【正文】 種子傳播到哪里，就在哪里生根、發(fā)芽、開花、結果。學生看動畫，聽老師朗讀第二節(jié)。然后給學生試著用“紛紛”造句?！保W習第三、四節(jié)。（4）、啟發(fā)表達：小兔子帶著蒼耳的種子到哪里去呢？相機畫圖理解“山洼”。（1）、齊讀。讀補充閱讀材料。你知道春天柳絮分揚的奧秘嗎？抓一團柳絮仔細觀察，會發(fā)現里面有些小顆粒，那就是柳樹的種子。除了課文中告訴我們的，你還知道哪些植物是怎樣傳播種子的？讀“讀讀抄抄”中的詞語，照樣子試著再說幾個這樣的詞語。備注：本課板書：植物媽媽有辦法（準備）（靠）蒲公英 降落傘 風吹蒼耳 鎧甲 動物帶 傳播種子豌豆 豆莢 太陽曬（仔細觀察）（增長知識）古詩兩首教材簡析《增劉景文》和《山行》兩首古詩從不同的側面表現了秋天的昂然生機。在理解詩句的基礎上，培養(yǎng)學生的想象能力。課件（五彩斑斕、富有生機的秋景。教師可視情況有選擇地講解：我國宋朝有個大詩人叫蘇軾，號東坡居士，別人又叫他蘇東坡。出示掛圖，讓學生說說在圖上看到了什么，想到了什么。書空“劉”自。用筆圈出生字讀讀。自由組合，與學習伙伴合作，讀完后交流自己的體會，交流后再融入感情讀。教師范讀，學生想象詩歌所描繪的畫面。四、圖文結合，熟讀成誦。秋天難道只有橙黃橘綠兩種顏色嗎？出示課件（顯示五彩斑斕、富有生機的秋景），讓學生議一議。首，書空筆順。學生書寫，教師巡視指導。二、小組合作，討論自學。三、師生交流，解決疑難?！白?，因為的意思。學生練習有感情地朗讀，一邊想象一邊讀。你見過滿山的紅葉嗎？說說是什么樣的。多么了不起！正因為如此，杜牧才寫詩贊美它。一邊聽古曲，一邊背誦這首詩。如“于”，干鉤于。學生仿寫。第二組：學校生活第二單元教材分析及教學措施【單元教材分析】本組教材以“豐富多彩的學校生活”為主題，由識字2和《一株紫丁香》、《我選我》、《一分鐘》、《難忘的一天》4篇主題課文及語文園地二組成。引導學生留心觀察校園生活，體驗課余生活的多彩與樂趣?！窘虒W重難點】生字詞教學。重視朗讀、背誦。一要讀實，一步一步將課文讀通順；二要讀活，采用靈活多樣、生動有趣的形式朗讀，聲情并茂?！峨y忘的一天》一課思想性比較強，為國家領導人做計算機表演，我們的學生沒有這樣的經驗，也難以體會別人在經歷這種事時的心情。正確流利地朗讀課文，積累詞語體會詞語的節(jié)奏?！窘虒W時數】兩課時 【教學過程】 第一課時一、看圖引入出示校園生活的圖，議一議：圖上都畫了什么？說說自已的學校生活經歷及自已的感受。學生在獨立思考的基礎上交流識字經驗。哪些詞語是圖畫中沒有的？找出來讀一讀。教師范寫，學生描紅、臨寫： 胡：左高右低，左右寬窄基本相等。出示生字卡片，指名認讀。要讀出詞語的韻律來。指名讀，喜歡讀哪行就讀哪行，學生讀后可提問；你仿佛看到了什么？你為什么喜歡這個詞語？為什么要這樣讀？男女生比賽讀。觀：左窄右寬，左短右長，左邊又字捺變點，右邊見字的“撇”不宜太長，豎彎鉤要舒展開。四、讀讀說說學生先讀一讀課后的題目的意思，再來個生字開花。2．找一找?！窘虒W后記】一株紫丁香 【教學目標】會認8個生字，會寫10個生字?！窘虒W準備】課文范讀錄音帶，生字卡片，多媒體課件（課文及圖片）收集贊美老師的詩句,抄寫下來。運用多種形式練讀生字和詞語。（1）自讀自悟說說體會到了什么？（2）想一想，為什么要“踮起腳尖兒”走進小院呢？這句話該怎么讀？指名讀，評議。抓住“夜深了，星星困得眨眼”中“深、困”二字，體會教師的辛苦，從“那夢啊，準是又香又甜”體會同學們對老師的關心和美好的祝福。二、誦讀詩歌學生自由練讀。（2）師生合作，老師背誦每小節(jié)的前兩行，學生齊背后兩行。三、識字寫字字謎：舌頭嘗出甘蔗味（甜），一人站在大樹旁（休）。讀—看—范—練—評：院、除：左右結構，左窄右寬，都有雙耳旁。歌：第一、六兩筆橫要短，給右邊的“欠”留出位置。休（）（）（）甜（）（）（）院（）（）（）歌（）（）（）填一填?！窘虒W重難點】識字、寫字。齊讀課題，說說“我”是誰？王寧為什么要選自己？二、自讀課文，認記生字學生自由讀課文，遇到讀不通順的句子多讀幾遍。）四、讀文悟情讀第2自然段。突然，王寧站起來說：“我選我”（2）王寧有一顆為別人服務的心?！毕胍幌耄和鯇幃斶x勞動委員后，你認為他會做些什么？課件結束語：人的生命是有限的，可是，為人民服務是無限的，我要把有限的生命，投入到無限為人民服務之中去。學生練寫。要求讀得正確，讀得流利。說說寫字時要注意的地方?！景鍟O計】我選我熱愛勞動像??一樣關心集體【作業(yè)設計】一、比一比，組成詞。會寫8個字?！窘虒W準備】卡片、課件、錄音帶 【教學時數】兩課時第一課時一、游戲導入正式上課前，全體同學立正站好，兩臂側平舉一動不動的站立，看誰堅持得最久。自由讀課文，想想題目中的“一分鐘”，在課文中指的是什么。識字（1）讀準字音。④運用漢字構字規(guī)律識字：哈、嘆、鐘、遲、悔（3）同學之間相互考考生字是否認識。要求讀得正確、流利。第二課時一、復習生字，導入新課。討論：元元兩次嘆氣說“要是早一分鐘就好了?？矗鹤屑氂^察六個字，把部件和筆畫看清楚，保證把每個字寫正確?！景鍟O計】一分鐘遇到紅綠燈 時間寶貴 遲到二十分汽車開走了 走路去上學【作業(yè)設計】一、連一連。n l237。等那個青年人如約而至時，班杰明的房門大敞著，眼前的景象令青年人頗感意外——班杰明的房間里亂七八糟、狼藉一片。這時，青年人的眼前展現出另一番景象——房間內的一切已變得井然有序，而且有兩杯剛剛倒好的紅酒，在淡淡的香水氣息里還漾著微波?！薄耙环昼??一分鐘??”青年人若有所思地說，“我懂了，您讓我明白了一分鐘時間可以做許多事情，可以改變許多的深刻道理。讀一讀，背一背：時間好似河流水，只能流去不能回。會寫10個字。正確流利地朗讀課文。說說讀了這個故事你了解了什么？學生匯報。三、識字寫字讀準字音：指名讀，領讀，比賽讀。寫字指導：指導學生觀察生字的寫法，自已先試著描紅，然后老師示范提醒：（1）獨體字要寫在田字格的正中間。二、朗讀感悟學生自已讀課文，標出自然段，并將句子讀通順，讀流利。圍繞第二個問題，著重體會“我”在這一天的最大收獲是得到鄧爺爺的鼓勵，認識到肩上責任的重大。高興()興奮()（① x236。i）二、填一填。再請個人。（生走位問）生：就是小時候開始學計算機生：小時候就要開始學，長大就會了。（一旁攝影的電教老師說話）師：（滿情深情地講述）就是這樣一位老人，說了這樣的話，現在我們就像使用鋼筆一樣地使用電腦；就是這樣一位老人，說了“教育要面向現代化”，我們的教育才走向素質化；就是這樣一位老人，在深圳劃了一個圈，那里就奇跡般地崛起一座座城，一座座金山；就是這樣一位老人，提出一國兩制的設想，香港、澳門才順利回歸；這是這樣一位老人，提出改革開放，我們溫嶺才有這樣快的發(fā)展。（生讀）師：文章的作者現在已經28歲了，但他忘不了1984年2月16日的這一天，因此，他特別興奮（引讀第6節(jié)）師：“我”忘不了1984年2月16日，忘不了我為鄧爺爺作計算機表演，忘不了肩上擔負的責任，讓我們一起來寫寫“責任”。積累詞語，認識中國姓氏，學習查字典。體驗學習的快樂。找找每組中兩個字的相同點和不同點。指讀每組詞，比較帶點的字的相同點和不同點。回憶這是我學過的哪種識字方法，誰能舉其他的例子？多種形式反復讀。全班分成幾個組，各請一名會部首查字的小老師引導組員查以下生字：悟 陸 羅 箭 闊引導學生歸納部首查字法的步驟。王寧選自己當勞動委員，對這件事，你有什么看法？（學生自由談）王寧選自己當勞動委員得到了大家的支持，誰來說說原因。）（3）小組內選定崗位，進行練習。想想圖中的人會怎樣表演。三、作業(yè)回家表演節(jié)目給爸爸媽媽看。相信孩子們通過本組的學習，一定會對我們的祖國，對我國的首都，對我國燦 爛的古代文明和高度的現代文明有較深的印象，愛國情感會 得到提升。培養(yǎng)熱愛祖國大好河山的思想感情，自覺愛護身邊的一草一木。通過生字與熟字比較，識記字形。讓學生反復自讀詩歌，體會詩歌的感情。搜集北京新變化的資料。補充有關于雪景的相關資料，搜集臺灣的有關資料，準備舉行“臺灣知識交流會”。會寫8個字?！窘虒W難點】感知三字經的語言形式，感悟豐富的文化內涵。能正確、流利地朗讀課文。三、教學興奮點：了解秋天景色的特點，喜歡秋天。學生畫秋天，并寫上描寫秋天的詞語、句子或兒歌。學習生字（1）出示生字詞（卡片）宜人疊翠涼爽雄壯華麗層林盡染五谷豐登（2）學生試讀。A、請小朋友自由讀讀，誰愿當小老師領著大家讀呢？ B、把生字去掉拼音，在繼續(xù)讀。男女生比賽讀，小朋友用字卡互相檢查一下誰的音讀得最準確。聽！他這個“大雁南飛”讀得不錯，使我們仿佛看到了“高高的天空中飄浮著幾朵薄紗的白云，一群群大雁往南飛，一會兒排成個‘人’字，一會兒排成個‘一’字。（3）引導齊讀全文：小朋友，秋天是個收獲的季節(jié)，就讓我們帶著對秋天的喜愛，美美地讀一讀吧！畫一幅秋天的畫。上下結構的字比較多：宜、實、色、華、谷、金、盡（2）重點指導容易寫錯的字。三寫：正確規(guī)范的書寫，注意寫字的姿勢。抄寫生字、組詞，聽寫生詞。正確、流利、有感情地朗讀課文。教學重點難點：教學重點是會寫會寫“波”、“浪”、“打”、“作”、“字”、“蘋”、“麗”、“勞”八個生字；能有感情地朗讀課文，并背誦。要示：把生字讀正確，把句子讀通順。仔細觀察課文插圖，用自己的話說說秋天的圖畫是怎樣的。比賽讀，看誰讀得美。五、集中識字展示“蘋果”卡片，讓學生自由讀，自我檢查。說說秋天的美麗。向全班小朋友匯報自己收獲。寫寫（在田字格中寫）學生邊寫邊告訴旁邊的小朋友自己的發(fā)現。它們排成整齊的“一”字或“人”字，掠過長空，激起人們無盡的遐想。二、學習障礙點：會寫“尤、其”等8個字。生字生詞卡片。小朋友看完黃山奇石風光片你想說什么？那么，課文又是怎么來描寫黃山的奇石的呢？請小朋友自讀課文，注意讀準字音，讀通順。啟發(fā)學生識記生字。你最喜愛的“奇石”是什么，朗讀相應段落。教師隨意挑段落，愿意朗讀的小朋友都可以起立齊讀。學生自讀詞語，不會讀的詞語問一問小伙伴。分組認讀生字，交流記字的方法。二、復習生字開火車邊讀字卡邊組詞。四、拓展思維：想一想“天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴”這幾塊奇石的樣子，再挑一塊說一說，還可以畫一畫。仿寫一塊奇石，再畫一畫。二、學習障礙點：會寫“已、甲”等10個字，正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。生字、生詞卡片。二、初讀課文，感知大意范讀，讓學生邊聽邊想想植物媽媽有些什么好辦法。教師強調后鼻音：降、蒼、經、蹦。說說課文寫了哪幾種植物。組與組之間進行朗讀比賽。四、指導書寫生字重點指導：已、己、豆、如、好拓展活動做個細心的小朋友，在課外仔細觀察自己感興趣的植物。八、板書設計：蒲公英吹植物媽媽有辦法蒼耳帶神奇、多豌豆炸九、教后反思：第四課古詩兩首一、學習目標認識“劉，菊”等10個生字。2板書課題。同桌互讀。出示生字卡片檢查學生認讀生字的情況，有重點地指導識記。出示課文掛圖，老師范讀古詩，要求學生邊聽邊仔細觀察、思考：畫中的景象表現了哪幾句詩的意思。在北方秋天氣溫降到攝氏零度以下，地面和草葉上就有一層薄薄的白色冰晶，這就是霜?？ㄆB讀情境背詩五、指導寫字出示“劉”、“記”、“枝”三個字，讓學生觀察，說說這三個字有什么共同點和不同點。六、課外閱讀古詩《題西林壁》、《惠崇春江晚景》、《秋夕》第二課時一、復習導入小組比賽背誦《贈劉景文》聽寫“劉、記、枝”三個字出示課題《山行》簡介詩人杜枚。（1）“寒山”（深秋季節(jié)的山）“石涇”（山間的小路）（2）“白云生處”（漂浮白云的地方）“坐”（是因為的意思）（3）你見過滿山紅葉嗎？你覺得楓葉美嗎？在秋霜中火紅的楓葉顯示出了旺盛的生命力。集體評一評寫得怎么樣。學生練習書寫生字，老師檢查學生的寫字姿勢。（秋色迷人）九、教后反思：語文園地一一、學習目標認字、寫字；積累詞句；以“秋天”為主題開展語文實踐活動。二、學習障礙點：在自主、合作、探究學習中，掌握知識，培養(yǎng)能力。讓學生在家長的指導下收集一些風景區(qū)的資料。（1）激趣：今天我請了一些老師教我們識字，他們是誰呢？課件展示：郊 枝 籠 球 帆 梨，學生邊讀邊組詞。（3）.識字游戲“漢字媽媽找娃娃”。（4）發(fā)現漢字的特點，寫相同偏旁的字。（自瀆、互讀、多媒體圖片認讀）朗讀背誦兒歌（創(chuàng)設情景、隨著優(yōu)美的音樂假想走進秋天的田野、果園）。秋天是一個美麗的、收獲的、喜慶的季節(jié)。（2）地點：某公園、某農家樂、某山等。四、展示臺我們學了秋天的課文，讀了秋天的小詩，還去領略了秋天的美麗風光。二、學習障礙點： 會寫“胡、戲”等8個字。六、教學過程：（一）看圖激趣，引入新課。借助拼音讀準字音。如“字”用“加一加”的方法或者熟字“雞”換偏旁的方法來識記。再次練讀詞語，朗讀展示：喜歡讀哪一行就讀哪一行。教師范寫，學生臨