【文章內容簡介】 個，你們來看看!(播放PPT)我們一起來看圖編一編吧!　　幼兒園教學設計5一、設計意圖　　數(shù)學是抽象性、思維性很強的一門學科。指導幼兒粗淺的數(shù)學基礎知識，培養(yǎng)初步的邏輯思維能力，創(chuàng)造精神和各種能力，促進其智力發(fā)展。通過指導幼兒初步感知時間這個概念，發(fā)展幼兒的“時間感”。建立幼兒的時間觀念，是在豐富的感性經(jīng)驗基礎之上逐步形成的?！　「鶕?jù)我班幼兒的實際情況：幼兒識字較多，知道了昨天、今天、明天的時間概念，知道了一星期的形成。為此，我在活動設計中，將“年月日”融入故事中，使數(shù)字和故事巧妙結合，使原本抽象、復雜的概念變得具體、簡明、易于理解，為幼兒主動探究學習留下余地?！　《⒒顒幽繕恕　?．初步理解年月日的概念，感知年月日之間的關系；運用不同的數(shù)數(shù)法探究：一年有12月個月，一個月30（231）天，一年有365天?！　?．引導幼兒知道有記錄時間“年月日”的叫做日歷。日歷有年類之分，種類之別?！　』顒又攸c：運用不同的數(shù)數(shù)法探究：一年有12月個月，一個月30（231）天，一年有365天。　　活動難點：大小月分別是哪幾個月？頂小月又是哪個月？　　三、活動準備　　1．大字卡“年、月、日、132365”各一張；自制外形似房子狀的20xx年1月——12月的月歷（大月、小月、2月數(shù)房子大小有區(qū)分）；小字卡（年、月、日）數(shù)字卡（132365）幼兒人手一份。　　2．各類掛歷、臺歷、月歷、日歷?！　∷?、活動過程　　1．幼兒觀察十二座“房子”，引起興趣。并提問有幾座房子？大的有幾座？小的有幾座？　　2．出示數(shù)字卡（133628），猜猜與“房子”有什么聯(lián)系，明確探索任務。　　設疑：為什么老師把有的房子畫得大，有的畫得小呢？　　請小朋友把自己椅子下的小本子拿起來，分別認這些字。再把小本子藏好。　　3．講述故事，回答問題，幫助幼兒理解年月日的概念，了解數(shù)字之間的關系?！　?．引導幼兒操作小字卡、數(shù)字卡，探究回答問題：很久以前的這個媽媽的名字叫什么（年）？年媽媽的孩子叫什么（日）？年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子（12座）？這些房子的名字叫什么（月）？大月的房子有哪幾個月（12）？小月的房子有哪幾個月（11）？大月有多少日（31天）？小月有多少日（30天）？頂小的月是幾個（1個）？有多少日（28天）？年媽媽共有多少個日娃娃（365）？（用不同的數(shù)數(shù)法了解）?！　?．猜謎。引導幼兒知道有記錄時間“年月日”的叫做日歷。了解日歷有年類之分，種類之別。　　6．引導幼兒觀察展品是哪一年的，臺歷、掛歷、日歷的區(qū)別在哪里，你會用嗎？　　五、活動延伸：　　1．引導幼兒學習查看日歷的方法?！　?．組織幼兒觀察閏年掛歷，引導他們發(fā)現(xiàn)二月，從而了解到了“特殊”一年就會有366天，每4年就有一次?！　∮變簣@教學設計6通常，講述、談話在幼兒園是作為語言教育活動來組織的，與美術活動似乎沒有關系。但是，在嘗試幾次充分的和孩子談話后，我發(fā)現(xiàn)談話是美術開始的一種很好的方式，繪畫活動前的談話是教師了解幼兒內心活動、引導幼兒思維進程的有效途徑。通過談話中教師引導、啟發(fā)性的提問、幼兒回答及聽取他人的講述，使幼兒在頭腦中已有信息的基礎上，產生大量的、變化的、獨特的新信息，以利于進行發(fā)散思維、求異思維，同時，也形成了幼兒與教師、幼兒與幼兒之間思維的互動作用?！　∮變豪L畫活動中，創(chuàng)造力的培養(yǎng)同樣要符合創(chuàng)造活動過程的結構，即提出問題或任務，尋找方法、得出結果。在此次活動中，教師由幼兒的關注點引發(fā)問題、提出任務，通過談話活動中的引導、幼兒講述自己的繪畫作品，以及相互問的討論拓展幼兒的思路，尋求個性化的、充滿幻想的解決辦法，并以繪畫的形式表現(xiàn)出自己的想像?！　≡谟變浩冢⒆拥恼Z言表達能力有限，詞匯量少，對事物的形容表達不夠準確、具體，無法將內心中的感受清楚地表達出來，家長和老師也就不能準確地了解幼兒的思維過程。在繪畫活動前，如果沒有經(jīng)過談話、討論，把幼兒的思維充分調動起來，在創(chuàng)作想像畫時幼兒很難進入最佳狀態(tài)。而將幼兒語言活動與繪畫活動相結合，在活動前圍繞話題討論，在活動最后展示、欣賞、講述繪畫作品，既為創(chuàng)造活動提供了充足的思維預熱時間，也可以使幼兒更多地了解他人的想法，進一步拓展自己的創(chuàng)作想像空間。在這個過程中，幼兒同時會吸收大量的新信息，為下一次靈感的爆發(fā)做好準備。　　幼兒園教學設計7一、游戲目標：　　訓練幼兒快速連續(xù)跳躍的能力。　　提高幼兒參與競技游戲的積極性?！　∮螒驕蕚洌河變鹤陨?。游戲過程：　　二、準備活動：　　教師引導孩子由一路縱隊站成六路縱隊，進行游戲前的預備活動?！　∮變哼M行隊形、隊列練習，由一路縱隊走成六路縱隊?！　【毩暎毫⒄?、稍息、原地踏步等動作。訓練幼兒遵守規(guī)則意識?！　∪⒂螒蚧顒印　∠蛴變航榻B游戲名稱和玩法。　　(1)今天我們要來玩一個很好玩的游戲，游戲的名字叫“腳尖腳跟跳”　　(2)教師：小朋友們?yōu)榱宋覀兊挠螒蚰軌蚋腥ふ埿∨笥寻凑绽蠋煹囊笕プ銮槟軌蚵牶美蠋煹囊??！　〗處煷悼谏谡埿∨笥寻凑战M與組之間按秩序圍成一個圈?！　∷摹⒔處熣f明游戲規(guī)則?！　?1)教師：小朋友拉成一個圓圈，由其中一個人開始，自右向左依次報數(shù)，各人記住自己的號數(shù)，游戲開始，大家手拉手跳起來?！　?2)我們跳躍的節(jié)奏是：第一拍用右腳的腳尖跳，第二排用右腳的腳跟跳，第三拍換左腳的腳尖跳，最后一拍用左腳的腳跟跳，四拍一個循環(huán)。大家邊跳邊唱：“腳尖腳跟跳?！庇蓤笠惶柕慕又鴨为毘骸澳_尖腳跟跳“一號請一號來唱大家再齊唱：“腳尖腳跟腳尖跳”?！　?3)然后由老師報到的號碼接著單獨唱：“。”大家再齊唱：“腳尖腳跟腳尖跳?！本o接著被叫到號的人獨唱：“我的號來報到?！薄　?4)帶著幼兒一起進行相應的游戲?！　∥?、這樣進行下去。叫到了號者沒接上去唱，就在圓圈中間表演一個節(jié)目。然后從這個人開始，游戲繼續(xù)進行，唱和跳