129詩歌散文朗誦比賽策劃doc（最終5篇）-文庫吧
2024-11-03 22:14 本頁面
【正文】 真摯,表達自然,能通過表情的變化反映詩歌的內(nèi)涵，參賽者吐字清晰,聲音宏亮,正確把握詩歌節(jié)奏25分(5)參賽者能正確把握詩歌內(nèi)容,聲情并茂,朗誦富有韻味和表現(xiàn)力,能與觀眾產(chǎn)生共鳴30分 二 提高分朗誦形式富有創(chuàng)意,配以適當伴舞或配樂,或以其他富有創(chuàng)意形式朗誦20分 評分要求:，最后得分保留小數(shù)點后一位。，評委打分以80分為基礎(chǔ)分 ,將總分寫入評分單，評分表如下中國鋁業(yè)高級技工學校20111101第二篇： 11月12日20時，此次初賽將選出前三名參與院里詩歌朗誦賽。詩歌朗誦會初賽共有10名選手參與，不少同學雖然第一次參加演講朗誦比賽，有些緊張，但朗誦得鏗鏘有力，富有感情同學們用慷慨激昂的朗誦感動了在場所有的人,讓評委和觀眾的思緒又飄向了那久遠的烽火戰(zhàn)爭年代,仿佛又聽見了那些愛國學生們深情的吶喊聲,激發(fā)了大家的愛校、愛國熱情。最后，經(jīng)各評委整理分數(shù)得出獲得本次詩歌朗誦賽的前三名，他們分別是汪夢軍、朱珍與龔鈺航（組合）、趙爽。第三篇：詩歌散文朗誦比賽活動課教案設(shè)計詩歌散文朗誦比賽活動課教案設(shè)計準備就緒，只欠月光。今晚天公不作美，沒有皎皎的月華，只有秋雨的淅瀝。不過學生的熱情很高，仍然開展了一次沒有月亮的吟詩活動。請諸位發(fā)表意見。綜合能力訓練要點]1． 把握教學契機，為學生創(chuàng)設(shè)積極的學習環(huán)境，讓學生在詩歌的長廊里作一番遨游，在淺吟低唱中接受一次傳統(tǒng)文化的熏陶，培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字，熱愛中華優(yōu)秀文化的感情。2． 通過賞月、聽音樂、吟詩等一系列活動，培養(yǎng)學生的審美能力和審美情趣，提高學生的文化品位。3．在語文實踐活動中發(fā)展學生的主動性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學生的活動組織能力。[活動方案設(shè)計參考] 1．主要內(nèi)容本次的活動內(nèi)容是通過學生對詠月題材的詩作的收集、吟誦及配樂朗誦表演，對中國文化中的“月”之意象的淵源流變作一次梳理，對中國“月”之情結(jié)作一次深刻體驗，對“中秋”這一民俗作一番探究。但更主要的是“中國人有中國人的心態(tài)，中國人有中國人的耳朵”，通過創(chuàng)設(shè)的美的氛圍，在吟誦中進行一次美的洗禮，在吟誦中接受中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶。2．主要活動方式查找資料、收集詠月類詩作和中秋節(jié)的相關(guān)民俗知識、朗誦、寫作論文。分組活動、競賽：①②③ 3．大致活動時間活動課安排2—4次進行。其中1—2次在學校圖書館和閱覽室閱讀、檢索相關(guān)資料（2—3課時），1次為活動分工討論（1課時），1次在2001年9月29日星期六中秋之夜，在學校操場的草坪上舉行賞月吟詩朗誦會（3課時）。4． 活動前準備（1）查找資料，檢索和篩選古今中外詠月類詩作，并每人背誦其中的五首詩。（2）查詢和收集古今中外與月有關(guān)的音樂作品，作配樂朗誦音樂背景。5． 活動后延伸（1）完成研究性學習
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