人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案設(shè)計(jì)模板(編輯修改稿)
2024-12-06 03:58 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 大還是黑板面大(師比黑板)，比一比，教室地面大還是黑板面大。 師：剛才我們說(shuō)手掌、數(shù)學(xué)書(shū)、黑板、教室地面都是物體，他們有的大，有的小，像這樣物體的表面的大小，這是他們的面積(板書(shū)：物體的表面的大小就是他們的面積)。今天我們來(lái)研究面積(板書(shū)課題：面積) 師：誰(shuí)能舉例說(shuō)說(shuō)什么叫面積?(師拿出數(shù)學(xué)書(shū)摸數(shù)學(xué)書(shū)的封面)如數(shù)學(xué)書(shū)封面的大小就是它的面積?！ ∪纾何覀儎偛琶恼n桌表面的大小就是課桌的面積。黑板表面的大小就是……數(shù)學(xué)書(shū)封面的大小就是…… 2感受封閉圖形的面積?！ ∥矬w的表面有大小，平面圖形有大小嗎? 課件出示： 選一組你喜歡的圖形涂上顏色，比較這組圖形的大小，說(shuō)說(shuō)在比較中你發(fā)現(xiàn)了什么? (1)(2)(3) (學(xué)情預(yù)設(shè)：大部分學(xué)生都選擇(1)或(3)，不選擇(2)，適時(shí)提問(wèn)，為什么不選擇(2)，學(xué)生會(huì)認(rèn)為(2)的圖形無(wú)法比較，因?yàn)檫@個(gè)圖形是不封閉的。這時(shí)老師為了加深學(xué)生的印象可以讓課件上的其余四個(gè)封閉圖形進(jìn)行鋪展變色。) 師：可見(jiàn)封閉圖形也有大小。(板書(shū)：封閉圖形)我們說(shuō)物體的表面和封閉圖形的大小就是它們的面積?！ 《?、動(dòng)手實(shí)踐，探究新知 師：孩子們，咱們來(lái)玩一個(gè)比大小的游戲 (一)觀察法 直接出示兩個(gè)非常明顯的有大小之分的圖形。 哪個(gè)面積比較大?你怎么比的?(板書(shū)：觀察法) 師：兩個(gè)面積相差比較大的圖形，我們只要觀察一下就能直接比較出它們面積的大小?！ ?二)重疊法 師：這兩個(gè)看上去相似的圖形，你有什么好辦法比較出它們的辦法? 預(yù)設(shè)：重疊法，移多補(bǔ)少法 師：就聽(tīng)你的，我們用重疊法來(lái)比一比?！ 】梢圆捎弥丿B的方法比較它們面積的大小。(板書(shū)：重疊法、移多補(bǔ)少法) (三)測(cè)量法 出示兩個(gè)面積接近但形狀不同的長(zhǎng)方形?！ ?1)思考：用什么方法可以比出哪個(gè)長(zhǎng)方形的面積小一些?為什么? 學(xué)生經(jīng)過(guò)觀察、重疊、割補(bǔ)都無(wú)法比較，激發(fā)認(rèn)知沖突，怎么辦? (預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會(huì)說(shuō)用尺子量，比周長(zhǎng)。學(xué)生猜測(cè)周長(zhǎng)相等，面積也就相當(dāng)) 驗(yàn)證猜測(cè)：老師可以出示畫(huà)好方格圖，且周長(zhǎng)相等的圖形，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)：周長(zhǎng)相等，面積不相等?！ ≈荛L(zhǎng)(6+1)X2=14(厘米) 周長(zhǎng)(5+2)X2=14(厘米) 周長(zhǎng)(4+3)X2=14(厘米) (2)提供學(xué)具(長(zhǎng)方形、圓片、正方形)，動(dòng)手拼擺，合作探究 如果要測(cè)量這兩個(gè)圖形的面積，你認(rèn)為老師要提供怎樣的學(xué)具比較合適? 提出操作要求： A、同桌二人各選一個(gè)長(zhǎng)方形，然后任選一種圖片，在長(zhǎng)方形上拼擺?！ 、遇到困難，可在小組內(nèi)尋求幫助。 (3)學(xué)生操作?！ ?4)指名匯報(bào)演示 師：在操作中有遇到困難的小組請(qǐng)舉手。你們遇到了什么困難?(因有個(gè)別組老師所提供的圖片不同，操作中必然出現(xiàn)困難)。在這里可能出現(xiàn)三種情況 ?、傩〗M內(nèi)合作使用圖片，一種是圓形，一種是正方形，或一種是長(zhǎng)方形，一種是正方形，形狀不同，無(wú)法比較?！ 、谛〗M內(nèi)合作使用圖片，是兩種大小不一樣的正方形，形狀相同了，大小確不同，無(wú)法比較?！ 〉贸鼋Y(jié)果：要選擇大小一樣的小方格，也就是要統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)就是面積單位(板書(shū)：面積單位) 三、認(rèn)識(shí)常用的面積單位 (一)要求自學(xué)p7p74的內(nèi)容并思考下面問(wèn)題：(課件出示自學(xué)要求) ?、俪Ｓ玫拿娣e單位有哪些? ?、谶呴L(zhǎng)是多少的正方形面積是1平方厘米、1平方分米、1平方米? ?、酆湍愕耐勒f(shuō)說(shuō)你學(xué)到了什么? (二)檢查自學(xué)情況。(課件出示) 匯報(bào)自學(xué)情況? (板書(shū)：常見(jiàn)的面積單位：平方厘米、平方分米、平方米) 平方厘米 (1)拿一拿：從學(xué)具中分別拿出1平方厘米的正方形。(學(xué)生拿，)師：你確定嗎?有什么方法驗(yàn)證你拿的對(duì)不對(duì)?用測(cè)量， (2)量一量：用尺子量的正方形的邊長(zhǎng)分別是多長(zhǎng)? (3)找一找：我們身邊哪些物體的面積接近1平方厘米?(課件出示) 認(rèn)識(shí)平方分米 (1)1平方分米是怎樣的小正方形?(生答)從學(xué)具袋中找出1平方分米? (2)找一找，我們的身邊什么物體的面積接近1平方分米? 生找，如果時(shí)間允許的話可以讓學(xué)生試著上前比一比，如比開(kāi)關(guān)盒?！ ≌J(rèn)識(shí)平方米 (1)猜 師：1平方米是怎樣的正方形呢?(生答)從你的學(xué)具袋里找找看?(生找不到) 到底有多大呢?(出示1平方米的教具)猜猜看在1平方米的地毯上大約能多少人? 學(xué)生猜測(cè)、站位驗(yàn)證?！ ?2)找 師：生活中哪些物體的面積接近1平方米?！ ∩摇 煟耗慵曳孔哟蟾庞卸嗌倨椒矫?(學(xué)生說(shuō)出自己家房子的面積。) (3)想 閉眼想象：1平方米、1平方分米、1平方厘米有多大? 總結(jié) 師：剛才我們學(xué)習(xí)了面積和面積單位，你用了什么方法學(xué)習(xí)這些知識(shí)的。? 四、結(jié)合實(shí)踐，綜合運(yùn)用 第74頁(yè)“做一做”第1題?！ 煟簩W(xué)習(xí)面積單位，你會(huì)測(cè)量面積的大小了嗎?測(cè)量桌面的大小要用什么面積單位?測(cè)量教室的面積要用什么面積單位?測(cè)量整個(gè)校園的面積要用什么面積單位?測(cè)量整個(gè)永定縣的面積要用什么面積單位? 改錯(cuò)題。(媒體出示) 4月27日星期六天氣睛 今天我到姑姑家做客。姑姑家的房子可寬啦!大約有160平方厘米。為了歡迎我姑姑還特意做了蛋糕。坐在面積大約是15平方米的凳子上，看著金黃的蛋糕，我直咽口水。姑姑笑著說(shuō)：“吃吧!”我趕緊張開(kāi)大嘴一口氣吃了兩塊有1平方米的大蛋糕。我還教表妹畫(huà)了一張大約有4平方厘米的畫(huà)。中午，躺在面積大約是3平方分米的床上，我想：這個(gè)國(guó)慶節(jié)我過(guò)得真開(kāi)心! 學(xué)生讀日記、幫明明改面積單位?！ 」烙?jì)：教室的面積大約有多少平方米?說(shuō)說(shuō)你是怎么
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