人教版小學語文二年級上冊識字2教學設計(編輯修改稿)
2024-10-25 15:30 本頁面
【文章內容簡介】 準字音。檢查自學情況。①檢查學生說出每幅圖的意思。②讓學生圖文對照自讀詞語。③出示生字，讓學生認讀。④說一說哪些拼音需要提醒同學不要讀錯。⑤齊讀，開火車分析字形。①復習識字方法。②說一說這些生字你是怎樣記下來的，把你的方法介紹給大家吧。③開火車讀、齊讀。④抽讀卡片檢查同學掌握情況生字我們認識，請同學們讀讀課文。讀了這些詞語后，說說你有什么發(fā)現？，女生讀動詞男生接讀。三、學寫生字認讀會寫的生字。先觀察整體字形，說一說在書寫時注意什么？指導書寫“戲”“養(yǎng)”。四、課堂練習我會連我會說。板書設計：識字2第四篇：蘇教版小學語文二年級上冊識字2教學設計義務教育課程標準蘇教版小學語文二年級上冊《識字2》教學設計一、教材解讀本課所學的詞語大多是描繪天安門廣場國慶大典盛大場面的，具有時代氣息。全課12個詞語，分成4組。第一組詞語表現天安門城樓的景色；第二組詞語表現國慶閱兵式場面；第三組詞語表現人民群眾歡慶的場面；第四組詞語表現了祖國的突飛猛進。由這些“詞串”組成的韻語，既有音樂性，又有敘事性和抒情性，讀來節(jié)奏鮮明，聲律協(xié)暢，入情入境，激動人心。與“識字1”不同的是每一行最后的詞語都是三個字。這種形式的“詞串”讀起來富有七言詩的韻味，既能激發(fā)學生興趣，又利于學生積累語言。課文中的圖畫，生動形象地展現了首都天安門廣場國慶盛典的恢弘場面。圖文對照可以幫助學生識字和理解詞語，增強他們的民族自尊心和愛國主義感情。二、學情分析學生進入二年級后，在識字方面突破識記的難關，孩子們記字的速度加快，但由于識字量加大，同音字混淆有時會出現。孩子們主動識字的愿望非常強烈，已基本養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正。孩子們喜歡閱讀，對閱讀有興趣，能流利、有感情地朗讀課文。他們能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。大部分孩子愿意與人交流的意識，認真聽別人講話，能聽懂主要內容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，能把看到的、想到的寫下來，語句較連貫。但是也有極少數學困生學習態(tài)度差，基礎差，需要重點加以訓練。三、設計理念識字、寫字是閱讀和寫作的基礎，是第一學段的教學重點，也是貫串整個義務教育階段的重要教學內容。通過播放國慶大典錄像，讓學生具體感受大典時的熱鬧喜慶氣氛，體會祖國欣欣向榮的景象，激發(fā)對祖國的熱愛之情。同時在具體的語言環(huán)境呈現詞串，讓孩子們在情景中識讀、識記，在情境中體會、理解。四、目標預設學會本課10個生字，認識4個字和一個偏旁。能正確、流利、有韻味地朗讀詞串。整體感知詞語的意思。借助課件聯系生活積累感受天安門廣場節(jié)日的歡慶氣氛及神州大地欣欣向榮的景象。五、學習過程：一、創(chuàng)景激趣，自主設疑小朋友，假期里你去過哪些地方？引：今天我們要學習的識字2（隨機板書課題）將把同學們帶到天安門廣場，看看國慶大典的盛況。（播放國慶大典錄像）。你看到了什么？小結：莊嚴美麗的天安門是我們國家的象征，有許多重大的活動都在這里舉行，今天我們也走進天安門廣場，參加國慶大典。學生自讀詞串，要求讀準字音。檢查自讀情況。（1）出示小黑板，認讀生字詞。（自讀、指名讀、齊讀）（2）指名讀詞串，正音。齊讀詞串，說說你有什么感受？（熱鬧）【設計意圖：《小學語文課程標準》（2011版）指出“要運用多種識字教學方法和形象直觀的教學手段，創(chuàng)設豐富多彩的教學情境，提高識字教學效率?！北经h(huán)節(jié)旨
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