【正文】 　　無邊無際，大得很哪!天無邊無際，很大很大?！　熒〗Y：青蛙不就是這樣嗎?它一直生活在井里，視線被井壁擋住，所以它看到的天只有井口那么大。師帶讀分男女讀青蛙和小鳥的話。誰來試試?　?、矍嗤苷f的話是個什么句子?要讀出奇怪的問的語氣?！　∵^渡：它們倆碰到一起是怎么爭論的呢?請同學們拿起筆，再次小聲讀讀課文，用—— “”劃出青蛙的話，用“﹏”劃出小鳥的話。)　　(2)教師引入：通過預習請你看圖說一說：課文主要講了誰和誰在干什么?(教師出示第2張有圖片和問題的幻燈片)　　(3)(教師出示第3張有學法指導的幻燈片)讀課文溫馨提示： 1邊讀邊標出自然段?！　≌归_想象把故事講給父母聽。這異于“坐井觀天”啊?！x得好，我特別注意讀出‘天天’，可以看出青蛙是多么自信。在讀的過程中，積極地引導學生釋疑，點燃思維火花，促使學生多思苦思。重點指導：　　沿：第五畫是橫折彎，不是橫折彎鉤。揭示寓意，理解成語。它們各自的看法是怎樣的？找出最能代表它們各自看法的一句話讀一讀?！　∷摹⒗首x全文　　思考：青蛙和小鳥為天的大小發(fā)生爭論，都堅持自己的意見，認為對方錯了，你認為誰對誰錯呢？為什么？　　第二課時　　一、復習。青蛙為什么笑？（它認為自己的意見對，是小鳥錯了。指導朗讀第二次對話。讀青蛙和小鳥的第一次對話?！　??！白^天”是什么意思？（坐在井底看天）　　3。感情地朗讀課文。學生通過質疑引讀，在思考后自己解開了心中的疑問，思維得到了較好的鍛煉。讓學生聯(lián)系生活實際，理解大話就是吹牛、不實在的話?！　〈穑菏巧舷陆Y構的字，上面是竹字頭，下面是“合”?！毙▲B：“我從天上來，飛了一百多里?！　∷?、朗讀全文，思考：青蛙和小鳥為天的大小發(fā)生爭論，都堅持自己的意見，認為對方錯了，你認為誰對誰錯呢?為什么?　　第二課時　　一、復習?！澳闩e了??”要讀出肯定的語氣?！澳銖哪膬簛?”要讀出疑問的語氣。認讀生字、詞語。并從中受 到啟發(fā)?！　。?）比較句子：　　天不過井口那么大，不用飛那么遠。從前這只青蛙坐在這口古老的井里?！　±斫庠⒁猓嚎磫栴}、認識事物要全面，不能自以為是、目光短淺。　　　　三、拓展練習?！　?2)青蛙和小鳥都笑了，兩個動物的笑各是什么意思?(學生：青蛙的笑是愚昧的笑?！　?1)學生相信小鳥的話嗎?(學生：不信)　　(2)出示：“朋友，別說大話了，天不過井口那么大，還用飛那么遠嗎?”　　(3)從哪里知道青蛙不相信小鳥的話?(大話)　　(4)“大話”什么意思?　　(5)青蛙認為小鳥哪一句話是大話?(飛了一百多里)　　(6)出示：“天不過井口那么大，還用飛那么遠嗎?”能不能給句子換個說法，但不能改變句子的意思?！　　　?三)指導學習三次對話，認識故事的寓意?！　〕鍪纠首x要求：青蛙和小鳥為()而爭論起來，青蛙認為天()，小鳥認為天()?！　≌n件PPT小鳥和青蛙的圖片　　　　一、復習導入：　　同學們，上一節(jié)課我們學習了《坐井觀天》，知道了故事發(fā)生在一個井邊，認識了兩只小動物，它們是?青蛙在坐在?小鳥落在?同學們的記性真好?！　?．結合自身談想法，進一步受到教育?！　?．引導學生自覺地運用抓住重點詞句，讀懂寓言故事?！　∷?、指名讀一次對話并借助圖片理解。　　小組分角色朗讀課文?！　〗虒W重點：　　能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對話。　?。ㄋ模┳x后感悟　　　　：聽了小鳥的話，青蛙會跳出井口去看一看嗎？為什么？　　（多媒體）　　師小結：青蛙將永遠成為一只見識短淺的井底之蛙?！　。?）“大話”什么意思？青蛙為什么覺得小鳥的話是大話？　　找到句子讀一讀?！　?，我們一起討論解決　　估計：　?。?？　?。?.“無邊無際”什么意思？　　（3.“大話”什么意思？青蛙為什么覺得小鳥的話是大話？　?。ǎ俊　。?？　?。?？　?。?.“坐井觀天”是什么意思？　　?！　。ㄈ┚x課文，解疑　　，考慮沒有解答的疑問。　?。ǘ嗝襟w）跟青蛙到井底去看天?！　　白^天”是什么意思了嗎？　?。ò鍟鹤^天，見識短）　　讀前質疑，讀中解疑，讀后感悟　　以讀為主，從“粗讀”到“細讀”，通過不同層次地讀，層層深入，理解課文，體會祖國的語言文字?！　〗虒W難點：　　了解課文內容，初步理解寓意?！　∷?、 板書設計?！　∥?、感悟第三次對話：　　青蛙和小鳥為什么會有不同的看法？用“因為……所以……”回答?！　‰y點：　　1．使學生知道在讀懂故事的基礎上要理解故事含著的意義?！　。ㄆ撸┱归_想象，升華中心，青蛙跳出井口會看到什么？從中有什么感受？　?。ò耍┎贾米鳂I(yè)　　用同樣的方法讀懂《螳螂捕蟬》二年級上冊語文教案：《坐井觀天》4　　　　能夠正確、流利地朗讀課文，會分角色朗讀對話。今天，我們再一次去認識它們，看看它們之間發(fā)生了一件什么事?在學習新課之前，我們先來復習一下生字詞?！　∽寣W生帶著問題自由朗讀課文?！　≈笇W習第一次對話。(“天不過井口那么大，不用飛那么遠。小鳥的笑是友善的笑。　　青蛙跳出井口后看到了什么?它會怎么說?　　指名回答，教師加以指導。　　過程與方法目標：　　引導學生自主、合作、探究學習，發(fā)揮小組合作學習的作用，抓住文中的關鍵句子，討論交流，理解課文內容，明白道理。一天，一只小鳥飛來，落在井沿上，咦！后來怎樣呢？今天我們就來學習這個故事，故事的題目就是《坐井觀天》（板書）。　　天不過井口那么大，還用飛那么遠嗎？　　四、精讀（選讀）課文，深入感悟　　如果有一天青蛙真的跳出井口，它會想些什么？說些什么？　　從這個故事中，你們知道了什么？懂得了什么？　　詞語總結復習：坐井觀天、無邊無際、一……就……。　　?！　。舐牅噬值淖x音，看看課文分幾個自然段?在每一自然段的前面標上序號?！拔覐奶焐蟻??”要用敘述的語氣讀，語調要平緩?！　?。　　、詞卡?！?　　?為什么?　　，理解成語?！　⊥埽河疫吺莾蓚€土。聯(lián)系句子和上下文，通過讀找小鳥說的話：飛了一百多里，口渴了，下來找點水喝。二年級上冊語文教案：《坐井觀天》7　　教學要求：　　1。　　教學重點：　　1。誰坐在井里看天？它看到的天是什么樣的？它的看法對不對？讀了課文就知道了。分段指名讀課文，正音。說說從他們的對話中你知道些什么？ 指導朗讀課文第一次對話?！芭笥?，別說大話了??？）