果認(rèn)讀正確，水果就歸他。3）教師一邊指導(dǎo)，一邊示范。作業(yè)：把你想寫的生字和詞語寫一寫。養(yǎng)成收集詞語的興趣。四、教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)。六、教學(xué)過程：第一課時(shí)一、新課導(dǎo)入語：人們常說夏天是炎熱的、秋天是涼爽的。（3）探究學(xué)習(xí)：你是怎么認(rèn)識這些字的？合作學(xué)習(xí)，交流學(xué)習(xí)生字的方法。C、把生字變成紅色，指名連詞讀、單個(gè)讀。學(xué)生模仿練讀，感悟秋天的美。（2）語言描述，引入情境：看！稻子笑彎了腰，到處是豐收的景象；咱們再到果園里瞧瞧：呵！果樹上掛滿了黃澄澄的梨，紅彤彤的棗兒，又大又圓的柿子，吸一口氣，連空氣都是甜絲絲的。我會(huì)記a、小組討論、師生討論：怎么記住這些生詞？ b、復(fù)習(xí)、積累詞語指出哪些是描繪秋天的詞語秋高氣爽烈日炎炎鳥語花香泉水丁冬秋色宜人天寒地凍秋風(fēng)習(xí)習(xí)果實(shí)累累柳綠花紅出示掛圖，讓學(xué)生把與畫面搭配的詞語卡片貼在相應(yīng)的位置上，并領(lǐng)著大家朗讀。（一看：在田字格里的位置。五擴(kuò)詞：可利用生活資源、字典、詞典。（摘抄在本子上或做成知識卡片）八、板書設(shè)計(jì)：天高云淡涼爽雁南飛 秋天秋色宜人層林盡染 五谷豐登瓜果飄香、九、教學(xué)反思：秋天的圖畫學(xué)習(xí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。體會(huì)對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)方法：集中識字、表演朗讀 教學(xué)準(zhǔn)備：課文放大圖片、“蘋果”卡片 教學(xué)過程：第一課時(shí)一、揭示課題，初讀課文板書課題，讓學(xué)生自己讀課文。自讀、齊讀課文。學(xué)生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。選出自己最喜歡的句子來讀，并說說為什么喜歡。第二課時(shí)一、朗讀感悟比一比，看誰讀得既正確又有感情，讀出秋天的美麗?！罢O果”游戲，讓學(xué)生把自己認(rèn)識的生字讀一讀，然后摘下來放在籮筐里?！扒锾靵砝?，秋天來啦，”山姑娘興高采烈地呼喊著，歡笑著，她招呼大家來開一個(gè)慶豐收的晚會(huì)。隨著季節(jié)的變更而遷徙。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)作者對黃山奇石的贊嘆之情，背誦自己喜歡的部分。三、學(xué)習(xí)興奮點(diǎn)：向往去黃山看奇石。五、教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)六、教學(xué)過程：第一課時(shí)一、設(shè)問導(dǎo)入新課。利用地圖讓學(xué)生了解安徽黃山的地理位置，教師簡介黃山。學(xué)習(xí)“仙”字。在小組內(nèi)把自己喜愛的段落讀給小伙伴聽，相互評價(jià)。四、學(xué)習(xí)生字。指名讀，注意正音。玩摘果子游戲第二課時(shí)一、賞讀課文有感情地朗讀課文，再次感受“黃山奇石”的神氣，美麗。黃山石，形狀奇，山峰巨，石盤立，金雞啼，有名氣，仙桃石，天下奇，小猴子，伸脖子，胳膊舉，看仔細(xì)。抄寫生字、組詞，聽寫生詞。正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。四、教學(xué)準(zhǔn)備：蒲公英、蒼耳、豌豆的種子。（1）播放柳樹、鳳仙花、蒲公英、蒼耳、豌豆等植物傳播種子的錄象或動(dòng)畫。A、自讀全文，畫出生字娃娃，借助拼音讀準(zhǔn)字音。小組內(nèi)輪流讀課文，教師巡視，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正。第二課時(shí)一、資源共享、展示、交流。（）靠（）傳播種子比較形近字，口頭組詞。抄寫生字、組詞，聽寫生詞。有讀背古詩的興趣。（送）劉景文是誰？（是宋朝大詩人蘇軾——蘇東坡的一個(gè)朋友。小組合作學(xué)習(xí)。三、再讀感悟，練習(xí)背誦讀古詩，老師相機(jī)指導(dǎo)有感情地朗讀。質(zhì)疑：還有什么問題，或那些詞語還不了解？老師重點(diǎn)點(diǎn)拔“擎天蓋”、“傲霜枝”的意思。同桌分小組練習(xí)背誦這首詩。學(xué)生試寫一個(gè)字后，小組互相評改，找出問題，進(jìn)行修改。交流、分享、展示自己的學(xué)習(xí)所獲。b、小隊(duì)內(nèi)先比賽，然后派一名代表參加比賽。學(xué)生臨寫一遍。抄寫生字、組詞，聽寫生詞。參與自主策劃秋游活動(dòng)。四、課前準(zhǔn)備多媒體課件、實(shí)物投影儀。競賽評比小蜜蜂獎(jiǎng)秋游活動(dòng)計(jì)劃表。（2）讀書討論,發(fā)現(xiàn)識字方法：熟字去偏旁，成為新字。媽媽舉起字說我是“郊”字媽媽，我的娃娃你在哪里？娃娃舉起“交”字說，我就是你的娃娃。（四間房屋）木： 月： 草字頭： 寶蓋頭：唉！屋子這么大，字娃娃太少了。把兒歌讀給小伙伴聽，看誰最能干能背下來。學(xué)完這組教材你們喜歡秋天嗎？你們有什么想法呢？（想去秋游、想為秋天的美景再畫上幾筆）分組討論秋游活動(dòng)計(jì)劃，派代表發(fā)言。（4）準(zhǔn)備：需帶的東西（干糧、水、常用藥等）（5）注意事項(xiàng)：（安全、紀(jì)律、衛(wèi)生、團(tuán)結(jié)、文明）（6）活動(dòng)展示：繪畫、日記、標(biāo)本、鵝卵石等?，F(xiàn)在讓我們來展示自己的得意作品吧?。ɡ藐?duì)會(huì)舉行一次主題是：“秋天，我愛你的活動(dòng)）識字2一、學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)認(rèn)“棋、彈”等11個(gè)生字，會(huì)寫“胡、戲”等8個(gè)字。四、課前準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀、展示校園生活的課件、生字詞卡片。說說自己的學(xué)校生活，以及對學(xué)校生活的感受。出示生字卡片檢查生字的讀音，重點(diǎn)讀準(zhǔn)“琴”（前鼻音）和多音字“?！?。（三）看圖讀詞小組合作學(xué)習(xí)，找一找：哪些詞語在圖畫中能找到？再讀一讀。（四）指導(dǎo)書寫本節(jié)課指導(dǎo)學(xué)生練寫“胡、戲、棋、鋼”四個(gè)字。戲：左窄右寬，左短右長；“又”的捺變點(diǎn)。第二課時(shí)（一）復(fù)習(xí)字詞自己讀詞語，如有不認(rèn)識的字，向小伙伴請教。（二）朗讀詞語老師配樂范讀。學(xué)生有滋有味地練讀詞語。（2）指名讀。（2）教師范寫，學(xué)生臨寫。養(yǎng)：中間的“豎撇”要一筆寫成，不要中間寫成 “王”下面寫成“介”。組詞。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)師生之間的深厚感情。四、教學(xué)準(zhǔn)備：《每當(dāng)我走過你的窗前》的錄音帶。自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍。（三）品讀課文，體會(huì)感情教師范讀或放錄音，學(xué)生注意體會(huì)朗讀中所表達(dá)的濃濃的師生之情。播放歌曲《每當(dāng)我輕輕走過你的窗前》，這首歌和本文有相同的詩情畫意，通過聽歌曲，加深對本文的理解。（1）分小組練讀，選出本組的“小詩人”（2）全班交流，由選出的同學(xué)比賽讀，大家評議。一人站在大樹旁（休）小組自學(xué)要寫的字：歌、牽、院、您、除、息、困。用實(shí)物投影儀展示學(xué)生寫的字，進(jìn)行評議。想想你用什么辦法來表達(dá)你對爸爸、媽媽和老師的愛。正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)生自由讀課文，找出生字娃娃借助拼音多讀幾次，然后取出 生字卡片相互考一考。老師說字，學(xué)生快速擺出生字卡，讀一讀。（3）對照范字檢查，利用投影儀評議，改正，再臨寫一個(gè)字。結(jié)合看圖，自由練習(xí)讀王寧的話和老師的話，體會(huì)人物的思想感情。八、板書設(shè)計(jì)：愛集體第六課我選我 王 寧（自信、有責(zé)任心）（為什么？）愛勞動(dòng)九、教學(xué)后記：第7課 一分鐘一、學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識“鐘、零”等9個(gè)生字，會(huì)寫“欠、元”等8個(gè)字。學(xué)會(huì)自己控制自己，珍惜時(shí)間。（找學(xué)生裁判和教師一起記時(shí)）一分鐘內(nèi)你記住了幾個(gè)生字，是怎么記住的。自由讀課文，畫出不懂的詞語同桌合作議讀課文，一個(gè)人讀時(shí)，另一個(gè)同學(xué)注意幫助糾正錯(cuò)誤，老師巡回指導(dǎo)?！保?）他又嘆了一口氣說：“要是早一分鐘就好了。運(yùn)用詞語比賽，讓學(xué)生選自己喜歡的詞語說話。七、作業(yè)布置與指導(dǎo)：把課文讀給爸爸、媽媽聽，讓他們評價(jià)評價(jià)自己讀得怎樣。會(huì)寫“及、身”等10個(gè)字。體會(huì)小作者激動(dòng)、緊張的心情和對鄧爺爺?shù)某缇粗椤Ｉ~卡片。勾出生字娃娃，聯(lián)系上下文或看看下面的拼音自讀自認(rèn)。（1）指導(dǎo)朗讀第三自然段。有感情地朗讀課文（1）現(xiàn)在知道“我”為什么難忘這一天了嗎？你們對鄧爺爺有種怎樣的感情？（2）有感情地朗讀課文第二課時(shí)（一）復(fù)習(xí)課文指名朗讀課文，自由選擇讀的內(nèi)容，同學(xué)評議 說說你讀了這篇課文有什么想法。（2）朗讀詞語中的生字，同桌交流記憶方法。抄寫生字、組詞，再聽寫。初步掌握部首查字典的方法。二、學(xué)習(xí)障礙點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用識字方法。四、教學(xué)準(zhǔn)備：每人準(zhǔn)備一本《新華字典》。（1）說說你怎么認(rèn)識“灣“的？（2）分析“紡”字的字形特點(diǎn)，讓小朋友自己發(fā)現(xiàn)“熟字加偏旁”的識字方法。（5）利用識字卡片認(rèn)讀“我會(huì)認(rèn)”的生字，并能組詞。（讀音相同、字形相近、字義不同。（字形分析、組合的方法）（2）說說你認(rèn)識其中哪些姓氏，是怎么認(rèn)識的。當(dāng)學(xué)生說不知道時(shí)，告訴學(xué)生可用部首查字法認(rèn)識。（記時(shí)競賽）第二課時(shí)（一）口語交際：創(chuàng)設(shè)情景激趣（1）讀課文《我選我》王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員，你覺得可不可以？（2）如果班里選干部你會(huì)選自己嗎？討論：王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員行嗎？談?wù)勀愕目捶?。展示活?dòng)由學(xué)生自主安排，教師參與并給與指導(dǎo)、協(xié)調(diào)。讀懂課文，感受祖國的偉大。選擇一些我國風(fēng)景名勝、風(fēng)土人情的影視片的片段。重點(diǎn)指導(dǎo)“爭、民、族” 學(xué)生描紅、臨寫（四）拓展活動(dòng)上網(wǎng)或從書上查一查我國少數(shù)民族的資料。加深對祖國的熱愛之情。四、教學(xué)準(zhǔn)備：歡慶國慶的錄像片段。五、教學(xué)時(shí)數(shù)： 兩課時(shí)。教師配樂《今天是你的生日》范讀課文。（三）指導(dǎo)寫字開火車認(rèn)讀要求寫的字。七、作業(yè)布置與指導(dǎo)：把詩歌背給爸爸、媽媽聽。二、學(xué)習(xí)障礙點(diǎn)：會(huì)寫“央、交”等10個(gè)字。四、教學(xué)準(zhǔn)備：制作有北京天安門和北京風(fēng)光的課件。五、教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)?？?！北京到了。（三）朗讀感悟我國的“首都”在哪里？第一、五自然段都說北京是個(gè)“美麗”的城市，他到底美在哪里呢？小聲自由讀文，自己感悟體會(huì)通過課件演示，引導(dǎo)學(xué)生看看課文從哪幾個(gè)方面講了北京的第三篇：二年級上冊語文教案二年級上冊語文教案每個(gè)語文老師要做到教師引導(dǎo)與學(xué)生思考相結(jié)合，靜與動(dòng)相結(jié)合，知識理論與實(shí)際操作相結(jié)合。這篇閱讀課文講了一個(gè)有趣的故事：一次，科學(xué)家朗志萬故意把一個(gè)錯(cuò)誤結(jié)論告訴小朋友，再問為什么。《動(dòng)手做做看》是本組單元的首篇課文，用一件生活中的小事引出一個(gè)深刻的道理，是一篇對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，培養(yǎng)科學(xué)精神、科學(xué)思維方法和實(shí)踐能力的生動(dòng)教材。(三)教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重、難點(diǎn)：依據(jù)《新課標(biāo)》要求和教材特點(diǎn)，結(jié)合二年級學(xué)生認(rèn)知水平及第一課時(shí)目標(biāo)完成情況，我確定本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)是：知識目標(biāo)：(1)理解課文，感受故事的趣味，并從中受到啟發(fā)。情感目標(biāo)：(1)感受動(dòng)手做的樂趣，認(rèn)識動(dòng)手做的意義。教學(xué)難點(diǎn)：了解科學(xué)家的真正目的，并從故事中受到啟發(fā)。(一)情境導(dǎo)入，設(shè)身體驗(yàn)《動(dòng)手做做看》既是課題，又是文章主題，我便順?biāo)浦廴缦聦?dǎo)入：“今天我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)第13課《動(dòng)手做做看》，請大家先來動(dòng)手和老師一起寫課題。學(xué)生與文中小朋友的年齡相仿，有著相類似的心理特點(diǎn)和認(rèn)知水平。學(xué)生此時(shí)學(xué)習(xí)習(xí)興趣倍增，而讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中，加深閱讀理解和體驗(yàn)，正是新課改理念所倡導(dǎo)的。將三維目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)分散到兩大環(huán)節(jié)中，如：第一大環(huán)節(jié)(1——5自然段)圍繞朗志萬提出的問題，從幾個(gè)小朋友不同的表現(xiàn)著手。依據(jù)上述理念，這一程序中，我讓學(xué)生進(jìn)入角色，再次感受、體驗(yàn)，將領(lǐng)悟內(nèi)化，再通過朗讀表達(dá)出來。(五)布置作業(yè)，積累延伸最后一環(huán)節(jié)，我布置學(xué)生在課外書或網(wǎng)上收集名人名言，將學(xué)習(xí)活動(dòng)延伸到課外，拓展學(xué)習(xí)空間，鍛煉學(xué)生語文實(shí)踐能力。學(xué)習(xí)默讀課文?？?它給我們帶來了這些詞語呢。瓊斯太太趕緊用毛巾把莫格擦干，然后又給它為了點(diǎn)兒摻著酵母的牛奶，讓莫格在火爐邊坐著，自己帶著雨傘買東西去了。(一)教學(xué)第四自然段。莫格怎么會(huì)越脹越大?酵母把莫格究竟發(fā)成了什么模樣呢?指名讀句子，讀出莫格的變化。后來，它大得像一匹拉車的馬。我們一起去看看莫格的變化?請看大屏幕。板書：越來越大多有趣的變化呀!可我就是不大明白莫格變化的順序，什么“起初??接著??后來??再后來??最后??”你們能幫我把它變大的順序說一說嗎?指名說變化的順序。(二)教學(xué)第五自然段?！胺孔油崞吲ぐ恕笔鞘裁礃幼?我們一起來看看。誰再來讀讀這句話?這個(gè)莫格的變化也太不可思議了!讓我驚訝不已!(3)瓊斯太太回到家，不禁大叫起來：“天啦，我的房子怎么了?”當(dāng)瓊斯太太買東西回來，看到這個(gè)情景，會(huì)是什么表情?指名讀上面的句子。讓我們再一次感受莫格的神奇變化。鎮(zhèn)上的人看到這情景都非常震驚，擔(dān)心它會(huì)沒完沒了地長，最后把整座小鎮(zhèn)給撐破?，F(xiàn)在，有誰來給我們講今天學(xué)的這個(gè)故事。指導(dǎo)寫“傘”學(xué)生自己描紅。178945二年級上冊語文教案3教學(xué)目標(biāo)：，會(huì)認(rèn)10個(gè)字。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字新詞，朗讀課文。識字。二、初讀課文，整體感知，要求讀準(zhǔn)字音，難讀準(zhǔn)的字多讀幾遍。一邊讀一邊想這種新式房屋有什么特點(diǎn)?—2自然段。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文的3—7自然段，了解新式房屋的特點(diǎn)，感受現(xiàn)代科技的神奇，激發(fā)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)代科技發(fā)展的熱情。：昨天我們了解了一種新式房屋，它的形狀真特別，誰來說一說。(教師巡視，相機(jī)鼓勵(lì)學(xué)生采用自己擅長的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。有的小組邊讀邊勾畫重點(diǎn)詞句體會(huì)。三、多向交流，讀中感受。你向我介紹的這種新式房屋是不是就像我們到東湖動(dòng)畫城看到的氣墊城堡，而且它還能隨季節(jié)的變換而自動(dòng)伸縮變化。如果烈日炎炎的夏季來臨，自動(dòng)感應(yīng)窗就會(huì)立刻行動(dòng)起來，把室溫調(diào)節(jié)在攝氏25度以內(nèi)，房內(nèi)涼爽極了”。指名學(xué)生讀。夏天進(jìn)空調(diào)房很清涼!很舒服!(5)教師拿出詞卡“涼爽”，指名學(xué)生讀，齊讀。(7)教師小結(jié)。不一會(huì)大地震相繼爆發(fā)，普通房子震動(dòng)劇烈，屋內(nèi)人們驚慌失措，頃刻間，房子全倒塌了。倘若……根本不會(huì)倒塌的。教師評