【文章內(nèi)容簡介】 帽子若干2大鼓　　三、活動(dòng)過程：　　(一)幼兒用身體動(dòng)作感受音樂的旋律，節(jié)奏?！　∠蚪處焼柡谩！　?dǎo)語：這天，來了許多教師，都想看到你最棒的一面，那此刻請(qǐng)你們想一個(gè)最有創(chuàng)意的造型向在座的教師問個(gè)好。(教師好)真實(shí)無聲勝有聲?！　⊥嫠兔弊拥挠螒颍蒙眢w動(dòng)作感受音樂節(jié)奏。　　導(dǎo)語：這天我想和你們玩帽子的游戲，此刻帽子在我手里，一會(huì)你們就聽音樂的節(jié)奏運(yùn)用學(xué)過的動(dòng)作跳舞，我就看看誰跳的最好最有創(chuàng)意就送他一頂帽子?！　∫龑?dǎo)幼兒欣賞和區(qū)分漸快和漸慢的音樂節(jié)奏?！　?dǎo)語：都拿到帽子了嗎?過來戴給我看看，戴上帽子的樣貌真漂亮。你們明白剛才跳舞的那段音樂是幾拍子的?(二拍子)喜歡這段音樂嗎?喜歡的小朋友舉手，我也很喜歡。為什么喜歡呢?這段音樂給你的感覺是怎樣的?(歡快，跳躍，激烈)此刻我們?cè)賮砺犚淮芜@段音樂，聽聽這段音樂在速度方面有些什么變化?有些什么變化呀?看誰長著一雙會(huì)聽音樂的耳朵。(前面是越來越慢，后面是越來越快)對(duì)拉，越來越慢我們叫漸慢，越來越快叫什么啊?(漸快)真聰明?！　÷爟焊柰嬗螒颍瑢W(xué)習(xí)圍親密的小圓圈?！　?dǎo)語：來來來我要考考你們，我閉上眼睛數(shù)五聲請(qǐng)你們圍一個(gè)大圓圈，圍好了嗎?此刻我又想請(qǐng)小朋友圍一個(gè)小圓圈，對(duì)啦，不用太擁擠，很舒服的，這就叫親密的小圓圈。聽兒歌做游戲：小朋友，跳個(gè)舞，真呀真歡樂，圍圍圍圍圍圍圍，圍個(gè)親密的小圓圈。(反復(fù)做幾次)　　聽音樂找好朋友跳舞，會(huì)聽漸慢的音樂圍圓圈?！　?dǎo)語：此刻我們聽音樂找好朋友跳舞，聽到漸慢的音樂就圍一個(gè)親密的小圓圈，會(huì)不會(huì)啊?　　學(xué)習(xí)玩?zhèn)髅庇螒颉　?dǎo)語：此刻我拿三頂帽子，送你一頂，你一頂還有你一頂。我又要考考小朋友啦，請(qǐng)你們舉起右手，摸一摸右邊小朋友的帽子，摸到了嗎?沒有摸到帽子的小朋友也要做假裝摸的動(dòng)作，然后把他的帽子拿起來，戴在自我的頭上，沒有的又要怎樣啊?(假裝拿假裝戴)對(duì)啦，再來拿帽子，戴帽子，拿帽子，戴帽子``````````。好啦，你們有沒有發(fā)現(xiàn)此刻帽子走到那里拉?(其他小朋友頭上)哦，不斷的拿帽子戴帽子，帽子就會(huì)向順時(shí)針方向走，原先我們正在玩?zhèn)髅弊拥挠螒蜓?，好玩?那一齊聽我讀兒歌玩?zhèn)髅弊拥挠螒虬伞?傳帽子，戴帽子````````越讀越快)　　聽漸快的音樂節(jié)奏玩?zhèn)髅庇螒??！　?dǎo)語：此刻我們一齊來聽著漸快的音樂節(jié)奏玩?zhèn)髅庇螒虬?，注意要聽?zhǔn)漸快的音樂。(玩兩次，增加幾頂帽子)　　完整的做傳帽游戲。　　導(dǎo)語：想不想完整的做游戲啊?那小朋友就聽音樂找朋友跳舞，聽到漸慢的音樂就圍親密的小圓圈，最終聽漸快的音樂玩?zhèn)髅庇螒?，?huì)不會(huì)玩。我又增加幾頂帽子?！　⊙?qǐng)教師玩?zhèn)髅庇螒??！　?dǎo)語：這么好玩的游戲邀請(qǐng)教師一齊玩好嗎?注意要聽準(zhǔn)漸快的音樂節(jié)奏傳帽子啊。(邀請(qǐng)教師玩兩次，不斷增加帽子)　　小結(jié)：今這天我們學(xué)了一個(gè)什么游戲啊?回去能夠教你的爸媽，弟弟妹妹們玩。我們出去玩游戲吧，和教師再見?！　∮變簣@教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案10一、活動(dòng)目標(biāo)　　通過操作摸弄，引起幼兒對(duì)球在斜面上滾動(dòng)的現(xiàn)象感興趣?！　W(xué)習(xí)用語言和圖表表達(dá)自己的操作和體驗(yàn)?！　《?、重點(diǎn)與難點(diǎn)　　物體在斜面上會(huì)移動(dòng)的?！　≡诓煌钠露壬?，物體移動(dòng)的速度是不同的。　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：　　幼兒在科學(xué)角活動(dòng)中已對(duì)物體的滾動(dòng)發(fā)生興趣?！　∫褜W(xué)習(xí)過作單一物體的觀察記錄?！　【W(wǎng)球、洗衣板、積木、記錄紙、筆等?！　∷摹⒒顒?dòng)流程　　設(shè)疑探索——討論體驗(yàn)——記錄延伸　　五、活動(dòng)過程　　一、初次探索　　設(shè)疑：怎樣不用力推，球也能滾起來。　　探索：幼兒自由的操作擺弄，教師巡回觀察。（可能出現(xiàn)：板的一端放在腿上、椅子上、積木上，手拿著板的一端往上提等等）　　討論：　?。?）幼兒講述自己的方法并演示?！　。?）小結(jié)：板的一端墊高了，不用力推球就會(huì)從高的地方往下滾?！　《⒃俅翁剿鳌　≡O(shè)疑：請(qǐng)小朋友兩個(gè)人一起玩，想辦法使兩只球在板上滾的快慢不一樣?！　√剿鳎河變鹤杂山Y(jié)伴操作擺弄，教師巡回觀察。（可能出現(xiàn)：兩塊板都是平整的面朝上。但積木墊的高低不一祥。或者是，一塊板的面是平整的，一塊板的面是凹凸不平的，積木墊的一樣高）　　討論：　?。?）幼兒講述合作的經(jīng)過，并進(jìn)行演示?！　。?）小結(jié)了兩塊平整的板面，積木墊的低不一樣，的滾動(dòng)快慢也不一樣，墊的高的板球滾的快，墊的低一點(diǎn)的球滾的慢。兩塊積木墊的一樣高，平的一塊球滾的快，凹凸不平的一塊板球滾的慢。　　幼兒體驗(yàn)　　三、記錄　　請(qǐng)小朋友把玩的方法記錄下來，讓大家一看就明白?！　∮變捍竽懙乇硎鲎约旱挠涗??！　∷?、延伸：　　今天我們玩的是球，那么別的東西放在上面是不是也是這樣的呢？　　幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案11活動(dòng)名稱：有趣的紐扣——中班數(shù)學(xué)活動(dòng)　　設(shè)計(jì)意圖：鑒于中班幼兒在一日生活中經(jīng)常能碰到分類這一問題，如給玩具分類，給衣物分類，等等，盡管多數(shù)幼兒都能完成簡單的分類任務(wù)，但這往往都局限于老師的吩咐與要求，因而想通過這樣一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)讓幼兒能主動(dòng)探索到可以根據(jù)物體不同的性質(zhì)內(nèi)容進(jìn)行分類，并學(xué)習(xí)到各種分類的方法，同時(shí)還能了解到物與物之間都是存在一定的共性的?！　』顒?dòng)目標(biāo)：　　?！　??！　?，培養(yǎng)邏輯思維能力。　　活動(dòng)準(zhǔn)備：　?。侯伾?紅、黃、藍(lán))，形狀(正方形、圓形)，大小(大號(hào)、小號(hào))的紐扣若干?！　。河變喝耸忠环萃系募~扣。　　?！　　！　』顒?dòng)過程：　　一、導(dǎo)入主題，激發(fā)興趣。　　，請(qǐng)大家一起來說一說你看到的是怎樣的紐扣?(紐扣有三種顏色，有圓的和方的，還有大的和小的。)教師小結(jié)紐扣的特征?！　?，請(qǐng)幼兒為它按上方形的紅色紐扣。　　，教師小結(jié)：在一堆紐扣中一個(gè)一個(gè)找出來太慢，而且還容易出現(xiàn)錯(cuò)誤，因此我們可以先把紐扣分分類，再進(jìn)行操作時(shí)就會(huì)順利多了?！　《?、游戲活動(dòng)：找找好朋友?！　?，用紐扣寶寶的口氣說：“我們都是黃色的紐扣，所以我們是一對(duì)好朋友?！闭?qǐng)幼兒小結(jié)為什么它們能成為好朋友?(因?yàn)辄S色是它們共有的一個(gè)特征)　?。赫艺液门笥选煟骸白屛覀冞呑鲇螒蜻厧图~扣寶寶找朋友?！?以游戲活動(dòng)的方式激起幼兒積極探索的欲望)教師講述游戲要求：說出兩個(gè)紐扣之間的一個(gè)相同特征就可以讓它們做好朋友?！　、偈痉痘顒?dòng)。教師手拿一個(gè)黃色的圓形紐扣和一個(gè)藍(lán)色的圓形紐扣說：“你能讓它們成為好朋友嗎?請(qǐng)你來說一說?！薄　、诩w練習(xí)活動(dòng)。教師分別出示：紅、圓與紅、正。黃、圓與紅、圓。藍(lán)、大與藍(lán)、小。圓、小與正、小?！?qǐng)幼兒說說它們兩兩之間都有什么共同的特征。(由于放成一堆的紐扣總類繁多，因而對(duì)幼兒來說有一定的難度，因此可通過對(duì)單獨(dú)兩個(gè)紐扣進(jìn)行比較，進(jìn)而出可以作為分類依據(jù)的幾種分類方法，并由此體現(xiàn)了在活動(dòng)的難點(diǎn)之處是引導(dǎo)幼兒能主動(dòng)探索發(fā)現(xiàn)分類的不同方法。)　?。何覀儾还饪梢园凑疹伾珌磉M(jìn)行分類，幫相同顏色的紐扣找到好朋友，我們還能按照形狀來分，把圓形的紐扣集中到一起做好朋友，還能按照大小幫大個(gè)子和小個(gè)子的紐扣都找到好朋友。　　三、自由分類活動(dòng)。　　，可以按照自己想要分的類別進(jìn)行活動(dòng)?！　?。(活動(dòng)環(huán)節(jié)三正好將本次活動(dòng)的重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用多種分類