一年級上冊數(shù)學教案及反思(5篇)(編輯修改稿)
2024-12-06 02:01 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 五、教學過程 （一）認識鐘面 課件出示謎語 我有個好朋友，會跑沒有腿，會響沒有嘴，它會告訴我，什么時候起，什么時候睡，請你猜猜看，我這個好朋友是誰？”今天這節(jié)課，我們一起來認識鐘表。揭示課題?！ ∽灾鹘榻B鐘面 （1）認識鐘面 要求學生觀察鐘面，把看到的與同學之間進行交流。 師生共同總結：鐘面上有12個數(shù)?！ ∮斜磲槪簳r針與分針。分針又細又長、時針又短又粗?！ 。?）由學生介紹大的鐘表（教具） 學生從大鐘表上找出時針、分針。發(fā)現(xiàn)鐘面上的指針總是在不停地運動。發(fā)現(xiàn)表針旋轉的方向。并用手勢表示轉動的方向。 ?。?）認識分針、時針 有學生介紹又細又長的針叫作分針；又粗又短的針叫作時針。分針、時針轉得快慢不同，但是轉動的方向一樣。 【設計意圖】利用動靜結合的課件，再次強化認識時針和分針。學生在指一指、轉一轉的活動中感受動態(tài)的時間。為認識半時，理解時針在兩個數(shù)的中間，表示過了幾時沒到幾時做好鋪墊?！ 。ǘ┱J識整時 讀寫整時 教師逐一出示鐘表（課件）。 師：看鐘表請思考，鐘面上表示的時間你們認識嗎？ 隨著學生的發(fā)言教師指導學生讀時間和寫出時間?！ ?：00讀作：7時 10：00讀作：10時 1：00讀作：1時 4：00讀作：4時 師：結合鐘面表示的時間，想想你們在做什么？ 【設計意圖】認識每一個整時都聯(lián)系學生的日常生活情境，滲透生活中處處離不開鐘表。 整時時刻和鐘面連線 在學生反饋中教師要及時糾正學生的問題。 發(fā)現(xiàn)鐘面表示整時的特點 師：鐘面表示的時間叫作整時。觀察鐘面，整時的時候鐘面上有什么相同的地方？ 隨著學生的觀察，教師引導學生依次看四個整時。讓學生總結出：分針指向12的時候，時針指向7是7時；分針指向12，時針指向10是10時；分針指向12，時針指向1是1時。最后讓學生說出分針指向12，時針指向幾就是幾時?！ 邮謸艹鰰r間 ?。?）學生自主撥出時間，同學之間交流?！ 。?）展示學生撥的作品，同學們進行評價?！ 。?）教師出示鐘面，要求學生說出時間，并寫出時間。 重點強調(diào)12：00鐘面出現(xiàn)的特殊現(xiàn)象?！ 碾娮颖碇性僬J識整時 （1）出示電子表12：00（課件） 師：電子表現(xiàn)實的時間和我們寫出的時間是一樣。 出示7：00、10：00、1：00、4：00卡片貼到黑板上，讓全體學生讀一讀。請你們觀察整時的電子表，有什么相同的地方?！ 】偨Y： 整時：多少分 ?。?）完成教科書第86頁第2題?！ 。ㄈ╈柟叹毩暋 ∨袛嗄膫€鐘面表示整時，
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