小學(xué)語文二年級---識字六-教學(xué)設(shè)計(編輯修改稿)
2025-10-17 22:42 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 學(xué)生容易寫錯的，應(yīng)該提醒學(xué)生注意：一個是“丑”，不能把中間的橫寫成點(diǎn)；一個是“暖”，右邊不是“愛”字；還有一個是“貧”，上面是分不是今，下面是貝不是見。(3)把字寫美觀的指導(dǎo)，可以把重點(diǎn)放在食字旁的書寫上。寫好食字旁要注意兩點(diǎn)：一是橫鉤的橫不能長；二是豎提的起筆處應(yīng)該離橫鉤遠(yuǎn)一點(diǎn)。(二)朗讀感悟邊讀邊想：哪些行為和事物是美好的?哪些是丑惡的?哪些是真誠的?哪些是虛假的?示范朗讀或指名讓讀得好的學(xué)生讀，其他同學(xué)模仿、體會讀，引導(dǎo)學(xué)生讀出感情，讀出韻律感。讓學(xué)生說說從本課中體會到什么，或者提出不懂的問題。對“冷漠、熱忱、雪中送炭、饑寒、溫飽”等較難懂的詞語，可適當(dāng)做點(diǎn)解釋。誦讀積累。(1)鼓勵學(xué)生把本課背下來。(2)讀讀記記課后詞語，并寫一寫會寫的詞語。(三)實(shí)踐活動學(xué)生與教師課前共同準(zhǔn)備對對子的材料，包括上學(xué)期學(xué)的句子，從長輩那兒聽來的對子，以及關(guān)于對子的資料。教師簡要介紹對對子的有關(guān)知識。(參見資料袋)啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)對子的規(guī)律。以課文為例練習(xí)對對子。用本學(xué)期所學(xué)的字詞練習(xí)對對子。如，硬對軟、淺對深、反對正、容易對困難、危險對安全。自主學(xué)習(xí)，形成習(xí)慣，合作學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。課后反思：識字時，教學(xué)過程以一定的語言材料為依據(jù)進(jìn)行識字教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用識字方法，訓(xùn)練識字的能力。對有一定識字基礎(chǔ)的學(xué)生來講，教師可關(guān)注學(xué)生識字的主動性怎樣，掌握識字方法的程度如何，以及對于新字的感受性的高低，關(guān)注識字過程中出現(xiàn)的問題，思考原因及對策。日記兩則學(xué)習(xí)目標(biāo)：、初步認(rèn)識13個生字，會寫8個字 正確，較流利的 朗讀課文。有團(tuán)結(jié)互助的意識 教學(xué)重點(diǎn)：書寫美觀 過程：（一）激趣學(xué)習(xí)日記格式導(dǎo)語：小朋友，我們每天都會發(fā)生許多事情，有些事情還給你留下了 深刻的印象。但你是否想過把其中的一些事情記錄下來呢？、進(jìn)入新課：今天我們要學(xué)的課文，是兩則日記，日記是每天記錄人物，事件，感想的小文章。自讀課文，看看寫了什么？（二）學(xué)習(xí)生字小老師帶讀，師正音 多種形式讀 交流識字方法（三）朗讀感悟第一則日記自由讀，想一想：“我做了一個什么夢？夢想成真了嗎？ 2 指名答，師板書 小組分工讀，指名讀，指導(dǎo)個別句子的朗讀 “我”為什么怪媽媽小氣呢？ 5 多種形式讀第一則日記（四）小結(jié) 寫日記就是把當(dāng)天發(fā)生的，印象深刻的事情記下來，而不是像記流水帳一樣，把一天做的事情一件一件羅列下來。（五）指導(dǎo)書寫認(rèn)讀要寫的字，正音。觀察字型，發(fā)現(xiàn)規(guī)律 示范書寫，重點(diǎn)指導(dǎo)第二課時 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1 鞏固所學(xué)生字。2 流利有感情的朗讀課文 有寫日記的興趣，并按照日記的格式，開始學(xué)寫日記重點(diǎn)：：（一）復(fù)習(xí)檢查 復(fù)習(xí)日記格式（二）朗讀感悟第二則日記 1 指名分段讀，評議 自由朗讀，思考：我有做了一個什么夢，夢見了什么？ 3 多種形式認(rèn)讀生字 多種形式朗讀課文，指導(dǎo)朗讀 5 討論：你認(rèn)為小女孩的媽媽小氣嗎？為什么？ 6 齊讀，說說你感覺“我”是怎樣一個人？（三）鞏固生字 生字卡片檢查認(rèn)讀情況 2 介紹好的識字方法 3 自己再讀記生字 4 完成練習(xí)（四）課后作業(yè) 按照日記格式學(xué)寫一則日記課后反思：理解日記內(nèi)容的過程，既是學(xué)生體會關(guān)愛的過程，也是學(xué)生學(xué)習(xí)語言文字的過程，以朗讀、聽讀、評價的方式去完成這一教學(xué)目標(biāo)，是否達(dá)
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