白鵝教學設計(15篇)(編輯修改稿)
2025-04-03 21:07 本頁面
【文章內容簡介】 ？能打亂嗎？誰能用“先……再……然后……”說一句話?！ 、谶@樣從容不迫地吃飯，必須有一個人在旁侍候，像飯館里的堂倌一樣?！ 煟禾觅氖桥f時飯館里的招待人員，店小二。堂假定在過去地位低下，作者這樣打比方，是有意降低自己的地位，顯示鵝的尊貴?！ 。R讀，想象畫面） ③從“窺伺”一詞可看出連附近的狗都知道它的吃法，了解它吃食的規(guī)律，可見它是多么嚴格地遵守吃法的三眼一板?！ 、堋谤Z老爺”一詞用得好，白鵝的確像個老爺，吃飯必須有人侍候，擺老爺架子，發(fā)現狗偷食，就厲聲叫罵，去咬狗，狗把飯偷吃光，它便昂著大叫，似乎責備人們供養(yǎng)不周。 理解“供養(yǎng)不周”，體會作者有意降低自己的地位，顯示鵝的高傲，尊貴及作者的喜愛之情?！ 、甍Z吃飯時，非有一個人侍候不可，真是架子十足。理解“架子十足”，體會鵝很高貴，很有派頭?！ ∵@么一個既高傲有趣又令人喜歡的家伙，誰能把它忘了呢？難怪作者在這篇的原文中寫道——我的房子要賣掉的前幾天，我把這白鵝送給了遠方的友人。送出的幾天之內，總感覺自己與一個朋友訣別了，心中十分留戀…… （三）總結表達方法，拓展練筆。 學習這篇課文，我們可以學習它的哪些表達方法？師生共同總結?！ ∮^察一種動物，用以上這些方法，寫一寫?！栋座Z》教學設計2 展示內容：課文第二部分及文章的思想感情 展示要求： “傲慢”用以形容輕視別人，對人不禮貌，作者為什么要用這個詞形容白鵝？ 作者對白鵝為什么念念不忘？ 學習達標： 理解文章的思想感情 明確：（例題解析） 作者用形容人的詞語描繪鵝，把鵝寫的富有靈性，文中寫鵝的生理特點和生活習性，與性格無關。這樣寫是把鵝當成自己的朋友，讀起來富有親切感?！ ∽髡吖P下的白鵝可愛又可笑，在作者眼里,它是一位性格高傲的朋友, 雖然有些迂腐,卻個性張揚,質樸率真。而且給作者一家物質和精
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