冬不拉的教學設計(編輯修改稿)
2024-12-06 00:40 本頁面
【文章內容簡介】 “國王派出的人四下尋找……”到“但兒子的英勇，人民對兒子的懷念讓他感到了莫大的安慰。他重賞了阿肯”）：一個叫阿肯的老牧民，用琴聲把這個悲壯的故事講述給國王聽。無比悲痛的國王為兒子的英勇和人民對兒子的懷念而感到欣慰?！ 〉谒牟糠郑ㄗ詈笠欢危簽榱思o念王子，牧民們把阿肯彈撥的這種樂器叫做“冬不拉”，把使用這種樂器的藝人叫做“阿肯”。 四、初談人物形象，鼓勵深入探究 1．教師指名反饋：在這個動人的故事中，作者為我們刻畫了哪些人物形象，其中誰是文章的主要人物？（文中刻畫的人物形象：冬不拉、國王、阿肯；主要人物：冬不拉） 2．指名說說冬不拉留給你的印象。（學生根據閱讀自由抒發(fā)自己的感受，教師適當地歸納、總結） ?。ǘ焕簷C智、勇敢、善良、勇于犧牲。） 3．教師引導：人物的性格特點以及品質特點都是通過人物的語言、神態(tài)、動作以及心理活動的細致刻畫展現出來的?，F在，請同學們繼續(xù)以小組為單位，找出描述冬不拉動作等方面的語句，再讀一讀，和同學交流作者是怎樣刻畫出冬不拉的形象的?！ ?．學生以小組為單位，按照老師的要求深入探究?！ ∥?、課堂小結 教師小結：同學們，這節(jié)課我們初讀了課文，不僅了解了故事的主要內容，還初步交流了對故事的主人公冬不拉的認識。下節(jié)課，我們繼續(xù)學習課文，探究冬不拉是如何與瞎熊搏斗、阿肯又是怎樣用琴聲告訴國王王子壯烈犧牲的消息的。 六、布置作業(yè) 1．抄寫課后讀讀寫寫中的詞語。 2．有感情地朗讀課文。 3．刪除加點字的錯誤讀音?！ 〕鰶]（m242。 m233。i） 射中（zhōng zh242。ng） 琴弦（xiǎn xu225。n） 朝著（zhāo ch225。o） 牲畜（ch249。 x249。） 重賞（zh242。ng ch243。ng） 4．把下列詞語補充完整?！ 。?）臥不安 （ ）思苦想 自（ ）奮勇 淚（ ）雨下 視死如（ ） 如泣如（ ） 一（ ）莫展 小心（ ）（ ） 心（ ）如焚 5．說說下列詞語的意思?！ ∽P不安 冥思苦想 視死如歸 如泣如訴 6．辨字組詞?！ ◎E（ ） 捅（ ） 狡（ ） 激（ ） 置（ ） 戀（ ） 剁（ ） 翼（ ） 俊（ ） 桶（ ） 咬（ ） 繳（ ） 值（ ） 巒（ ） 跺（ ） 冀（ ） 《冬不拉》的教學設計2 一、教學目標： 指導學生有感情地朗讀課文，
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