人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案設(shè)計(jì)模板-展示頁(yè)
2024-12-06 03:58本頁(yè)面
【正文】 生進(jìn)行教學(xué)的不足。小組合作學(xué)習(xí)是指根據(jù)學(xué)生能力、性格等因素將學(xué)生異質(zhì)分組，以學(xué)生學(xué)習(xí)小組為教學(xué)組織手段，通過指導(dǎo)小組成員開展合作學(xué)習(xí)，發(fā)揮群體的積極功能，提高個(gè)體學(xué)習(xí)的動(dòng)力和能力，并達(dá)成團(tuán)體目標(biāo)。“實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)驗(yàn)證”的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展來說非常重要。學(xué)會(huì)與人合作，并能與他人交流思維的過程和結(jié)果。并經(jīng)過啟發(fā)、討論和獨(dú)立思考、學(xué)生主動(dòng)參與、積極探究，獲得了長(zhǎng)方形面積計(jì)算的方法，學(xué)生認(rèn)識(shí)水平、實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)從中得到了培養(yǎng)。通過公式的推導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作實(shí)踐，與人合作協(xié)調(diào)，及遷移、類推能力和抽象概括能力。學(xué)生總愛把自己當(dāng)成探索者、研究者、發(fā)現(xiàn)者，所以本課以實(shí)驗(yàn)探究的形式使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)具有一定的挑戰(zhàn)性，符合四年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)?！ 《W(xué)生情況分析 四年級(jí)在屬小學(xué)中年級(jí)學(xué)段，學(xué)生開始對(duì)“有用”的數(shù)學(xué)更感興趣，本課學(xué)習(xí)內(nèi)容安排與呈現(xiàn)都能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在地面上鋪正方形的地磚，如果地磚邊長(zhǎng)是20厘米，需要地磚多少塊? 師：這節(jié)課你有什么收獲? 人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案設(shè)計(jì)2021模板2 一、教學(xué)內(nèi)容分析 長(zhǎng)方形的面積計(jì)算是學(xué)生認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形特征、知道了面積單位、學(xué)會(huì)用面積單位直接量面積的基礎(chǔ)上教學(xué)的，是學(xué)生第一次學(xué)習(xí)平面圖形的面積計(jì)算。() 小明家剛剛買了新房子請(qǐng)你幫忙計(jì)算一下房屋的總面積。() (3)、邊長(zhǎng)是4米的正方形，它的周長(zhǎng)和面積相等。 (1)、課桌桌面的面積是20平方米?！ ∮?jì)算出數(shù)學(xué)書封面的面積，動(dòng)手試一試。 例1上海人民廣場(chǎng)地下商業(yè)步行街長(zhǎng)300米，寬36米。有兩個(gè)小朋友幫測(cè)量，一個(gè)測(cè)的結(jié)果是長(zhǎng)15厘米，寬10厘米。 師：同學(xué)們，你們同意他們的說法嗎?那正方形的面積怎么求? (板書：正方形的面積=邊長(zhǎng)邊長(zhǎng))(s=aa) 小結(jié) 師：我們通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了長(zhǎng)方形的面積=長(zhǎng)寬，而且還有意外的收獲，得到了正方形的面積=邊長(zhǎng)邊長(zhǎng)，那么同學(xué)們，如果我們想求一個(gè)長(zhǎng)方形的面積必須知道幾個(gè)條件?要求正方形的面積必須知道什么? (三)運(yùn)用與擴(kuò)展 練習(xí) 師：你能運(yùn)用這個(gè)面積公式求下面幾個(gè)圖形的面積嗎? 師。(教師指著原來的表格)它的面積有9個(gè)小正方形的面積，33就是9平方厘米，也就是這個(gè)正方形的面積等于邊長(zhǎng)邊長(zhǎng)。 師：我們剛才研究的可是長(zhǎng)方形啊，怎么會(huì)出現(xiàn)正方形呢?那我們?cè)撛趺崔k呢?正方形的面積也可以這樣算嗎?(討論) 師：你來說說看。你有什么問題嗎? 生說：“老師，剛才那個(gè)表格上的第四個(gè)擺的不是長(zhǎng)方形，是正方形。同學(xué)們，我們一起來讀一讀。(板書：長(zhǎng)方形的面積=長(zhǎng)寬)我們一起來讀一遍。 師：還有誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了?你來說說看! 生2：長(zhǎng)方形的面積等于長(zhǎng)乘以寬?！ ?2)請(qǐng)把結(jié)果填入表格?！ ?二)動(dòng)手操作，實(shí)踐探究 驗(yàn)證長(zhǎng)方形的面積。 師：對(duì)，我們必須知道這張長(zhǎng)方形照片的面積，今天這節(jié)課我們就來研究 長(zhǎng)方形的面積(板書：長(zhǎng)方形的面積)?！ 煟厚R老師很喜歡這張照片，想把它保存的久一點(diǎn)，老板向我建議：可以 去塑封，就是在表面貼上一層薄膜?！ 〗虒W(xué)過程： (一)創(chuàng)設(shè)情景 出示一張長(zhǎng)方形的照片?！ 〗虒W(xué)關(guān)鍵：長(zhǎng)方形面積公式推導(dǎo)?！ ∧鼙容^熟練地運(yùn)用公式進(jìn)行計(jì)算。人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案設(shè)計(jì)模板 人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案設(shè)計(jì)2021模板1 教學(xué)目標(biāo)： 啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)到探求長(zhǎng)方形面積計(jì)算公式的必要性，激發(fā)其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)?！ ∽寣W(xué)生通過參與長(zhǎng)方形面積公式推導(dǎo)的全過程，理解并掌握長(zhǎng)方形和正方形的面積計(jì)算公式，發(fā)展其抽象概括能力?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)：長(zhǎng)方形和正方形的面積計(jì)算方法?！ 〗虒W(xué)準(zhǔn)備：每位學(xué)生1平方厘米正方形紙片15片?！ 煟捍蠹艺J(rèn)識(shí)他們嗎?想對(duì)他說什么? 師：請(qǐng)同學(xué)們觀察一下這是一張什么形狀的照片? 生：是一張長(zhǎng)方形的照片。要知道這張薄膜有多大? 我們要求它的什么? 生：求面積?，F(xiàn)在請(qǐng)你估計(jì)一下這張長(zhǎng)方形照片的面積大約是多少? 師：你們覺得長(zhǎng)方形的面積與什么有關(guān)系呢? 師：是不是這樣的呢?，我們就一起來做個(gè)實(shí)驗(yàn)吧?！ ∫螅骸 ?1)用15個(gè)1平方厘米的小正方形任選幾個(gè)拼成長(zhǎng)方形，看哪小組的擺法最多?！ ?3)聰明的你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么? (4)(小組操作、交流并匯報(bào))整理如下 長(zhǎng)所含的厘米數(shù)寬所含的厘米數(shù)長(zhǎng)方形所含的平方厘米數(shù) 616 5315 5210 339 師：請(qǐng)仔細(xì)觀察這些長(zhǎng)方形的面積，長(zhǎng)，寬，你發(fā)現(xiàn)了什么? 生1：我發(fā)現(xiàn)了長(zhǎng)方形所含的平方厘米數(shù)正好等于長(zhǎng)的厘米數(shù)乘以寬的厘米數(shù)。 師：通過實(shí)驗(yàn)大家證實(shí)了長(zhǎng)方形的面積等于長(zhǎng)乘以寬?！ ∮米帜副硎竟健 煟簞偛盼覀兊玫降拈L(zhǎng)方形面積計(jì)算公式，如果用字母來怎樣表示呢? 師：如果用s表示面積，a表示長(zhǎng)，b表示寬，那長(zhǎng)方形的面積可以表示為 生：s=ab(板書) 師。 師?！ 煟菏菃?同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎?剛才那個(gè)同學(xué)擺的好象有點(diǎn)特殊。同學(xué)們，你們對(duì)正方形的面積是怎么想的?正方形為什么可以這樣算呢?我們應(yīng)該怎樣證明它呢? 生2：我是這樣想的：剛才我在排的時(shí)候橫過來排3個(gè)，豎下來也排3個(gè)，這樣就成為一個(gè)邊長(zhǎng)3厘米的正方形了?！ ∩?：老師，我們可不可以這樣想，(師：你說說看)我們以前學(xué)過，正方形是特殊的長(zhǎng)方形，正方形的邊長(zhǎng)就相當(dāng)于長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬，長(zhǎng)方形的面積=長(zhǎng)寬，那么正方形的面積就可以等于邊長(zhǎng)邊長(zhǎng)。在算這個(gè)照片的面積時(shí)，我們要先做什么? 生：測(cè)量。 生匯報(bào)：1510=150平方厘米 師：可是老板為什么給我180平方厘米的透明薄膜呢?他是不是想多要我的錢呢?
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