【正文】 　　畫出青蛙和小鳥的對(duì)話，讀一讀。　?。ㄈ┒x文章，質(zhì)疑問難　　提出不懂的問題，和弄不明白的詞語　?。ㄋ模┤x文章，自主釋疑　　重點(diǎn)：指導(dǎo)用不同的方法理解詞語的意思　　如：“井沿”可通過直觀，形象的圖畫來理解　　“大話”可聯(lián)系生活實(shí)際來理解　　“無邊無際”可聯(lián)系句子和上下文來理解　　“坐井觀天”可放在深入理解課文的過程中了解?！　　　《?、指導(dǎo)學(xué)習(xí)新課。　　(4)過渡：小鳥真厲害，飛過那么多地方，見識(shí)那么廣，它真了不起?！　〕鍪咎钜惶?，讓學(xué)生明白小鳥見識(shí)多，所以看待事物比較全面。　　教學(xué)過程：　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入　　談話引入課題。著重理解“坐井觀天”、“大話”、“無邊無際”等詞語。)　　。)　　。)　　三、識(shí)記字形，指導(dǎo)寫字。’讀得好，我特別注意讀出‘天天’，可以看出青蛙是多么自信?！　?！　〉?自然段有幾句話？每句話講了什么？“井沿”是指哪里？（看圖理解井沿。讀青蛙與小鳥的第三次對(duì)話。分角色朗讀全文。）　　三、識(shí)記字形，指導(dǎo)寫字。孩子在贊賞別人的優(yōu)點(diǎn)時(shí)，也是在主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極接受?！　≌_、流利、感情朗讀課文，理解課文內(nèi)容。學(xué)生認(rèn)讀詞語積極性很高，每認(rèn)識(shí)一個(gè)詞語蘋果就會(huì)掉下來?！　、劢處熤笇?dǎo)朗讀：青蛙的話應(yīng)該怎么讀?(讀出不相信的語氣)指名讀，小鳥的話要讀出耐心誠(chéng)懇的語氣。這樣，你將成為一個(gè)見多識(shí)廣的人?！钡囊馑季涂梢浴！　∵^渡：青蛙聽小鳥說飛了一百多里，覺得更奇怪了，而且一點(diǎn)兒也不相信，我們來看看他們的第二次對(duì)話。3讀課文講故事。　　教學(xué)內(nèi)容：　　成語故事《坐井觀天》，讓學(xué)生懂得目光短淺，眼界狹小，見識(shí)就會(huì)有限的道理。讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，理解大話就是吹牛、不實(shí)在的話。人們通常用它來比喻那些像井底之蛙的人，批評(píng)他們所見有限，還固執(zhí)己見的態(tài)度。認(rèn)讀生字、詞卡。　　4。生字新詞和小鳥與青蛙的三次對(duì)話。理解無邊無際就是非常大，大得沒有邊際，并擴(kuò)展思維，除了天無邊無際，哪些事物也能說無邊無際?學(xué)生很快地說出了很多答案：沙漠、宇宙、大地、草原??老師再因勢(shì)利導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀出小鳥贊嘆天很大的語氣?！　?l)課文中講的“坐井觀天”是什么意思?　　(2)“坐井觀天”是個(gè)成語。　　?(它認(rèn)為自己的意見對(duì)，是小鳥錯(cuò)了?！　?，正音?！　∥濉⒄n堂總結(jié)　　本文通過青蛙和小鳥對(duì)天的大小的爭(zhēng)論，告訴我們一個(gè)道理：站得高，才能看得遠(yuǎn)；看問題，認(rèn)識(shí)事物，站得要高，看得要全面，不然就會(huì)像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是?！　∫龑?dǎo)學(xué)生有感情地朗讀青蛙和小鳥的三次對(duì)話，然后分角色朗讀課文。)　　(3)從哪里看出青蛙是愚昧的?(學(xué)生：“我天天坐在井里，一抬頭就看見天，我不會(huì)弄錯(cuò)的。　　(1)指導(dǎo)讀好對(duì)話。　　出示生字詞?！　?．培養(yǎng)學(xué)生在閱讀課外讀物中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力?！　?坐井觀天　　井沿、無邊無際、不信　　　　教學(xué)目標(biāo)：　　了解課文內(nèi)容，能分角色朗讀課文，初步理解寓意。先在讀中找出質(zhì)難點(diǎn)，然后在讀中解疑，并通過反復(fù)朗讀解決課文重點(diǎn)、難點(diǎn)，最后分角色朗讀課文，悟出寓意，并展開爭(zhēng)論，發(fā)揮想象，更深刻地體會(huì)寓意，以達(dá)到語文課教學(xué)中同學(xué)主體參與，自我求和的目標(biāo)?！　。耗阕x懂了什么？　?。?）“無邊無際”什么意思？　　找到句子讀一讀?！　√鞜o邊無際，大得很哪！　?。?）指導(dǎo)朗讀小鳥的話?！　　锇l(fā)揮學(xué)生的想象，為課文寫續(xù)編，加深對(duì)寓意的理解?！　∪?、小組合作學(xué)習(xí)：　　分角色讀一讀對(duì)話?！　。ㄎ澹┧淖x課文，理解內(nèi)容　　在理解詞語的基礎(chǔ)上，再讀課文，并講講這個(gè)故事　?。┪遄x課文，明確寓意　?。◣е鴨栴}讀課文，理解寓意）　　1．青蛙和小鳥為了一件什么事爭(zhēng)論起來？它們的看法是什么？　　2．它倆誰說得對(duì)？替它倆找一找原因，引出寓意?！　?一)初讀課文讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容?！　　　≈笇?dǎo)學(xué)習(xí)第二次對(duì)話。從而讓學(xué)生明白故事的寓意?！　煟河H愛的同學(xué)們，今天，老師給大家?guī)砹藘晌恍屡笥?，你們看（出示青蛙和小鳥的卡片）?！　。谩白^天”這個(gè)成語比喻的是什么。說說從他們的對(duì)話中你知道些什么? 指導(dǎo)朗讀課文第一次對(duì)話。表現(xiàn)出青蛙很自信的語氣，小鳥耐心勸告的語氣。　?。骸　⊙兀旱谖瀹嬍菣M折彎，不是橫折彎鉤?！边@同樣可以激起孩子們的自我反思。“觀”是什么意思？　　2。）　　2。　　7?！　??！　?。當(dāng)然，賞析性評(píng)價(jià)還可以是學(xué)生自我進(jìn)行評(píng)價(jià)，例如，孩子這樣自我評(píng)價(jià)：“我覺得我讀‘我天天坐在井里，不會(huì)弄錯(cuò)的?！　⊙凶x青蛙和小鳥的對(duì)話，理解他們不同觀點(diǎn)的原因，從中明白道理?！　∪?、整體感知：　　講解課文，教師提問：課文中講青蛙住在什么地方?(井底) 教師接著追問小鳥在哪里呢?(天空)(教師出示第6張有青蛙和小鳥的幻燈片)　　那么小鳥從哪兒來呢?(從天上飛來，落在井沿上)教師接著追問：小鳥落在井沿上，這個(gè)“落”可以換成什么字?什么是“井沿”?你還可以說出“河沿”是什么意思嗎?(教師出示第6張后半部分幻燈片引導(dǎo)學(xué)生理解這幾個(gè)問題)教師出示指圖理解。指名讀。　　六、作業(yè)拓展：　　(教師出示第20張幻燈片)引導(dǎo)學(xué)生比較句子表達(dá)的意思的不同。　　四、啟發(fā)想象：　　(教師出示第15張幻燈片)引導(dǎo)學(xué)生想象：小鳥飛過哪些地方，想一想它會(huì)看到過些什么?　　(教師出示第16張幻燈片)啟發(fā)學(xué)生想象：如果青蛙跳出了井口，它可能會(huì)看到些什么?青蛙會(huì)對(duì)小鳥說一些什么?　　(教師出示第17張幻燈片)引導(dǎo)學(xué)生看圖片知道青蛙跳出井口會(huì)說:“哇，天空真是這么大!外面的世界這么精彩!謝謝你小鳥!”小鳥會(huì)說: “不用謝!我們還是好朋友呢!”　　五、交流感悟：　　教師引導(dǎo)學(xué)生交流：學(xué)了這則寓言故事后，你懂得了一個(gè)什么道理?(教師出示第18張幻燈片)學(xué)生只要說出“看問題，認(rèn)識(shí)事物，不要像青蛙那樣自以為是，要像小鳥那樣飛得高看得遠(yuǎn)。 誰來讀讀?　?、?組讀青蛙的話，4組讀小鳥的話，老師來敘述。2圈出生字詞，把讀不通的句子多讀幾遍，直到讀通為止。因此，進(jìn)行本課的教學(xué)是非常必要的。通過直觀、形象的多媒體課件，讓學(xué)生理解井沿即井口的邊，并在黑板上張貼了小鳥和青蛙所處的位置?！　。╨）課文中講的“坐井觀天”是什么意思？　?。?）“坐井觀天”是個(gè)成語?！　??！芭笥?，別說大話了?。糠侄沃该x課文，正音。　　教學(xué)重點(diǎn)：　　1。聯(lián)系句子和上下文，通過讀找小鳥說的話：飛了一百多里，口渴了，下來找點(diǎn)