【正文】 寫的字，小組討論寫這些字時應(yīng)該注意什么？全班交流識字經(jīng)驗(yàn)和寫字要注意的問題。三、學(xué)習(xí)興奮點(diǎn)：樹立自信心，學(xué)會用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我，愿意為集體和他人服務(wù)。（四）拓展活動想一想你用什么方式來表達(dá)你對老師的愛。（3）小組之間比賽讀。學(xué)習(xí)第一、二小節(jié)（1）自讀自悟，說說自己體會到了什么。實(shí)物投影儀。正確，流利地朗讀、背誦課文，積累詞語。觀：左窄右寬，左短右長，左邊“又”字捺變點(diǎn)，右邊“見”字的撇不宜長，豎彎鉤要舒展。指名學(xué)生讀第一行詞語，相機(jī)評議，最后齊讀。指名讀詞語，看準(zhǔn)讀得正確，讀得有感情。學(xué)生先觀察田字格中的范字，然后描紅。搶答游戲：下面的字你會認(rèn)了嗎？學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，自由交流識字經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)識字方法。五、教學(xué)時數(shù)：兩課時。（7）完成班級的秋游計劃。三、口語交際：激趣談話。我的朋友是：“立交橋”。五、教學(xué)時數(shù)：兩課時六、教學(xué)過程：一、我的發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)識字方法，學(xué)習(xí)生字。樂于學(xué)習(xí)、樂于展示。同桌交換評、改。集體討論，解決學(xué)習(xí)中還沒有弄懂的問題。四、趣味實(shí)踐活動我說你讀。注意讓學(xué)生體會古詩朗讀，注意學(xué)生體會古詩的特點(diǎn)。他學(xué)問淵博，詩寫得很好）二、自主學(xué)習(xí)，初步感知自由朗讀、自己借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通、讀正確這首詩。用“已經(jīng)”和“準(zhǔn)備”造句。介紹自己收集的資料和了解到的知識自己找伙伴交流二、表情朗讀，感悟課文分組朗讀感悟。B、同桌互相聽讀課文，糾正讀錯的字音。課件：種子傳播的動畫片或錄象。收集好詞佳句、段。背誦有獎競賽：教師拿出“奇石”圖片，誰能背誦相應(yīng)段落，圖片就給誰。小黑板出示帶生詞，石盤、山峰、胳膊、每當(dāng)、巨石、脖子、著名、形狀。三、感情朗讀課文。小朋友，今天我們學(xué)習(xí)《黃山奇石》這篇課文，從課題你知道了什么？還想知道什么？想知道“黃山”在哪里嗎？“黃山奇石”奇在哪里嗎？自由地讀讀課文后，你想把答案告訴誰就告訴誰吧！二、多媒體放映黃山奇石風(fēng)光片。感悟作者熱愛黃山、熱愛祖國、熱愛大自然、向往去黃山看奇石。梨弟弟、蘋果妹妹、稻谷阿姨和高梁伯伯一起趕來布置晚會會場??五、寫字指導(dǎo)分析“波浪”二字（自主分析），偏旁、筆順、字的間架結(jié)構(gòu)?；ハ嗾故咀x，你讀我聽，我讀你聽，互相學(xué)習(xí)。點(diǎn)撥重點(diǎn)詞句，體會文章描寫的美景。二、小組合作認(rèn)讀生字出示“我會認(rèn)”的詞語，自由認(rèn)讀（可以下位置找伙伴合作完成）三、感知課文內(nèi)容自由讀課文。會寫8個字。二想：字的結(jié)構(gòu)、音序、部首。“五谷豐登”“瓜果飄香”這兩個詞用得可真棒呀！讓我們再讀讀這兩個詞語。D、去掉詞語中不是生字的字，引導(dǎo)認(rèn)讀。讓我們一起走進(jìn)秋天，去感受秋天、去欣賞秋天的美麗景色吧！出示掛圖，讓學(xué)生說說照片上拍的是哪個季節(jié)的景色。二、教學(xué)障礙點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文。還要提醒學(xué)生的寫字姿勢，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。2）認(rèn)去掉音節(jié)后的生字。2）找出自然段標(biāo)上序號。初步懂得要善于觀察，發(fā)現(xiàn)別人的長處，并能正確地看待自己的道理。以演助讀，在表演中理解“不屑”、“盼望”兩詞的意思，體會灰兔的心理活動，在表演中繼續(xù)理解白兔說的話：“只因你放棄了那不起眼的一兩朵蘑菇，最終便失去了滿滿的一籃子蘑菇！”四、思考、拓展延伸緊扣課后第一題的二小題問：灰兔以后會怎么做？讓小朋友創(chuàng)編故事。作業(yè)描描寫寫：練習(xí)書寫生字第二課時一復(fù)習(xí)舊知，引入新課聽寫生字詞：讀課文，質(zhì)疑問難讀課文，勾畫出自己不懂的詞語和弄不明白的問題，提出解決。我們一起來聽一個有趣的童話故事《采蘑菇》（演示課件或掛插圖，范讀故事）多么有趣的故事啊，小朋友們，讓我們一起走進(jìn)故事中，故事里的漢字娃娃正等著我們到它們家里去做客，我們先來認(rèn)識認(rèn)識它們。五、拓展延伸，激發(fā)閱讀興趣給別人講《亡羊補(bǔ)牢》的故事推薦課外讀物《伊索寓言》板書設(shè)計第一次→ 沒修羊圈→丟了一只羊第二次 →及時修好羊圈→再也沒丟過羊反思：20采蘑菇教學(xué)目標(biāo)運(yùn)用學(xué)過的方法認(rèn)識、會寫本課生字。認(rèn)真閱讀課文，用“———”勾出反映養(yǎng)羊人心理活動的句子，反復(fù)讀一讀，體會養(yǎng)羊人的心理變化。讓學(xué)生通過擴(kuò)詞練習(xí)，運(yùn)用生字，積累更多的詞語。3）卡片出示詞語“羊圈、修一修、狼、亡羊補(bǔ)牢”學(xué)生認(rèn)讀。ngbǚlǎo課件出示帶拼音的詞語“亡羊補(bǔ)牢”學(xué)生讀詞語，提醒學(xué)生“亡”讀后比鼻韻，“牢”是邊音，幫助學(xué)生讀準(zhǔn)字音。全班分角色朗讀，想讀誰的就讀誰的，讀的時候可以加上自己的動作。（1）自己讀。指導(dǎo)學(xué)生按正確筆順書寫，重點(diǎn)指導(dǎo)“渴和錯”觀察這兩個字在田字格中的位置，注意左右比例：左窄右寬，“渴”的最后一筆是豎折。和課件一起出示詞語卡片“寓言井沿口渴弄錯抬頭坐井觀天無邊無際”教師指一個詞，學(xué)生搶讀，讀準(zhǔn)了就選他當(dāng)小老師拿起相應(yīng)的詞語卡片教大家讀。學(xué)生自由讀課文，自學(xué)生字，教室巡視，實(shí)時幫助。抓住重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容。正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好反問句。教學(xué)過程：第一課時一、謎語激趣，引入新課小朋友，你們喜歡猜謎語？二、猜謎語。你們看，生字娃娃從你們的卡片中跳到屏幕上啦，你們還認(rèn)識它們？課件出示生字，“寓井沿渴弄抬”。一個生字娃娃能夠和很多漢字娃娃作朋友，組成不同的詞語。（二）品讀感悟，整體感知輕聲讀課文，標(biāo)出段落序號引導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖，邊看邊讀，看圖表現(xiàn)了哪部分內(nèi)容，同桌互相交流一下。同桌分角色朗讀青蛙和小鳥的對話，邊讀邊體會語氣。（2）全班交流，體會寓意。教師巡視，、檢查學(xué)生自學(xué)生字情況。羊圈里的小羊都爭著出去，請你幫助養(yǎng)羊把小羊一個一個地放出去吧！課件顯示：一個大的羊圈，里面擠滿了小羊，每個小羊身上都寫著一個詞語“亡羊補(bǔ)牢 修一修羊圈后悔趕忙結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)“，老師指一個詞，學(xué)生認(rèn)讀，讀準(zhǔn)了，就用動畫的形式把羊放出羊圈去。三、再讀課文，整體感知用自己喜歡的方式朗讀課文，標(biāo)出段落序號。（3）師生共同品讀。懂得做事情只有從小事做起，才會有所收獲的道理。同桌互相檢查認(rèn)讀生字的情況。要求：不加字、不少字、不回讀、讀準(zhǔn)字音，讀通句子。教師啟迪：白兔把蘑菇分了一半給灰兔，說：“只只因你放棄了那不起眼的一兩朵蘑菇，最終便失去了滿滿的一籃子蘑菇！”灰兔聽了白兔的話，它以后會怎么做？請小朋友來當(dāng)小作家和小畫家，給課文和插圖續(xù)上幾個片斷，怎么樣？由于有開關(guān)故事作鋪墊，學(xué)生很快就人編出“灰兔聽了白兔的話，它很后悔……”方法：讓學(xué)生先說再畫最后寫和交流。難點(diǎn)：讓學(xué)生在讀中感悟小雨點(diǎn)的“了不起”。小雨點(diǎn)的心情發(fā)生了什么變化？發(fā)生變化的原因是什么？教師總結(jié)：小雨點(diǎn)開始覺得自己很平凡，心里覺得很悲傷、失望，后來聽了兩只青蛙的贊美，知道自己雖然看起來平凡，但是也有了不起的地方，于是變得自信。如果認(rèn)讀正確，水果就歸他。作業(yè)：把你想寫的生字和詞語寫一寫。四、教學(xué)時數(shù)：兩課時。（3）探究學(xué)習(xí)：你是怎么認(rèn)識這些字的？合作學(xué)習(xí)，交流學(xué)習(xí)生字的方法。學(xué)生模仿練讀，感悟秋天的美。我會記a、小組討論、師生討論：怎么記住這些生詞？ b、復(fù)習(xí)、積累詞語指出哪些是描繪秋天的詞語秋高氣爽烈日炎炎鳥語花香泉水丁冬秋色宜人天寒地凍秋風(fēng)習(xí)習(xí)果實(shí)累累柳綠花紅出示掛圖，讓學(xué)生把與畫面搭配的詞語卡片貼在相應(yīng)的位置上，并領(lǐng)著大家朗讀。五擴(kuò)詞：可利用生活資源、字典、詞典。體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。自讀、齊讀課文。選出自己最喜歡的句子來讀，并說說為什么喜歡。“摘蘋果”游戲，讓學(xué)生把自己認(rèn)識的生字讀一讀，然后摘下來放在籮筐里。隨著季節(jié)的變更而遷徙。三、學(xué)習(xí)興奮點(diǎn)：向往去黃山看奇石。利用地圖讓學(xué)生了解安徽黃山的地理位置，教師簡介黃山。在小組內(nèi)把自己喜愛的段落讀給小伙伴聽，相互評價。指名讀，注意正音。黃山石，形狀奇，山峰巨，石盤立，金雞啼，有名氣，仙桃石，天下奇，小猴子，伸脖子，胳膊舉，看仔細(xì)。正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。（1）播放柳樹、鳳仙花、蒲公英、蒼耳、豌豆等植物傳播種子的錄象或動畫。小組內(nèi)輪流讀課文，教師巡視，發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正。（）靠（）傳播種子比較形近字，口頭組詞。有讀背古詩的興趣。小組合作學(xué)習(xí)。質(zhì)疑：還有什么問題，或那些詞語還不了解？老師重點(diǎn)點(diǎn)拔“擎天蓋”、“傲霜枝”的意思。學(xué)生試寫一個字后，小組互相評改，找出問題，進(jìn)行修改。b、小隊(duì)內(nèi)先比賽，然后派一名代表參加比賽。抄寫生字、組詞，聽寫生詞。四、課前準(zhǔn)備多媒體課件、實(shí)物投影儀。（2）讀書討論,發(fā)現(xiàn)識字方法：熟字去偏旁，成為新字。（四間房屋）木： 月： 草字頭： 寶蓋頭：唉！屋子這么大，字娃娃太少了。學(xué)完這組教材你們喜歡秋天嗎？你們有什么想法呢？（想去秋游、想為秋天的美景再畫上幾筆）分組討論秋游活動計劃，派代表發(fā)言?，F(xiàn)在讓我們來展示自己的得意作品吧?。ɡ藐?duì)會舉行一次主題是：“秋天，我愛你的活動）識字2一、學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)認(rèn)“棋、彈”等11個生字，會寫“胡、戲”等8個字。說說自己的學(xué)校生活，以及對學(xué)校生活的感受。（三）看圖讀詞小組合作學(xué)習(xí)，找一找：哪些詞語在圖畫中能找到？再讀一讀。戲：左窄右寬，左短右長；“又”的捺變點(diǎn)。（二）朗讀詞語老師配樂范讀。（2）指名讀。養(yǎng)：中間的“豎撇”要一筆寫成，不要中間寫成 “王”下面寫成“介”。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會師生之間的深厚感情。自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍。播放歌曲《每當(dāng)我輕輕走過你的窗前》，這首歌和本文有相同的詩情畫意，通過聽歌曲，加深對本文的理解。一人站在大樹旁（休）小組自學(xué)要寫的字：歌、牽、院、您、除、息、困。想想你用什么辦法來表達(dá)你對爸爸、媽媽和老師的愛。學(xué)生自由讀課文，找出生字娃娃借助拼音多讀幾次，然后取出 生字卡片相互考一考。（3）對照范字檢查，利用投影儀評議，改正，再臨寫一個字。八、板書設(shè)計：愛集體第六課我選我 王 寧（自信、有責(zé)任心）（為什么？）愛勞動九、教學(xué)后記：第7課 一分鐘一、學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識“鐘、零”等9個生字，會寫“欠、元”等8個字。（找學(xué)生裁判和教師一起記時）一分鐘內(nèi)你記住了幾個生字，是怎么記住的?！保?）他又嘆了一口氣說：“要是早一分鐘就好了。七、作業(yè)布置與指導(dǎo)：把課文讀給爸爸、媽媽聽，讓他們評價評價自己讀得怎樣。體會小作者激動、緊張的心情和對鄧爺爺?shù)某缇粗?。勾出生字娃娃，?lián)系上下文或看看下面的拼音自讀自認(rèn)。有感情地朗讀課文（1）現(xiàn)在知道“我”為什么難忘這一天了嗎？你們對鄧爺爺有種怎樣的感情？（2）有感情地朗讀課文第二課時（一）復(fù)習(xí)課文指名朗讀課文，自由選擇讀的內(nèi)容，同學(xué)評議 說說你讀了這篇課文有什么想法。抄寫生字、組詞，再聽寫。二、學(xué)習(xí)障礙點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用識字方法。（1）說說你怎么認(rèn)識“灣“的？（2）分析“紡”字的字形特點(diǎn)，讓小朋友自己發(fā)現(xiàn)“熟字加偏旁”的識字方法。（讀音相同、字形相近、字義不同。當(dāng)學(xué)生說不知道時，告訴學(xué)生可用部首查字法認(rèn)識。展示活動由學(xué)生自主安排，教師參與并給與指導(dǎo)、協(xié)調(diào)。選擇一些我國風(fēng)景名勝、風(fēng)土人情的影視片的片段。加深對祖國的熱愛之情。五、教學(xué)時數(shù)： 兩課時。（三）指導(dǎo)寫字開火車認(rèn)讀要求寫的字。二、學(xué)習(xí)障礙點(diǎn)：會寫“央、交”等10個字。五、教學(xué)時數(shù)：兩課時。（三）朗讀感悟我國的“首都”在哪里？第一、五自然段都說北京是個“美麗”的城市，他到底美在哪里呢？小聲自由讀文，自己感悟體會通過課件演示，引導(dǎo)學(xué)生看看課文從哪幾個方面講了北京的第三篇：二年級上冊語文教案二年級上冊語文教案每個語文老師要做到教師引導(dǎo)與學(xué)生思考相結(jié)合，靜與動相結(jié)合，知識理論與實(shí)際操作相結(jié)合?！秳邮肿鲎隹础肥潜窘M單元的首篇課文，用一件生活中的小事引出一個深刻的道理，是一篇對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，培養(yǎng)科學(xué)精神、科學(xué)思維方法和實(shí)踐能力的生動教材。情感目標(biāo)：(1)感受動手做的樂趣，認(rèn)識動手做的意義。(一)情境導(dǎo)入，設(shè)身體驗(yàn)《動手做做看》既是課題，又是文章主題，我便順?biāo)浦廴缦聦?dǎo)入：“今天我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)第13課《動手做做看》，請大家先來動手和老師一起寫課題。學(xué)生此時學(xué)習(xí)習(xí)興趣倍增，而讓學(xué)生在積極主動的思維和情感活動中，加深閱讀理解和體驗(yàn)，正是新課改理念所倡導(dǎo)的。依據(jù)上述理念，這一程序中，我讓學(xué)生進(jìn)入角色，再次感受、體驗(yàn)，將領(lǐng)悟內(nèi)化，再通過朗讀表達(dá)出來。學(xué)習(xí)默讀課文。瓊斯太太趕緊用毛巾把莫格擦干，然后又給它為了點(diǎn)兒摻著酵母的牛奶，讓莫格在火爐邊坐著，自己帶著雨傘買東西去了。莫格怎么會越脹越大?酵母把莫格究竟發(fā)成了什么模樣呢?指名讀句子，讀出莫格的變化。我們一起去看看莫格的變化?請看大屏幕。(二)教學(xué)第五自然段。誰再來讀讀這句話?這個莫格的變化也太不可思議了!讓我驚訝不已!(3)瓊斯太太回到家，不禁大叫起來：“天啦，我的房子怎么了?”當(dāng)瓊斯太太買東西回來，看到這個情景，會是什么表情?指名讀上面的句子。鎮(zhèn)上的人看到這情景都非常震驚，擔(dān)心它會沒完沒了地長，最后把整座小鎮(zhèn)給撐破。指導(dǎo)寫“傘”學(xué)生自己描紅。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字新詞，朗讀課文。二、初讀課文，整體感知，要求讀準(zhǔn)字音，難讀準(zhǔn)的字多讀幾遍。一邊讀一邊想這種新式房屋有什么特點(diǎn)?—2自然段。：昨天我們了解了一種新式房屋，它的形狀真特別，誰來說一說。有的小組邊讀邊勾畫重點(diǎn)詞句體會。你向我介紹的這種新式房屋是不是就像我們到東湖動畫城看到的氣墊城堡，而且它還能隨季節(jié)的變換而自動伸縮變化。指名學(xué)生讀。(7)教師小結(jié)。倘若……根本不會倒塌的