五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案文案(存儲(chǔ)版)
【正文】 ，抽象思維有了一定的基礎(chǔ)，在培養(yǎng)學(xué)生探索規(guī)律、應(yīng)用一些數(shù)學(xué)方法進(jìn)行遷移類推、思維的嚴(yán)密性以及思維的靈活性等方面，都應(yīng)該進(jìn)一步予以加強(qiáng)。 分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)(說課稿) 理解了分?jǐn)?shù)的意義，認(rèn)識(shí)真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)，掌握了假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)、整數(shù)的互化方法之后，就要學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。課堂練習(xí) 把下面各分?jǐn)?shù)化成分母是60，而大小不變的分?jǐn)?shù)。) (2)應(yīng)用商不變的性質(zhì)可以進(jìn)行除法簡便運(yùn)算，可以解決小數(shù)除法的運(yùn)算?！ ∮^察、分析相等的分?jǐn)?shù)之間有什么關(guān)系? (1)觀察轉(zhuǎn)化成，的分子、分母發(fā)生了什么變化?(的分子、分母都乘上了2或的分子、分母都擴(kuò)大了2倍?！ 〗虒W(xué)過程 一、談話我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的意義，認(rèn)識(shí)了真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)，掌握了假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù)、整數(shù)的互化方法?！ 〗處煟捍蠹視?huì)用這種方法計(jì)算嗎?(會(huì))請(qǐng)同學(xué)們用這種方法算一算?！ ∪！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)：理解商的小數(shù)點(diǎn)要與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的道理?！ ?個(gè)8比6個(gè)8多(),比8個(gè)8少() 提問:7個(gè)8比6個(gè)8多幾個(gè)8? 你能照樣子說一句嗎? 一組一組地做,做完后想一想,你有什么發(fā)現(xiàn)?每一組的得數(shù)為什么是一樣的? 38+8=58+8=68+8= 48=68=78= 84=86=87= 同學(xué)們?cè)敢饨邮芴魬?zhàn)嗎?(看得數(shù)、講算式) 485624 五、拓展應(yīng)用 班上共有多少名學(xué)生?(42名) 除了用數(shù)字告訴大家用,你還能用算式來告訴我們嗎? 可能會(huì)出現(xiàn):58+2682410+2 五、總結(jié)評(píng)價(jià)延伸拓展 學(xué)了這節(jié)課,你有新的收獲嗎?(學(xué)生說感受,并一起回憶8的乘法口訣?！ ?學(xué)生交流方法) 同學(xué)們猜想一下,根據(jù)以往乘法口訣的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),8的乘法口訣共有幾句?你們能編出口訣嗎? (學(xué)生試著編口訣,并將整理好的口訣進(jìn)行板書) 尋找規(guī)律記憶口訣 (1)來看一下我們編出的8的乘法口訣,一起來讀一讀?！ 〉谌}，獨(dú)立思考，小組合作，全班交流?！ ‘媹D轉(zhuǎn)化，直觀感受 (1)每一個(gè)人得花的可能性是，男生得花的可能性是多少呢? 生發(fā)表意見，全班交流。五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案文案 五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案最新文案1 教學(xué)目的： 會(huì)用數(shù)學(xué)的語言描述獲勝的可能性?！ ⌒〗Y(jié)：每一個(gè)人得到花的可能性相等，每個(gè)人得到花的可能性都是。 第二題，學(xué)生在獨(dú)立設(shè)計(jì)，全班交流。 (出示兒歌) 小小凱蒂志氣高 編起結(jié)來手兒巧 中國結(jié)兒傳友誼 我們一起瞧一瞧 一個(gè)結(jié)上8個(gè)環(huán) …… 誰能接著往下編?2個(gè)結(jié)上……?3個(gè)結(jié)上……?…… (以小組為單位,可借助小棒,把兒歌編完整) 學(xué)生按照共同編好的兒歌,邊說邊完成38頁“填填表” 讀兒歌,編口訣 同學(xué)們數(shù)得很好,你是怎樣數(shù)的?和同桌交流一下你的方法。) 練完之后再由同桌兩人繼續(xù)練習(xí)?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)：理解并掌握小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。4) 觀察這道算式和前面學(xué)習(xí)的除法相比有什么不同? 板書課題：“小數(shù)除以整數(shù)”。 問：和前面準(zhǔn)備題中的224除以4相比，224除以4和它有哪些相同的地方?有哪些不同的地方? 怎樣計(jì)算小數(shù)除以整數(shù)?(按整數(shù)除法的方法除，計(jì)算時(shí)商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊) 教師：同學(xué)們贊同這種說法嗎?(贊同)老師也贊同他的分析。 “形式與實(shí)質(zhì)”的辯證唯物主義觀點(diǎn)，使學(xué)生受到思想教育。那么，表示這4幅圖的4個(gè)分?jǐn)?shù)的大小怎么樣呢?(這4個(gè)分?jǐn)?shù)的大小也相等) (2)它們的大小相等，也可以用等號(hào)連接起來(把4個(gè)分?jǐn)?shù)用等號(hào)連起來)。) (1)商
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