【文章內(nèi)容簡介】 個題目，你有什么問題要問嗎？學生：課文中誰稱贊誰？怎么稱贊？稱贊的結(jié)果怎樣？帶著這些問題，請小朋友自己好好地讀一讀這個故事。注意：生字讀準，句子讀通，自然段標好。（自由讀文）二、初讀課文，識記字詞。交流檢查生字讀音和識記方法努力學習報效祖國 學校：年級：班級：姓名：（1）課件出示生字，學生自由認讀師：生字寶寶出來了，你先來和它打聲招呼吧?。?）出示生字卡片，指名學生帶讀生字，記憶生字師：生字寶寶跑到了卡片上，誰來當小老師？（學生交流記字方法）平舌音：刺、糙后鼻音：凳、傍擴詞記：刺、板、糙、椅、留偏旁記：猬（帶皮毛的小獸類）、椅（木頭來做的）、瞧（用眼睛瞧）動作表示：瞧猜字謎：傍（一人站旁邊）（3）卡片去掉拼音，指名認讀、齊讀師：那把生字寶寶的拼音帽子摘掉了，誰還想大聲地讀給大家聽？（4）認讀詞語師：詞語寶寶也排隊出來了，我們開小火車來叫叫他們。生字詞語會讀了，課文讀通了嗎？課文有幾小節(jié)？請同學分小節(jié)讀課文，其余同學邊聽他們有沒有讀準字音，邊思考：文中講了誰稱贊誰？評議朗讀：你可以稱贊一下你認為讀的好的同學，也可以給他們指出缺點。聽了他們的讀，你們明白是誰稱贊誰了嗎？（生答）板書：刺猬 小獾課文哪幾小節(jié)是講小刺猬稱贊小獾的？（提示：找完整?？梢愿鶕?jù)時間提示來找一找，清晨——傍晚——）今天我們就學習課文1——4小節(jié)。三、研讀文本，理解感悟。過渡：清晨，小刺猬去森林里采果子。在小路邊，他看見一只小獾在學做木工。我們先來看看小刺猬是怎么稱贊小獾的呢？ 快速找一找。出示：“你真能干，小板凳做得一個比一個好！”（指名讀、齊讀）真的嗎？小獾高興極了，卻有點不相信。小刺猬為什么要稱贊小獾呢？請小朋友到課文第二段里去找一找（畫出相關(guān)句子）示句：板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很認真。（指名讀、齊讀）你能想象一下“粗糙的板凳”是怎樣的？（示圖）（有高低的、不平的、不光潔的……）努力學習報效祖國 學校：年級：班級：姓名：但是小刺猬卻能從“粗糙的板凳”中看出“他做得很認真”，想想他是怎么認真地做板凳的？（再示圖）（才剛剛開始學，就能做板凳了；一下子做了三個小板凳；會流汗；會腰酸背痛；會釘?shù)绞种浮┦前?，那么累了，可是小獾還是做得那么認真，多有毅力呀！一起讀一讀這一段吧。（示第2段，齊讀）小刺猬怎么發(fā)現(xiàn)他的認真的？請小朋友讀讀第3段吧！示句“小刺猬走到小獾身邊，拿起板凳仔細地看了看。”（讀句）你讀懂了什么？（他看得很仔細。）還讀懂了什么？（看得不仔細就不會發(fā)現(xiàn)做得認真。）我們也來讀讀這句話（齊讀）那你想對小刺猬說什么?（小刺猬善于發(fā)現(xiàn)別人的長處）看來小刺猬也值得我們稱贊,它很善于發(fā)現(xiàn)別人的閃光點.。所以他夸道——（示句，齊讀）小獾確實值得稱贊?誰愿意做小刺猬來夸夸它?預(yù)設(shè)點評：你很會發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，板凳做得是一個比一個好。小刺猬,我聽出了你的一片苦心,、老師想做一回小獾，你們是小刺猬，稱贊我吧。師：哎，這可是第三個小板凳了，怎么還是這么粗糙？是誰在鼓勵我呀？我還想再聽一次？真的嗎？那我接下去做會更有勁。誰愿意做小獾，誰愿意做小刺猬？（同桌表演――指名分角色表演）說話練習：()一 比板凳是一個比一個好，小樹是——（一棵比一棵壯），你還能贊一贊其他東西嗎？最后，讓我們再一次稱贊小獾吧！總結(jié)：別人做得好我們要稱贊，當別人做得并不理想，有困難時，我們就更應(yīng)該稱贊。稱贊的力量大無窮！四、寫字指導今天要寫的字是板凳的“板”和椅子的“椅”，有什么新發(fā)現(xiàn)？都是“木字旁”，（說明和木頭有關(guān)），寫的時候注意什么？（捺變點）觀察后說說右邊的不同“反”、“奇”，寫的時候注意什么教師邊范寫，邊說重點學生描紅、臨寫展評，再寫五、板書設(shè)計： 18 稱贊刺猬 小獾香 好 認真努力學習報效祖國第四篇：二年級語文上冊教學設(shè)計篇一：人教版小學語文二年級上冊教案(整理版)識字1 教學目標：會認“宜、層”等11個生字。會寫“宜、實”等10個字。正確、流利地朗讀課文。有收集詞語的興趣。能通過抽象的文字了解秋天景色的特點，去感受秋天的美麗。教學重點、難點：教學重點：會認11個生字，會寫10個生字。教學難點：感悟秋天的美好，養(yǎng)成收集詞語的習慣。課時安排：兩課時 教學過程：第一課時一、觀看圖片，激發(fā)興趣：送走了炎熱的夏天，涼爽的秋天便悄悄地來到了。秋天的景色美如一幅幅多彩的圖畫呢！你們愿意和老師一起去欣賞嗎？（播放課件）說說看到了什么？二、出示詞語，初讀課文： 師：欣賞完了秋景，此刻，你最想說什么呢？（秋天真美?。。煟菏茄?，秋天不但景美，而且連描寫秋天的詞語也很美，你們想美美地讀一讀嗎？學生自由試讀詞語,要求把每個詞語讀正確。注意：不認識的字，文中不再出現(xiàn)拼音了，生字寶寶的音在下面的樹葉上呢！可要把它念準！教師范讀，學生邊聽邊想畫面。學生模仿練讀，教師正音。三、自主學習，識記生字：出示生字：宜人、疊翠、涼爽、雄壯、華麗、層林盡染、五谷豐登。指名帶讀、齊讀詞語。合作學習、自學生字：師：你認為這些生字中哪些生字特別難記？有什么好方法能幫大家很快地記住這些生字嗎？（小組討論合作）反饋自學情況：（1）指名說說方法。重點交流：疊 翠 爽 染 登（2）去掉拼音，分組賽讀。（3）鞏固識字：出示我會讀中的詞語，讓學生認讀,再指名讀。盡力 盡情 爽快 涼爽 直爽 翠綠 翠竹 壯麗 壯觀 雄壯華燈 華麗 谷子 稻谷 山谷 登山 登高 層疊 樓層 表層四、導讀課文，引導感悟出示課文，認讀詞組：師：這些調(diào)皮的生字又跑回課文里了，你們還能準確地讀出來嗎？出示與課文相應(yīng)的圖，說說你覺得課文中的哪些詞分別送給它們最合適，為什么？誰能美美地讀一讀課文？指名讀，并進行鼓勵性指導：如： 你聽，他這個“大雁南飛”讀得不錯，使我們仿佛看到了“高高的天空中漂浮著幾朵薄紗似的白云，一群群大雁往南飛，一會兒排成人字形，一會兒排成一字形?！眮韺W學他的語氣，做做動作。是豐收的景象。再到果園里瞧瞧，呵!果樹上掛滿了黃澄澄的梨，紅彤彤的棗兒，又大又紅的蘋果，吸一口氣，連空氣都是甜絲絲的。誰能再來讀讀“五谷豐登，瓜果飄香”？聽了他的朗讀你有什么感覺？再讀全文：小朋友，秋天是個收獲的季節(jié)，咱們班小朋友也收獲不小，就讓我們帶著對秋天的喜愛美美地讀一讀吧！小結(jié)：秋天還有更多更美的風采、詞語等待小朋友們?nèi)ッ枥L，去收集呢！五、書寫生字觀看“盡——層谷——金”的田字格結(jié)構(gòu)。教師范寫學生自己臨摹書寫生字并交流。第二課時一、復習生字、詞語出示生字詞認讀。出示“我會讀”中的詞語認讀。二、熟讀成誦會讀的小朋友認真地讀一遍課文，會背課文的小朋友可以瀟灑地背一遍課文。賽讀、賽背?；ハ喑闇y背。一生背一句，被抽測的小朋友接下去背。三、課外拓展：展示收集的秋景圖與詞語：師：秋天景色宜人，令人陶醉。小朋友，你們還描繪了哪些美麗的秋景和收集了哪些優(yōu)美的詞語呢？趕快拿出來和大家一起分享吧?。▊€別指名）小組內(nèi)交流，向別人介紹自己的看法。四、寫字指導老師范寫剩余的6個生字?？梢栽囍鴮懸粚??；ハ嘟涣?。五、完成課堂作業(yè)六、資料袋 關(guān)于秋天的詞語一葉知秋 春種秋收 春蘭秋菊 春花秋月 秋色宜人 秋風過耳 秋風蕭瑟 秋雨綿綿 楓林如火 丹桂飄香秋 天 的 圖 畫教學目標：會認8個生字，會寫8個字。正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。喜歡秋天，體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。教學重點：識字寫字教學難點：朗讀感悟教學準備：字卡、詞卡、掛圖、小黑板 教學時間：兩課時 教學過程：第一課時一、導入：昨天我們學的識字（一）是講述了秋天的知識，今天讓我們繼續(xù)認識秋天吧。二、揭題板書課題，齊讀，思：讀后想知道什么？（1）秋天是怎樣一幅圖畫？（秋天的圖畫里有些什么景物？）（2）它的色彩是怎樣的？翻書，自讀課文。思考：課文共有幾句話？（4句）指名分句朗讀，讀后評議。（注意輕聲音節(jié)：燈籠高粱）小組合作讀，好的幫助差的，讀正確，讀流利。三、認讀生字找出課文中要求認讀的生字，自讀。出示生字卡片，認讀。重點字音：梨籠頰浪勤勞四、朗讀感悟教師范讀，學生注意體會教師在朗讀中表達的喜愛與贊美的情感。學生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。小組內(nèi)讀，說說自己的感受。小組內(nèi)選出自己喜歡的句子來讀，并說說為甚么喜歡。比賽讀，看誰讀得美。尋找自己喜歡的學習小伙伴，讀喜歡的句子。看著畫面用自己的話說說秋天，再試著背誦。五、擴展活動根據(jù)本課內(nèi)容，創(chuàng)編一個秋天的童話。“秋天來啦，秋天來啦”，山姑娘興高采烈地呼喊著、歡笑著，她招呼大家來開一個慶豐收的晚會。梨弟弟、蘋果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來布置會場??六、作業(yè)小黑板出示“我會讀”中的句子，讀熟至背。練習背誦。第二課時一、復習認讀課文中要求認的生字背誦課文二、新授（一）認記生字字音出示要求寫的生字，認讀。重點字音：浪燈作字蘋麗勞（二）識記字形采用自己最喜歡的識字方法： 提示：編字謎 加偏旁 換偏旁 做動作（三）組詞語理解字義（四）范寫指導重點寫好含有三點水和草字頭的字。三、作業(yè)我會畫：畫秋天的果園我會做：（1）用落葉做書簽（2）用自己的畫做賀卡（3）用句子、短詩贊美秋天（為語文園地一中的展示臺做準備）板書設(shè)計： 1 秋天的圖畫梨 子黃山奇石教學目標：會認“區(qū)、尤”等14個生字，會寫“尤 其”等8個字正確、流利、有感情地朗讀課文，體會對黃山奇石的贊嘆，背誦自己喜歡的部分。喜愛黃山，向往去黃山看奇石。教學重、難點：重點：學習生字詞、有感情地朗讀課文難點：字形區(qū)別“膊——脖——胳”和“區(qū)——巨”；體會黃山奇石的“奇” 課時安排：3教時。教學準備：介紹黃山風景秀麗的圖片 教學過程：第一課時一、情境導入，揭示課題 。明代的大旅游家徐霞客游覽了五座名山（即山東的泰山，陜西的華山，湖南的衡山，山西的恒山，河南的嵩山）后，發(fā)出了這樣的感嘆——板書：五岳歸來不看山，意思是：游覽了這“五岳”，再也不用觀賞其他的山了，因為天下所有山的特色，這五座山幾乎全有了！出示：“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳?！苯裉炖蠋熅蛶Т蠹胰タ纯次挥诎不帐∧喜?，被人們譽為“天下第一奇山”的黃山。（板書：黃山）二、初讀課文，初步感受“奇”黃山奇石奇在哪兒呢？我們一起來欣賞一下。（圖片展示黃山奇石的風光）。美嗎？打開課文讀讀。遇到不認識的字自己想辦法解決，也可以請教老師。學生自由讀課文。檢查生字：(1)認讀詞語：仙桃石石盤巨石 山峰胳膊 脖子天都峰著名 風景區(qū) 奇形怪狀每當（帶拼音讀）注意指導“膊”讀輕聲。⑵去掉拼音讀。⑶認讀生字。區(qū) 尤 其 仙 盤峰膊 巨 當 脖 著形 狀再讀課文，劃出描寫奇石名稱的詞語，同桌交流。三、品讀第一段，突出怪石的“奇”世界聞名的