五年級數學教案設計范文(編輯修改稿)
2024-12-06 03:37 本頁面
【文章內容簡介】 只觀察個位上的數不能確定它是不是3的倍數，那么3的倍數到底有什么特征呢? 觀察探索：出示第10頁表格?！ ?1)圈一圈。上表中哪些是3的倍數，把它們圈起來?！ ?2)議一議。觀察3的倍數，你有什么發(fā)現?把你的發(fā)現與同桌交流一下。(學生交流) (3)全班交流。橫著看圈起的前10個數，個位上的數字有什么規(guī)律?十位上的數字呢?判斷一個數是不是3的倍數，只看個位行嗎? (4)問題啟發(fā)： 大家再仔細看一看，3的倍數在表中排列有什么規(guī)律? 從上往下看，每條斜線上的數有什么規(guī)律?(個位數字依次減1，十位數字依次加1) 個位數字減1，十位數字加1組成的數與原來的數有什么相同的地方?(和相等) 每條斜線的數，各位上數字之和分別是多少，它們有什么共同特征?(各位上數字之和都是3的倍數。) 歸納概括：現在你能自己的話概括3的倍數有什么特征嗎? 3的倍數的特征：一個數各位上的數的和是3的倍數，這個數就是3的倍數?！ ◎炞C結論 大家真了不起!自主探索發(fā)現了3的倍數的特征。但如果是三位數或更大的數，你們的發(fā)現還成立嗎?請大家寫幾個更大的數試試看?！ ?1)嘗試驗證。(生寫數，然后判斷、交流、得出結論。) (2)集體交流?！ 〗處熣f一個數。如342，學生先用特征判斷，再用計算器檢驗?！ ∫粋€更大的數。4870599，學生先用特征判斷，再用計算器檢驗?！ §柟烫岣??！ ∥迥昙墧祵W教案設計2021范文4 一、學習目標 (一)學習內容 《義務教育教科書數學》(人教版)五年級下冊第10頁的例2。例2是探究3的倍數特征，教材仍然采用百數表，讓學生先圈數，再觀察、思考?！ ?二)核心能力 在探究3的倍數特征的過程中，學會從不同角度去觀察和思考，進一步積累觀察、猜想、驗證、歸納的思維活動經驗?！ ?三)學習目標 ，經歷探究3的倍數特征的過程，理解3的倍數的特征，能正確判斷一個數是不是3的倍數，并解決生活中的實際問題?！ ?，學會從不同角度去觀察和思考，發(fā)展合情推理的能力，積累數學思維活動經驗。 (四)學習重點 探索3的倍數的特征。 (五)學習難點 歸納舉證3的倍數的特征 (六)配套資源 百數表、計算器 二、教學設計 (一)課前設計 (1)回憶我們研究過的5倍數的特征是什么?并能給同學們解釋是怎樣探究出來的。 (2)自制一張百數表。 (二)課堂設計 師：誰來給大家介紹一下，5的倍數特征是什么?我們是怎樣研究出來的? 學生自由發(fā)言，重點引導學生回憶知識形成的過程。 小結：我們是利用百數表，先找數，然后觀察、猜想，最后進行驗證和歸納，得出了5倍數的特征?！ 煟哼@節(jié)課我們來研究“3的倍數的特征”。(板書課題) (1)找3的倍數 師：研究“3的倍數的特征”，你們準備怎樣研究? 生自由發(fā)言。 師：你們準備借助百數表，利用研究5倍數特征的方法來研究3的倍數的特征，現在拿出你準備的百數表。同桌合作先找出3的倍數，然后觀察圈出的數，看看有什么發(fā)現? (2)全班交流、討論 ?、侔l(fā)現問題 學生展示圈好的百數表。 師：說說你們的發(fā)現? 預設：只看個位不行?！ 煟簽槭裁床恍? 橫著看：個位上的數09都有，豎著看：個位上的數也是09都有?！ 、诜治鰡栴}
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