五年級數(shù)學教案法制教育范文(編輯修改稿)
2024-12-03 22:12 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 長方體和正方體的認識，長方體和正方體的表面積、體積的知識，了解了容積的內(nèi)容的基礎上呈現(xiàn)的。要使學生通過觀察、比較，掌握不規(guī)則物體的體積的求法，拓展了學生的知識面，滲透了轉(zhuǎn)化的思想?！ W情分析： 本班級學生，大部分學習認真、踏實、自覺，基礎扎實，好學上進，部分男生活潑好動，愛思考。對于探索數(shù)學問題有著極其濃厚的興趣，喜歡自己動手解決問題。在他們身上還明顯地存在著兒童的天性，好動、好奇等。對于本單元的知識，大部分學生掌握得比較扎實?！ 〗虒W目標： 經(jīng)歷測量芒果、石頭、水瓶的體積的實驗過程，探索不規(guī)則物體體積的測量方法，滲透轉(zhuǎn)化的思想。 握不規(guī)則物體的測量方法，并能測量不規(guī)則物體的體積?！ ≯`與探索過程中，嘗試用多種方法解決實際問題，提高靈活解決實際問題的能力?！ 〗虒W重點： 讓學生掌握不規(guī)則物體體積的測量方法。 教學難點： 靈活運用“排水法”和“溢出法”解決實際問題?！ 〗叹邷蕚洌骸 ∧Х?、芒果、圓柱體量杯、長方體水槽、石塊、蘋果醋若干瓶 教學過程： 一、導入 同學們，周末老師在整理房間的時候，從柜子里發(fā)現(xiàn)了一個魔方，我特別喜歡?！ 臄?shù)學的角度來講，魔方是一個什么樣的物體?(正方體) 怎樣求出這個正方體的體積呢?(板書：V正=a3) 它的棱長是10cm，體積是多少呢?(1000cm3) 除了正方體，你還會求哪些立體圖形的體積?(板書：V長=abh) 像長方體和正方體這樣，都能夠直接通過公式求出它們的體積，這樣的物體，我們把它們叫做“規(guī)則物體”。(板書：規(guī)則物體) 現(xiàn)在請同學們再觀察老師手中的魔方，它還是正方體嗎?(旋轉(zhuǎn)一下)那它是什么形狀的物體呢? 像這樣，無法用語言準確地說出具體形狀的一類物體，在我們的生活中隨處可見，我們稱它們?yōu)椤安灰?guī)則物體”。(板書：不) 現(xiàn)在這個魔方的體積是多少呢?(還是1000cm3)你是怎么想的?(板書：轉(zhuǎn)化) 魔方是一個比較特殊的物體。再看，現(xiàn)在老師手中拿的這個芒果也是一個不規(guī)則的物體，我們能直接把它轉(zhuǎn)化成規(guī)則的物體嗎? 那它的體積是多少，又該怎樣求呢? 這節(jié)課，我們就通過有趣的測量，共同來研究不規(guī)則物體的體積?！ 《⑿率凇 ?一)測量芒果的體積 你想怎樣測這個芒果的體積呢?(學生匯報) 桌面上，老師為每個小組準備了兩種測量工具：量杯和一個長方體容器?！ ∧阏J為選擇哪一種測量工具，能夠很快地求出芒果的體積?為什么?(選擇量杯，因為它有刻度) 這樣做確實能比較快的求出芒果的體積，你來看(ppt演示) 量杯中裝有一部分水，正好是300mL，這300mL指的是什么?(水的體積) 仔細觀察，將芒果放入水中后，水面發(fā)生了怎樣的變化?為什么水面會上升呢?那么，現(xiàn)在的400mL指的是什么?(水和芒果的體積) 現(xiàn)在，你知道芒果的體積是多少嗎? 100是芒果的體積，它也是什么的體積?(上升的水的體積) 在剛才的實驗中，我們借助量杯完成了一次轉(zhuǎn)化。是將什么轉(zhuǎn)化成了什么呢?(將芒果的體積轉(zhuǎn)化成了上升的水的體積，也可以說是將不規(guī)則的芒果轉(zhuǎn)化成了規(guī)則的圓柱體) 像剛才這樣測量不規(guī)則物體體積的方法，我們把它叫做“排水法”?！ ?二)測量石頭的體積 現(xiàn)在老師也想進行一次測量，我想測的是這塊石頭的體積?！ ∥覒撨x擇什么工具來測量呢?為什么?(選擇長方體容器，因為石頭太大了) 用這個長方體容器怎樣求出這塊石頭的體積呢?在小組內(nèi)和你的同伴說一說。(討論后，學生匯報) 在測量的時候應該注意什么?(強調(diào)：要從里面測量) 出示數(shù)據(jù)：長25cm，寬18cm，水面高度8cm。慢慢將石頭放入水中，觀察水面發(fā)生了什么變化?為什么? 這樣放行不行(豎著)?為什么?(石頭沒有完全浸入水中) 石頭已經(jīng)完全浸入水中，此時水面的高度是10cm 你能根據(jù)屏幕上顯示的數(shù)據(jù)計算出這塊石頭的體積嗎?(學生動筆計算) 剛才，在我們的共同努力下，測得了這塊石頭的體積?！ ≡谶@次實驗中，我們又完成了一次轉(zhuǎn)化，是將什么轉(zhuǎn)化成了什么?(
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