人教版三年級語文下冊教案設計指南五篇(編輯修改稿)
2025-04-15 00:48 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 學生發(fā)現(xiàn)春天就在自己的身邊，感悟到春天的萬物復蘇、生機勃勃是具體的、生動的，是可見可感的。 策略與方法：分角色朗讀等方式反復朗讀，背誦，讀中感悟。 學生準備：搜集有關于春天的節(jié)氣歌、諺語等。熟讀課文 教師準備：生字卡片，春季的諺語等 教學過程 一、激發(fā)興趣，導入新課 師：春的詩歌，春的散文，春的古詩，還有春的諺語“大罷春，陽氣升”奶奶對我說，可是我不明白啊，同學們，你們明白嗎? (學生背誦) 師：讓我們來一起進入文章深入體會吧! 二、初讀課文，自學生字。 自主讀文，明確要求： (1)對一些較長的句子要重點讀、反復讀，直到讀通順。 (2)遇到難讀的長句子，要和同伴互相傾聽讀正確。 理解詞語： 在讀中結(jié)合語言環(huán)境、借助工具書、聯(lián)系生活實際理解“佝僂”、“銹”、“垛”、“疙瘩”、“轱轆”、“溢”、“薺”、“蠕動”、“耙”等字詞的意思。 用自己習慣的語言概括奶奶說的諺語的意思。 三、師生對話、品悟詩情。 再讀課文，對文章中不理解的地方提出疑問。 結(jié)合閱讀體驗，說說自己對陽氣的理解 重點指導：第四自然段，從整體感覺、視覺、聽覺等方面以及動態(tài)、靜態(tài)、顏色、氣息、聲音等方面體會語言的豐富、美好。 “一陣騰騰的腳步聲”、兩次“朗朗的笑聲”，進一步體驗人物的內(nèi)心情感，體驗春天給土地、植物、動物、人類帶來的希望。指導學生通過朗讀表達出來。 四、記憶字形，指導書寫 自主認識字詞，同桌互相測試。 指導重點字的書寫，如“棗”字，上下兩部分的書寫。 五、拓展延伸，積累實踐 編寫有關于春天的諺語 拓展閱讀朱自清的《春》 小學三年級語文教案4 《翠鳥》 一、教學目標：借助理解反映翠鳥外形和活動特點的句子，進一步讀懂課文內(nèi)容。 二、教學重點、難點：抓住描寫翠鳥外形和活動特點的句子，引導學生理解課文內(nèi)容。 三、教學過程 (一)指名按自然段讀課文，并讓學生說出各自然段的主要意思，檢查復習。 這是一篇講讀課文，主要介紹了翠鳥的外形和活動特點。全文共有四個自然段，第1自然段介紹了翠鳥的外形特點。第3自然段描述了翠鳥的活動特點，并講述了翠鳥捕捉小魚的過程。第4自然段介紹了翠鳥的家在陡峭的石壁上，并表達了“我們”對翠烏的喜愛之情。 教學過程中，教師通過引導學生讀課文，弄
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