五年級數(shù)學(xué)教案上冊文案(存儲版)
【正文】 (一)數(shù)與代數(shù) 第二單元因數(shù)與倍數(shù)。打電話。會求100以內(nèi)的兩個數(shù)的公因數(shù)和最小公倍數(shù)。 四、教學(xué)重難點 因數(shù)與倍數(shù)，長方體和正方體，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法，統(tǒng)計。 (7)利用小組討論的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發(fā),自己找出解決問題的方法，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂?！ ?3)加強學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為的培養(yǎng)。在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，認(rèn)識圖形的軸對稱和旋轉(zhuǎn)變換。會求100以內(nèi)的兩個數(shù)的公因數(shù)和最小公倍數(shù)。 體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力?！ 〖哟笈鄡?yōu)輔差的力度，以激勵表揚的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開競爭，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展，對后進生給予更多的關(guān)心，做到課堂上多提問，課下多關(guān)心，作業(yè)做到面批面改。 積極學(xué)習(xí)新課程改革的理論和經(jīng)驗，進一步培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力，使他們學(xué)的輕松快樂，使學(xué)生由學(xué)會向會學(xué)轉(zhuǎn)變，由要我學(xué)向我要學(xué)的轉(zhuǎn)變，提高學(xué)生學(xué)習(xí)自主性和學(xué)習(xí)的效率?！ ≌J(rèn)識折線統(tǒng)計圖，體會折現(xiàn)統(tǒng)計圖的特點，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)?！ ∪⒔虒W(xué)目標(biāo) 理解分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)，會比較分?jǐn)?shù)的大小，會把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)，會進行整數(shù)、小數(shù)的互化，能夠比較熟練地進行約分和通分。教材在三年級上冊分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識的基礎(chǔ)上教學(xué)分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)以及分?jǐn)?shù)的加法、減法，結(jié)合約分教學(xué)公因數(shù)，結(jié)合通分教學(xué)最小公倍數(shù)?！ 〈胧骸 ?1)平時多照顧他們。能通過查閱資料找出解決問題的方法?！ 〗?jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。 情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲入滲出于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機 三、教學(xué)目標(biāo) 理解分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)，會比較分?jǐn)?shù)的大小，會把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)，會進行分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化，能夠比較熟練地進行通分和約分。 (三)統(tǒng)計與概率 第七單元折線統(tǒng)計圖。根據(jù)本班學(xué)生的特點，制訂相應(yīng)的’教學(xué)措施，力爭本期有較大的提升。教學(xué)因數(shù)與倍數(shù)時，可根據(jù)教科書上的圖制成教具等?！ ?，感受數(shù)學(xué)的魅力?！ 。瑫M行單位之間的換算，感受有關(guān)體積和容積單位的實際意義。當(dāng)一組數(shù)據(jù)中個別數(shù)據(jù)變動較大時，適宜選擇眾數(shù)或中位數(shù)來表示這組數(shù)據(jù)的集中趨勢。在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，認(rèn)識圖形的軸對稱和旋轉(zhuǎn)變換?！ ??！ ∷摹⑷n小結(jié)，交流評價?！ ∪嵺`運用，鞏固新知?！ ∮纱艘虢裉斓恼n題：小數(shù)四則混合運算?！ ∽寣W(xué)生明確題中的數(shù)學(xué)信息，讓學(xué)生自己提出問題：用20元買3本筆記本和1支鋼筆，還剩多少元?讓學(xué)生獨立計算，并說出解題的思路。教學(xué)中，突出“五讓”的特色：書本讓學(xué)生自學(xué)。 五年級數(shù)學(xué)教案上冊2021文案2 教學(xué)目標(biāo)： (1)結(jié)合具體情境，理解小數(shù)四則混合運算與整數(shù)四則混合運算的運算順序相同，掌握小數(shù)四則混合運算的運算順序，能正確計算小數(shù)四則混合運算。(出示，學(xué)生口答) ?、偌印p、乘、除四則運算統(tǒng)稱為()。,然后設(shè)問 ?、偎闶嚼锖袔准夁\算? ?、谶\算順序怎樣? 根據(jù)學(xué)生回答，改變復(fù)習(xí)填空②的敘述，出示教材結(jié)語?！ 〗榻B四則運算：我們學(xué)過的加、減、乘、除四種運算，統(tǒng)稱四則運算?！ ∧茉趯W(xué)生掌握整數(shù)四則混合運算和小數(shù)四則混合運算的基礎(chǔ)上，對整數(shù)、小數(shù)四則混合運算進行概括、總結(jié)。) (2)填空回答?！ 、谶@兩個算式的運算順序怎樣? ?、廴绻谩暗谝患夁\算”代替“加、減法”，用“第二級運算”代替“乘、除法”，運算順序怎樣敘述。) (3)完成例2下面的“做一做”習(xí)題。如果含有兩級運算，要先做第()級運算，后做第()級運算?！ 〗虒W(xué)重點： 掌握小數(shù)四則混合運算的運算順序，能正確計算小數(shù)四則混合運算。疑難讓學(xué)生研討。如果既有加減法又有乘除法，要先算乘除法，再算加減法。如果用分步計算的要鼓勵學(xué)生根據(jù)解題思路再列出它的綜合算式?！ ?68+32588 15(10735+18) 30[480247。學(xué)習(xí)的主動性遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。 二、教學(xué)內(nèi)容 圖形的變換，因數(shù)與倍
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