小學語文二年級---識字六-教學設計(編輯修改稿)
2024-10-17 22:42 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 學生容易寫錯的，應該提醒學生注意：一個是“丑”，不能把中間的橫寫成點；一個是“暖”，右邊不是“愛”字；還有一個是“貧”，上面是分不是今，下面是貝不是見。(3)把字寫美觀的指導，可以把重點放在食字旁的書寫上。寫好食字旁要注意兩點：一是橫鉤的橫不能長；二是豎提的起筆處應該離橫鉤遠一點。(二)朗讀感悟邊讀邊想：哪些行為和事物是美好的?哪些是丑惡的?哪些是真誠的?哪些是虛假的?示范朗讀或指名讓讀得好的學生讀，其他同學模仿、體會讀，引導學生讀出感情，讀出韻律感。讓學生說說從本課中體會到什么，或者提出不懂的問題。對“冷漠、熱忱、雪中送炭、饑寒、溫飽”等較難懂的詞語，可適當做點解釋。誦讀積累。(1)鼓勵學生把本課背下來。(2)讀讀記記課后詞語，并寫一寫會寫的詞語。(三)實踐活動學生與教師課前共同準備對對子的材料，包括上學期學的句子，從長輩那兒聽來的對子，以及關于對子的資料。教師簡要介紹對對子的有關知識。(參見資料袋)啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)對子的規(guī)律。以課文為例練習對對子。用本學期所學的字詞練習對對子。如，硬對軟、淺對深、反對正、容易對困難、危險對安全。自主學習，形成習慣，合作學習，取長補短。課后反思：識字時，教學過程以一定的語言材料為依據(jù)進行識字教學，讓學生學習和運用識字方法，訓練識字的能力。對有一定識字基礎的學生來講，教師可關注學生識字的主動性怎樣，掌握識字方法的程度如何，以及對于新字的感受性的高低，關注識字過程中出現(xiàn)的問題，思考原因及對策。日記兩則學習目標：、初步認識13個生字，會寫8個字 正確，較流利的 朗讀課文。有團結互助的意識 教學重點：書寫美觀 過程：（一）激趣學習日記格式導語：小朋友，我們每天都會發(fā)生許多事情，有些事情還給你留下了 深刻的印象。但你是否想過把其中的一些事情記錄下來呢？、進入新課：今天我們要學的課文，是兩則日記，日記是每天記錄人物，事件，感想的小文章。自讀課文，看看寫了什么？（二）學習生字小老師帶讀，師正音 多種形式讀 交流識字方法（三）朗讀感悟第一則日記自由讀，想一想：“我做了一個什么夢？夢想成真了嗎？ 2 指名答，師板書 小組分工讀，指名讀，指導個別句子的朗讀 “我”為什么怪媽媽小氣呢？ 5 多種形式讀第一則日記（四）小結 寫日記就是把當天發(fā)生的，印象深刻的事情記下來，而不是像記流水帳一樣，把一天做的事情一件一件羅列下來。（五）指導書寫認讀要寫的字，正音。觀察字型，發(fā)現(xiàn)規(guī)律 示范書寫，重點指導第二課時 學習目標： 1 鞏固所學生字。2 流利有感情的朗讀課文 有寫日記的興趣，并按照日記的格式，開始學寫日記重點：：（一）復習檢查 復習日記格式（二）朗讀感悟第二則日記 1 指名分段讀，評議 自由朗讀，思考：我有做了一個什么夢，夢見了什么？ 3 多種形式認讀生字 多種形式朗讀課文，指導朗讀 5 討論：你認為小女孩的媽媽小氣嗎？為什么？ 6 齊讀，說說你感覺“我”是怎樣一個人？（三）鞏固生字 生字卡片檢查認讀情況 2 介紹好的識字方法 3 自己再讀記生字 4 完成練習（四）課后作業(yè) 按照日記格式學寫一則日記課后反思：理解日記內(nèi)容的過程，既是學生體會關愛的過程，也是學生學習語言文字的過程，以朗讀、聽讀、評價的方式去完成這一教學目標，是否達
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