人教版五年級上冊數(shù)學(xué)電子教案范文(存儲版)
【正文】 ，相信大家還會有更多的收獲! “生活中的數(shù)學(xué)”和“你知道嗎?” ?！ ⌒〗Y(jié)：5的倍數(shù)的和還是5的倍數(shù)。 人教版五年級上冊數(shù)學(xué)電子教案2021范文5 、5倍數(shù)的特征，熟練應(yīng)用5倍數(shù)的特征進(jìn)行判斷?！ ?402500312722967 5.“做一做”，指導(dǎo)學(xué)生完成教材第10頁“做一做”?！ 。?的倍數(shù)的特征。教學(xué)中，我從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律，給學(xué)生提供有趣的情景，激發(fā)學(xué)生的探求欲望，創(chuàng)設(shè)觀察、操作、合作交流的機(jī)會?！ 白鲆蛔觥薄！ ?4)歸納：2的倍數(shù)有怎樣的特征? 板書：個(gè)位上是0、8的數(shù)都是2的倍數(shù)。 (5)歸納：誰來概括一下5的倍數(shù)到底有什么特征?板書：個(gè)位上是0或5的數(shù)都是5的倍數(shù) (6)驗(yàn)證：除了這些數(shù)以外，其它5的倍數(shù)也有這樣的特征嗎?請舉例驗(yàn)證。不信可以試試看。上圖第一列中的A面重疊、AB、AC面重疊的包裝樣式表面積較小，因?yàn)橹丿B部分面積較大…… 師：哪個(gè)表面積更小些呢? 生：可以算一算. 師：假設(shè)A面面積為6，B面為3，C面為2. 生：62+312+212=72，64+36+212=66，64+312+26=. 三、討論現(xiàn)實(shí)生活中的各種包裝. 教師取一種物品(火柴)，先請大家猜可能的包裝樣式，再說說理由，結(jié)合實(shí)際談想法. 學(xué)生打開一包火柴觀察后說，(見圖)這種樣式表面積小，也就是材料省. 師：是不是廠商對商品的包裝都考慮節(jié)省材料呢? 生：不一定. 師：分小組，互相觀察帶來的其他物品，說說自己的看法. 學(xué)生紛紛舉例說明：有的考慮經(jīng)濟(jì)、實(shí)用，有的考慮美觀、大方，有的考慮方便……不同的需要就有不同的標(biāo)準(zhǔn). 四、小結(jié). 師：這節(jié)課對你有什么啟示? 生：生活中有許多事，可以用數(shù)學(xué)方法來解決。人教版五年級上冊數(shù)學(xué)電子教案范文 人教版五年級上冊數(shù)學(xué)電子教案2021范文1 教學(xué)目標(biāo) 、合數(shù)的概念. . 教學(xué)重點(diǎn) 、合數(shù)的概念. . 教學(xué)難點(diǎn) 區(qū)分奇數(shù)、質(zhì)數(shù)、偶數(shù)、合數(shù). 教學(xué)步驟 一、鋪墊孕伏. ?。骸 ?的約數(shù)：2的約數(shù)：3的約數(shù)：4的約數(shù)： 5的約數(shù)：6的約數(shù)：7的約數(shù)：8的約數(shù)： 9的約數(shù)：10的約數(shù)：11的約數(shù)。這樣思考有序，不容易漏掉. 師：還有其他思考方法嗎?能不能將問題簡化，比如以兩個(gè)一組作為一個(gè)整體，將兩個(gè)A面重疊(上下疊)的長方體看作一個(gè)大長方體，這樣就轉(zhuǎn)化為3個(gè)長方體的包裝問題了，可以有幾種包法? 生：按上下、前后、左右的方向拼擺，有3種包法. 師：大家從中受到什么啟發(fā)?還可以怎樣考慮?. 生：哦，我明白了!還可以將兩個(gè)B面重疊(前后疊)的長方體看作一個(gè)大長方體，按上下、前后、左右的方向拼擺，又有3種包法. 生：還可以將兩個(gè)C面重疊(前后疊)的長方體看作……. 生：(搶著說)對，對!3=9種不同的包法. 師：這種方法怎么樣? 生：這種方式很好，很清楚. 師：先把2個(gè)小長方體看作一個(gè)大長方體，是我們解決問題的基本方法，很重要. ?。含F(xiàn)在我們來猜猜，哪些樣式的表
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1