小學(xué)二年級上冊識字3教學(xué)設(shè)計(jì)-教學(xué)教案(編輯修改稿)
2024-11-16 00:05 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 采用分散識記，集中鞏固的策略。開始引導(dǎo)學(xué)生在情境中識記生字、隨文識記生字，然后集中鞏固識記，識字過程層次安排科學(xué)合理，有效地提高了識字教學(xué)的效率?！繉懽种笇?dǎo)。1．鞏固音、形。（1）自讀田字格中的字并觀察字形。（2）指名讀并說說自己認(rèn)為書寫時(shí)要注意的地方，教師相機(jī)提醒學(xué)生注意“與”字是三筆寫成，“族”字是左右結(jié)構(gòu)。2．引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。（1）相似的字：川、州。（2）難寫的字：爭、民、族?！盃帯弊种虚g一橫右邊要出頭；“民”字的第三筆是豎提，不能寫成撇（講解時(shí)避免強(qiáng)化錯(cuò)誤寫法），“族”字右邊分上下兩個(gè)部分。3．范寫指導(dǎo)。（1）夕：撇要短，橫撇的橫要短，撇要長；（2）與：豎折折鉤要寫正，寬窄適度；（3）川：第一筆是豎撇，中豎要短，右豎要長；（4）州：第一點(diǎn)向左，另外兩點(diǎn)向右點(diǎn)；（5）民：上窄下寬，豎提要直，斜鉤要舒展。4．學(xué)生先描紅，再練習(xí)。5．展示評價(jià)。教師拿著紅筆全班巡視，發(fā)現(xiàn)寫得好的打五角星表揚(yáng)，發(fā)現(xiàn)六個(gè)字都寫得好的，在實(shí)物投影儀上展示，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，感受漢字的形體美，激勵(lì)學(xué)生認(rèn)真寫字?！驹O(shè)計(jì)意圖：識字教學(xué)中的寫字訓(xùn)練，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察字的筆畫筆順、間架結(jié)構(gòu)，更要注意和強(qiáng)化學(xué)生寫好字的意識和習(xí)慣，所以教師不吝嗇時(shí)間，范寫學(xué)生難以寫好的字，不吝嗇表揚(yáng)，激勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成細(xì)致、專注、持久的學(xué)習(xí)品質(zhì)，把字寫端正，寫美觀?！康谌禾K教版小學(xué)二年級上冊《識字3》教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版小學(xué)二年級上冊《識字3》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)知識與能力：學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，正確、流利地朗讀詞語，理解由生字組成的詞語；認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來，憑借圖畫和生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語。過程與方法：借助圖畫感知古今文字的發(fā)展演變，了解偏旁與字、詞之間的聯(lián)系，認(rèn)識形聲字的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生識字的興趣，提高學(xué)生識記漢字的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：初步了解會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，學(xué)會(huì)看圖領(lǐng)會(huì)字義，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。提高識字能力。二、重難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課所有生字詞，能按筆順正確地書寫田字格中的10個(gè)生字，能把字寫端正、勻稱。難點(diǎn)：初步了解會(huì)意字的特點(diǎn)。三、教學(xué)過程第一課時(shí)（一）談話導(dǎo)入小朋友們，你們都喜愛畫畫嗎？你們愛畫些什么？學(xué)生自由說說。有一個(gè)小朋友叫寧寧，他跟你們一樣，也特別喜愛畫畫。今天，我特意帶來了他畫的四幅畫，想看看嗎？（二）欣賞四幅畫，初學(xué)兒歌出示四幅畫，學(xué)生說說自己的發(fā)現(xiàn)。（說出畫中的錯(cuò)誤）。寧寧可真是個(gè)粗心的小畫家，正如這首兒歌中所說的。（出示兒歌），師范讀。學(xué)生自由讀。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀好停頓的地方。指名讀，集體評議。讀了兒歌，你知道了些什么？逐句指名讀好。你能把他的粗心讀出來嗎？分小組比賽讀，要求讀好句子停頓的地方和標(biāo)點(diǎn)符號的語氣。（三）學(xué)習(xí)部分生字學(xué)習(xí)“尖”：（1）問：“這個(gè)字誰會(huì)讀？你知道哪些東西是尖的嗎？”（2）出示實(shí)物（筆尖），講述：這個(gè)東西也是尖的，你們看，它上面小小的，下面大大的，那么“小”和“大”合起來就是尖。我們根據(jù)尖的意思來記這個(gè)字，一下子就記住了。（3）小結(jié)：呀！我們在不知不覺中又學(xué)會(huì)了一種識字方法，你能用這種方法來學(xué)習(xí)“歪”嗎？學(xué)習(xí)“歪”字 ：（1）請同桌學(xué)生互相討論，說說自己的理解記憶方法。（2）指名學(xué)生回答。（不端正就是歪）。學(xué)習(xí)“灶”和“尾”：（1）剛才我們在學(xué)習(xí)“尖”、和“歪”的時(shí)候，根據(jù)字的意思來記，記得又快又好?，F(xiàn)在，你能用這種方法來學(xué)習(xí)“灶”和“尾”嗎？（2）學(xué)生看圖。從圖上看，“灶”是用來做什么的？這和我們現(xiàn)在用的煤氣灶是不一樣的，這灶是用什么做成的呢？（3）現(xiàn)在誰能告訴老師，你是怎么記住這個(gè)“灶”字的？學(xué)生匯報(bào)自學(xué)的情況。（4）請用同樣的方法來說說自己是這樣記住“尾”字的？（先看圖，想想意思，看看字的字形）。復(fù)習(xí)“筆”、“看”、“從”：其實(shí)，像這一類的字還有很多很多，如：筆、看、從。指名說說自己的記憶方法。如果你們有興趣，課后也可以去找一找這一類字，并寫下來或畫下來，下一堂課我們一起交流，好嗎？（四）布置作業(yè)課堂上完成《習(xí)字冊》（部分生字）。課后熟讀兒歌。收集會(huì)意字，要求給這些字配上自己畫的圖。第二課時(shí)（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入看圖猜字。出示一些會(huì)意字的示意圖，請學(xué)生說出是什么字，并請個(gè)別學(xué)生來黑板上寫一寫。（從、看、尖、灶、筆??）回憶兒歌。齊讀課文。（二）理解課文，指導(dǎo)朗讀學(xué)生自己讀課文，邊讀邊想：從哪些地方可以看出寧寧是個(gè)粗心的小畫家。交流討論。請學(xué)生說說對每句話的理解。我們讀這首兒歌時(shí)，邊讀要邊做出表情，這樣才能讀出兒歌的趣味性。（1）學(xué)生自由練習(xí)讀，再指名讀，集體評議。（2）重點(diǎn)指導(dǎo)：（出示句子：你看看，可是個(gè)粗
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