小學(xué)四年級語文人類的老師課件【三篇】(編輯修改稿)
2024-12-06 22:44 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 流線體。指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地讀句子：“后來，工程師模仿鯨的形體，改進了船體的設(shè)計，大大提高了輪船的航行速度?！?板書：流線體提速) 、六段?！ ?1)出示一個雞蛋，讓學(xué)生來捏一捏，看看能不能把雞蛋捏碎。再請學(xué)生想一想：為什么看起來薄薄的蛋殼，用了的力都不能捏碎?你從中得到什么啟發(fā)了嗎?(激發(fā)學(xué)生讀課文)科學(xué)家研究了這個問題后，得到了什么啟示?造出了什么對我們?nèi)祟愑杏玫臇|西?(根據(jù)學(xué)生回答，板書：雞蛋建筑物) (2)學(xué)生匯報，從學(xué)生的匯報中，教師引導(dǎo)學(xué)生理解詞語：堅固、承受、均勻、設(shè)計。指導(dǎo)學(xué)生讀好這一段。(板書：薄殼結(jié)構(gòu)、堅固) (3)教師導(dǎo)語：其實，人類從動物身上學(xué)到的知識還不止是這些呢，請孩子們齊讀課文第六段，看看人還從動物身上學(xué)到了什么。學(xué)生齊讀，匯報。在學(xué)生匯報的同時。出示小黑板上的題，讓學(xué)生在回答的同時完成練習(xí)。 ?、偃藗兡７麓笤斐隽藭S的越野汽車?！ 、谌藗兡７履承┴悮ぶ瞥闪??！ 、廴藗兡７隆！ ?。 過渡：是啊，自然界的生物教給我們的真多啊，請孩子們齊讀課文最后一段吧。 ，了解課文“總分總”的結(jié)構(gòu)。 ?。簩W(xué)習(xí)了這篇課文，你得到了怎樣的啟示? 四、拓展思維，訓(xùn)練說寫 交流課前收集的有關(guān)人類的老師的其他例子。并能用剛才填空的句式說話?！ “鍟骸 ∪祟惖摹敖處煛薄 “唿c、防抖 分蜻蜓飛機 流線體、提速 鯨輪船 薄殼結(jié)構(gòu)、堅固 雞蛋建筑物 總生物界有很多人類的老師 相關(guān)資料： ，為工程技術(shù)提供新的設(shè)計思想及工作原理的科學(xué)?！ ?，模仿股骨結(jié)構(gòu)建造的立柱，既消除應(yīng)力特別集中的區(qū)域，又可用最少的建材承受的載荷。軍事上模仿海豚皮膚的溝槽結(jié)構(gòu)，把人工海豚皮包敷在船艦外殼上，可減少航行湍流，提高航速?！ 酒啃W(xué)四年級語文《人類的老師》課件 教學(xué)目標： 1．正確、流利、有感情地朗讀課文?！ ?．自瀆課文，弄懂三個主要例子中人類從生物身上受到什么啟發(fā)，解決了什么問題，培養(yǎng)自己對科學(xué)研究的興趣。 教學(xué)重難點： 弄懂三個主要的例子中人類從生物身上受到什么啟發(fā)，解決了什么問題，培養(yǎng)自己對科學(xué)研究的興趣。 教學(xué)時間∶兩課時 教法：以讀代講法、引導(dǎo)點拔法、指導(dǎo)朗讀法?！ W(xué)法：朗讀理解法、合作探究法、自學(xué)法、自讀自悟?！ ≌n前準備：電腦多媒體幻燈片 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 揭題導(dǎo)入：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第7課（生讀：人類的老師）。課件1封面通過上堂課的學(xué)習(xí)，我們對課文內(nèi)容已經(jīng)有所了解?，F(xiàn)在老師要考考大家，這篇課文中所說的人類的老師指的是誰呢？ （指名回答）課件2提問 板書：種種生物 二、精讀指導(dǎo) ?。ㄒ唬W(xué)習(xí)七、二、一自然段?！ 。ㄗ匀唤绲姆N種生物真是人類的好老師?。。┱n件3句子出示第七自然段，指名讀?！ 。?）這句話告訴了我們什么？ 指名交流。（從種種生物知道了自然界中人類的老師很多） 你能通過朗讀讓大家感受到自然界中人類的老師很多嗎？指名讀，齊讀?！ 。?）是啊，自然界中的很多生物都是人類的老師，你還能從課文的哪一自然段感受到這一點？ 課件4（第二自然段）出示：為什么呢？（何止一種）鼓勵?！ 。?）那么我們該用怎樣的語氣來讀好？自由練讀，指名讀，齊讀?！ 。?）不同的句子，都表達了同樣的意思，分別在課文的一前一后，這樣寫的好處是什么呢？課件前后呼應(yīng) 過渡：從這句話中你還知道了什么？（魚類是人類的老師）鼓勵。 為什么魚類是人類的老師呢？哪一自然段
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