五年級數學教案法制教育范文(存儲版)
【正文】 規(guī)則物體的體積? 機會就在眼前，每個小組的桌面上都有一瓶蘋果醋。將一塊鐵塊放入容器中，裝滿水，再將鐵塊取出，這時容器中的水面高度是6厘米，這塊鐵塊的體積有多大?★★ 一個正方體容器裝滿水，當放入一個長方體后，容器中溢出了48升水，已知長方體長8分米，寬2分米，求高是多少厘米?！ 。焊惺軘祵W知識之間的相互聯(lián)系，體會數學與生活的密切聯(lián)系，樹立運用數學解決實際問題的自信。(注意點：水的量應適中，不要太少也不能太多，剛好能讓石塊浸沒而升高的水又不至于溢出就可以了。 預設五：用橡皮泥代替水做也可，把石塊放入長方體空器，往容器內塞入橡皮泥，直到塞滿為止，取出石塊，再塞入橡皮泥(壓平，測量橡皮泥的高度，把底面積乘容器高度與橡皮泥高度差就是石塊的體積?！ ?，嘗試用多種方法解決實際問題?！ 》桨付菏菍⑹瘔K放入盛滿水的容器中，并將溢出的水倒入有刻度的量杯中，然后直接讀出溢出的水的體積，就是石塊的體積?！ ！ ⌒〗M代表領取所需測量工具，學生小組合作動手測量，并且列式計算 設計意圖：通過實驗，使學生明白把不規(guī)則的石塊體積轉化成了測量計算水的體積的方法不只一種?！ W生分組討論，制定測量方案 學生的測量方案可能有： 方案一：取一個正方體容器，里面放一定的水，量出水面的高度后把石塊沉入水中，再一次量出水面的高度。(學生實驗并計算出體積) 四、總結提高 通過今天的學習，你有什么收獲?(我學會了求石塊的體積，我學會了怎樣求不規(guī)則物體的體積，我學會了把一個物體轉換成另一個物體來解決問題的方法。 預設三：當裝的水過高時，我們可以把升高的這部分水的體積加水溢出的水的體積也能求出石塊的體積?！ ?，根據給出的測量工具，各小組想好測量方案，該做哪些工作(分工)?！ 。航洑v探究測量不規(guī)則物體體積方法的過程，體驗“等積變形”的轉化過程?！ ?二)解決問題 第一組 一個長方體容器，底面長4dm，寬2dm,，這個石塊的體積是多少立方分米? 一個正方體的容器，棱長20厘米，現裝有深度為5厘米的水。慢慢將石頭放入水中，觀察水面發(fā)生了什么變化?為什么? 這樣放行不行(豎著)?為什么?(石頭沒有完全浸入水中) 石頭已經完全浸入水中，此時水面的高度是10cm 你能根據屏幕上顯示的數據計算出這塊石頭的體積嗎?(學生動筆計算) 剛才，在我們的共同努力下，測得了這塊石頭的體積。(板書：不) 現在這個魔方的體積是多少呢?(還是1000cm3)你是怎么想的?(板書：轉化) 魔方是一個比較特殊的物體。 教學目標： 經歷測量芒果、石頭、水瓶的體積的實驗過程，探索不規(guī)則物體體積的測量方法，滲透轉化的思想。 綜觀整堂課，教師教得非常少，而學生講得非常多，學生之間合作交流多，學生自主學習多，教師只是一個組織者和參與者，學生真正成為學習的主人，不僅積極參與每一個教學環(huán)節(jié)，切身感受了學習數學的快樂，品嘗了成功的喜悅，而且不同的學生得到不同的發(fā)展，滿足了學生求知、參與、成功、交流和自尊的需要。學生興趣盎然，思維敏捷?！ 、诩s數和倍數中的數一般指什么數?不包括什么數? ?、勰隳芊抡諘械?例1)舉一個例子，說明一個數是另一個數的倍數，另一個數是這個數的約數 學生自學，并回答問題及舉例、說明理由。 教學準備： 兩張卡片、多媒體演示課件 〔評析〕為了體現當今新的教育觀，即在課堂教學中，不僅要使兒童掌握一定的數學基礎知識和基本技能，同時還要有目的去培養(yǎng)學生的數學能力。 6的倍數有?！ ?5)注意事項。5=247。7=(2)6247。②使學生掌握整除、約數與倍數的概念，以及它們之間的相互依存關系，滲透辨證唯物主義思想。3=247?！ ≌怀龜岛统龜?不為0)都是整數，商是整數，沒有余數?！ ??！ ∥迥昙墧祵W教案法制教育最新范文2 教學內容：九年義務教育六年制小學數學第十冊第49頁 教學目的： 進一步理解和掌握整除的意義?！ 、劢處熖岢鰡栴}：A、哪一道除法算式的被除數能被除數整除 B、在什么情況下，才可以說“一個數能被另一個數整除”
教學教案相關推薦
鄂ICP備17016276號-1