五年級(jí)數(shù)學(xué)教案上冊新人教版文案(存儲(chǔ)版)
【正文】 數(shù)1。除了5以外，個(gè)位是5，0的數(shù)先去掉?！ ∫粋€(gè)數(shù)，如果除了1和它本身還有別的因數(shù)，這樣的數(shù)叫作合數(shù)?！ W(xué)習(xí)質(zhì)數(shù)、合數(shù)的概念。 判斷下列各數(shù)中哪些是質(zhì)數(shù)，哪些是合數(shù)?！ ??！ ∪绻粋€(gè)數(shù)，除了1和它本身還有別的因數(shù)，這樣的數(shù)叫做合數(shù)?！ ≠|(zhì)數(shù)、合數(shù)的意義。] 五、練習(xí) (課本P16∕練習(xí)四第一、二題。(課本P14例1。上面這些數(shù)中，哪些數(shù)是合數(shù)?為什么? (學(xué)生可能回答：4是合數(shù)，除了1和4以外，2也是4的因數(shù)。 師：一個(gè)數(shù)，如果只有1和它本身兩個(gè)因數(shù)，這樣的數(shù)叫作質(zhì)數(shù)(或素?cái)?shù))?！ ∧惆l(fā)現(xiàn)了什么? (學(xué)生可能回答：1只有1個(gè)因數(shù)，其余的數(shù)都有2個(gè)以上因數(shù)?！ 《⒔虒W(xué)目標(biāo)： 理解質(zhì)數(shù)和合數(shù)的概念?！ W(xué)生乙組：長方體6個(gè)面是對面的面積相等，而這個(gè)物體是6個(gè)面的面積相等，所以我們也認(rèn)為它不是長方體。 。 課時(shí)安排1課時(shí)?！ ∥迥昙?jí)數(shù)學(xué)教案上冊新人教版2021文案3 教學(xué)目標(biāo) 一、知識(shí)與技能 ，掌握正方體的特征?！ ×恳涣渴种械拈L方體和正方體實(shí)物的長寬高和棱長。(選取三種長度的木棒，每種4根) 選取合適的長方形或正方形紙將框架圍起來，制成一個(gè)立體的小盒子?！ 〗虒W(xué)過程 一、數(shù)學(xué)來源生活，從實(shí)物中抽象出長方體和正方體?！ 、俅钜粋€(gè)稍大一些的正方體，至少需要多少個(gè)小正方體?動(dòng)手試一試。 (2)制作模型，加深認(rèn)識(shí)特征 師：認(rèn)識(shí)了正方體的特征，現(xiàn)在請你們動(dòng)手制作一個(gè)正方體，制作完后，量出它的棱長是多少厘米，并向同桌介紹你制作的正方體的特征。板書課題?！ ?二)核心能力 能運(yùn)用遷移類推的學(xué)習(xí)方法，通過觀察、操作，認(rèn)識(shí)正方體，建立空間觀念，提高分析對比，抽象概括的能力。在教學(xué)正方體時(shí)，應(yīng)激活經(jīng)驗(yàn)，回顧特點(diǎn)，對比長方體特點(diǎn)，感知“正方體是特殊的長方體”?！ ?2)請找找生活中的正方體物品，并思考：關(guān)于正方體你都知道了哪些知識(shí)? (二)課堂設(shè)計(jì) 師：課前讓同學(xué)們尋找生活中的正方體物品，誰來和大家分享一下你找到了什么? 師：生活中有許多物體的形狀是正方體，正方體也叫立方體，這節(jié)課我們一起來認(rèn)識(shí)它?！ ⌒〗Y(jié)：同學(xué)們從棱、面、頂點(diǎn)三方面進(jìn)行研究，得出了“正方體是有6個(gè)完全相同的正方形圍成的立體圖形，12條棱長度相等”的結(jié)論。用棱長為1cm的小正方體搭一搭。 難點(diǎn)：建立學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)空間想像力?！ ∷伎迹涸鯓舆x取木棒才能又快又好地做出長方體和正方體。) 三、回歸生活，用數(shù)學(xué)的眼光看事物。能有多少種擺法?它們的長寬高各是多少?請你親自動(dòng)手試一試。 教學(xué)準(zhǔn)備正方體紙盒、長方體和正方體對比教具、多媒體課件?！ W(xué)生根據(jù)手中的正方體學(xué)具，小組合作探究。 學(xué)生甲組：這個(gè)物體的六個(gè)面都是正方形，它不是長方體。另外，到本節(jié)課為止，已經(jīng)出現(xiàn)了因數(shù)、倍數(shù)、奇數(shù)、偶數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)等概念，有些概念學(xué)生容
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