【正文】 第一篇：《坐井觀(guān)天》教案及反思12.《坐井觀(guān)天》教學(xué)目標(biāo)：能正確流利、會(huì)分角色、有表情地朗讀課文。理解“坐井觀(guān)天”的寓意，懂得學(xué)習(xí)、做事要眼界開(kāi)闊，不能目光短淺，自以為是。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能分角色朗讀課文，有感情朗讀對(duì)話(huà)，理解寓意。教學(xué)準(zhǔn)備：青蛙、小鳥(niǎo)圖片。課件 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：我們班的同學(xué)都很喜歡聽(tīng)故事，老師今天帶來(lái)了一個(gè)青蛙和小鳥(niǎo)的故事。二、新授（播放動(dòng)畫(huà)）今天我們學(xué)習(xí)的課文課題是什么？（坐進(jìn)觀(guān)天）伸出小手寫(xiě)課題。生字組詞： 沿（沿著）（邊沿）答（回答）（答案）渴（口渴）（渴了）喝（喝茶）（喝水）話(huà)（說(shuō)話(huà)）（講話(huà)）弄（弄錯(cuò)）（弄堂）錯(cuò)（犯錯(cuò)）（錯(cuò)誤）際（邊際）（國(guó)際）哪（哪里）（哪邊）抬（抬頭）（抬手）是誰(shuí)坐在什么地方干什么？青蛙坐在井里干什么？ 青蛙和小鳥(niǎo)在爭(zhēng)論什么？想不想知道青蛙和小鳥(niǎo)在什么地方爭(zhēng)論的呢？齊讀第一自然段。青蛙坐在哪里？（井里）。請(qǐng)同學(xué)把青蛙放進(jìn)井里。小鳥(niǎo)從哪里飛來(lái)？你來(lái)讀一讀這句話(huà)（小鳥(niǎo)從天上飛來(lái)，落在井沿上）。你知道“井沿”是哪里嗎？（生答）就請(qǐng)你來(lái)，讓小鳥(niǎo)落到井沿上吧！（生到黑板放小鳥(niǎo)）師：井沿就是井的邊，那你知道床的邊應(yīng)該叫什么呢？碗呢？桌子呢？（出示圖片）想不想知道他們說(shuō)了些什么？一邊聽(tīng)一邊看看青蛙和小鳥(niǎo)一共有幾次對(duì)話(huà)？（3次）第一次對(duì)話(huà)是哪幾個(gè)自然段？第二次對(duì)話(huà)是哪幾個(gè)自然段？第三次對(duì)話(huà)是哪幾個(gè)自然段？誰(shuí)來(lái)讀一讀青蛙的問(wèn)話(huà)？指生讀。青蛙生活在黑暗的井底，很久沒(méi)有見(jiàn)到過(guò)朋友了，突然有一天小鳥(niǎo)來(lái)了，它是什么樣的心情？開(kāi)心、愉悅。朗讀應(yīng)是聲音上揚(yáng)。小鳥(niǎo)是怎么回答的？生讀。一百多里遠(yuǎn)嗎？一百多里，那就是飛了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的距離啊，這個(gè)時(shí)候，小鳥(niǎo)會(huì)感到很累，很渴，誰(shuí)再來(lái)讀小鳥(niǎo)的話(huà)？（師讀青蛙的話(huà)，指生讀小鳥(niǎo)的話(huà)，兩名同學(xué)讀后全班讀小鳥(niǎo)，突出“一百多里” 體會(huì)小鳥(niǎo)的累、渴）請(qǐng)同學(xué)們分別扮演青蛙、小鳥(niǎo)、旁白。師：聽(tīng)了青蛙和小鳥(niǎo)的話(huà)，你知道它們是為了一件什么事情而爭(zhēng)吵嗎？（根據(jù)學(xué)生發(fā)言板書(shū)：天）青蛙是怎么認(rèn)為的呢？（指讀）你知道“大話(huà)”是什么意思嗎？大話(huà)：不真實(shí)的夸大事實(shí)的話(huà)。師：青蛙認(rèn)為小鳥(niǎo)在吹牛，那它覺(jué)得天——只有井口那么大。師：那小鳥(niǎo)呢？（指讀）（出示卡片無(wú)邊無(wú)際）你們知道“無(wú)邊無(wú)際”是什么意思？ 無(wú)邊無(wú)際：沒(méi)有邊際，形容非常大。那你們還能舉例子說(shuō)說(shuō)還有什么是無(wú)邊無(wú)際的？大海、沙漠、草原。師：選擇自己喜歡的角色，認(rèn)真的進(jìn)行練習(xí)，一會(huì)兒我們還要評(píng)出最佳青蛙和最佳小鳥(niǎo)，開(kāi)始練習(xí)吧！（指生對(duì)讀、男女聲對(duì)讀）師：現(xiàn)在青蛙認(rèn)為天只有井口那么大，小鳥(niǎo)認(rèn)為天無(wú)邊無(wú)際，大的很呢，同意小鳥(niǎo)說(shuō)的請(qǐng)舉手，那你們讀小鳥(niǎo)的話(huà)一定很棒。同意青蛙說(shuō)的請(qǐng)舉手。師：看來(lái)我們一致同意小鳥(niǎo)的看法，那青蛙為什么說(shuō)天只有井口大？（生回答）因?yàn)榍嗤苌钤诤诎档牡胤?，生活的地方很小。到底是不是這樣呢？ 我們來(lái)做個(gè)小游戲，把書(shū)本卷起來(lái)看天花板，看到的天花板有多大？小圓點(diǎn)?，F(xiàn)在把書(shū)拿開(kāi)看天花板有多大？很大。是什么擋住了我們的視線(xiàn)。紙筒。那是什么擋住了青蛙的視線(xiàn)？井壁。為什么青蛙認(rèn)為天只有井口那么大？生活的范圍小，看到的東西就少，見(jiàn)識(shí)也少。為什么小鳥(niǎo)認(rèn)為天無(wú)邊無(wú)際？因?yàn)樾▲B(niǎo)飛在天上，看到的東西多，見(jiàn)識(shí)廣。所以你們認(rèn)為誰(shuí)說(shuō)的對(duì)？小鳥(niǎo)說(shuō)的對(duì)。青蛙說(shuō)的不對(duì)。但是青蛙總覺(jué)得自己說(shuō)的是對(duì)的，它現(xiàn)在仍然認(rèn)為自己是對(duì)的，那同學(xué)們想不想知道青蛙和小鳥(niǎo)爭(zhēng)論的結(jié)果是什么？青蛙和小鳥(niǎo)第三次對(duì)話(huà)。（生齊讀）青蛙為什么笑了，它笑的對(duì)不對(duì)？青蛙自以為是，相信自己是對(duì)的，小鳥(niǎo)說(shuō)的是錯(cuò)的，它在嘲笑小鳥(niǎo)。小鳥(niǎo)為什么也笑了，它笑什么，它是怎樣幫助青蛙的？笑青蛙愚蠢。小鳥(niǎo)是怎樣幫助青蛙的？生讀。找出課文原文?，F(xiàn)在誰(shuí)把他們的三次對(duì)話(huà)表演出來(lái)？看看誰(shuí)最棒。青蛙聽(tīng)了小鳥(niǎo)的話(huà)會(huì)跳出井口來(lái)嗎？師：看哪位同學(xué)的本領(lǐng)大，能把小青蛙勸出來(lái)。師：老師相信這只井底的小青蛙聽(tīng)了同學(xué)們的勸告，一定會(huì)急著跳出來(lái)，看看這無(wú)邊無(wú)際的天空，這景色優(yōu)美的大自然。三、拓展：想一想：如果有一天青蛙跳出井口，會(huì)看見(jiàn)什么？四、全課總結(jié)：演一演“坐井觀(guān)天”這個(gè)故事。交流：學(xué)了這則寓言故事后，你懂得了一個(gè)什么道理？看問(wèn)題，認(rèn)識(shí)事物，不要像青蛙那樣自以為是，要像小鳥(niǎo)那樣飛得高看得遠(yuǎn)。板書(shū)：12坐井觀(guān)天小鳥(niǎo) 見(jiàn)多識(shí)廣 青蛙見(jiàn)識(shí)短淺教學(xué)反思：課文的教學(xué)目標(biāo)是否真正實(shí)現(xiàn)，關(guān)鍵在于寓意是學(xué)生自己悟出來(lái)的，還是老師給學(xué)生的。語(yǔ)文教學(xué)的作用不僅僅在于簡(jiǎn)單的知識(shí)傳授，還在于他的教學(xué)育人作用。所以在課文教學(xué)的最后環(huán)節(jié)，需要適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段讓學(xué)生意識(shí)到：不要作井底之蛙，要勇于接受新事物，虛心接受別人的意見(jiàn)。讓學(xué)生自愿選擇作在外面飛翔的小鳥(niǎo)。怎樣達(dá)到這個(gè)效果呢？所以我設(shè)計(jì)了一個(gè)環(huán)節(jié)，用多媒體課件，配上動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，展示小鳥(niǎo)見(jiàn)過(guò)的繽紛世界：飛過(guò)廣闊的海洋，飛過(guò)無(wú)邊的沙漠，飛過(guò)茂密的森林，飛過(guò)燦爛的田野，飛過(guò)清澈的小溪，也沒(méi)有看到天的邊，而這時(shí)的青蛙仍然坐在井底，一抬頭只能看到巴掌大的天，此時(shí)小鳥(niǎo)的廣博見(jiàn)識(shí)和井底之蛙的孤陋寡聞形成鮮明的對(duì)比，讓學(xué)生順理成章的感受到：外面的世界繽紛多彩，而青蛙的生活是多么的枯燥乏味。這樣潛移默化讓學(xué)生在學(xué)中有所收獲?？梢赃@樣說(shuō)本課的教學(xué)突破點(diǎn)是重點(diǎn)詞匯，而最終目的是理解寓意。我從無(wú)邊無(wú)際，大話(huà)，笑，著手進(jìn)入對(duì)文本的分析。進(jìn)入文本后，我的教學(xué)重點(diǎn)是從小鳥(niǎo)和青蛙的三次對(duì)話(huà)中，分析二者的特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)本文寓意的理解。第二篇：二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)坐井觀(guān)天教學(xué)反思二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)坐井觀(guān)天教學(xué)反思二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)坐井觀(guān)天教學(xué)反思1本學(xué)期的研討課中，我們選了第四單元中的課文《坐井觀(guān)天》進(jìn)行研討。本課是一篇寓言故事，通過(guò)生動(dòng)有趣的對(duì)話(huà)，給學(xué)生知道一個(gè)寓意深刻的故事。所以我把教學(xué)目標(biāo)定為“學(xué)習(xí)課文中的三次對(duì)話(huà)；理解課文內(nèi)容，知道“坐井觀(guān)天”的比喻義，使學(xué)生懂得目光狹小、見(jiàn)識(shí)短小就會(huì)把事情弄錯(cuò)的道理；會(huì)分角色朗讀課文。在上一節(jié)課的老師的教學(xué)中，我們成功地讓學(xué)生了解了故事的寓意，會(huì)讀出對(duì)話(huà)，但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題，就是沒(méi)有及時(shí)題目歸納和小結(jié)比較深?yuàn)W，對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生的理解有一定難度。在第二次上課中，我把教學(xué)中的小結(jié)改成讓學(xué)生易讀、易懂的句子，呈現(xiàn)出來(lái)讓他們更加了解這故事。而且還回歸課題，引用了日后形容一個(gè)人見(jiàn)識(shí)少的可以說(shuō)是坐井觀(guān)天或井底之蛙。為了適合二年級(jí)小朋友的愛(ài)好，我還制作了一些頭飾讓他們?cè)诰毩?xí)對(duì)話(huà)時(shí)更加有趣，更加積極參加到課堂中去。雖然我對(duì)教學(xué)中各方面都進(jìn)行了一定的探索，但我在以下幾點(diǎn)還做得不夠：第一、準(zhǔn)備還不夠充分。雖然說(shuō)，準(zhǔn)備時(shí)間也有一星期，可是算起來(lái)，時(shí)間還是太緊了，白天上課沒(méi)時(shí)間的39。，晚上的時(shí)間也少之又少，而在準(zhǔn)備教案時(shí)花了很長(zhǎng)時(shí)間，在背的時(shí)間上就少了，所以在上課時(shí)，我對(duì)教案不是很熟，在講課是思維有點(diǎn)不清晰。第二、我上課時(shí)語(yǔ)速還是太快。雖然比剛開(kāi)學(xué)有所進(jìn)步，但對(duì)于低年級(jí)的教學(xué)來(lái)說(shuō)還是偏快一點(diǎn)，需有待改進(jìn)。第三、操練讀課文、句子、對(duì)話(huà)的方式單一，不夠多樣化。第四、學(xué)生的課堂紀(jì)律不夠好，沒(méi)有及時(shí)糾正，可以通過(guò)表?yè)P(yáng)其身旁的同學(xué)以達(dá)到提醒開(kāi)小差的同學(xué)。在今后的日子里，我會(huì)努力改正，虛心聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，使自己進(jìn)步得更快。二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)坐井觀(guān)天教學(xué)反思2《坐井觀(guān)天》是一則寓言故事，課文透過(guò)青蛙與小鳥(niǎo)之間生動(dòng)搞笑的對(duì)話(huà)，給孩子們講述了一個(gè)寓意深刻的故事。文章透過(guò)青蛙和小鳥(niǎo)對(duì)天的大小的爭(zhēng)論，闡明了一個(gè)深刻的道理：看問(wèn)題，認(rèn)識(shí)事物，站得要高，看得要