【文章內(nèi)容簡介】 考杰克遜大叔是個什么樣的人?！　“鍟O(shè)計：　　什么是尊嚴(yán)？抓住哈默的　　為什說哈默有尊嚴(yán)？神態(tài)、動作、語言　　為什么說哈默是百分之百的富翁？感知人物內(nèi)心世界　　尊嚴(yán)的教學(xué)設(shè)計5一、導(dǎo)入：　　今天老師給大家?guī)砹艘环鶊D片，看到圖片，你想到了什么？　　簡單的一幅圖片，引發(fā)了大家這么多的思考，說明我們同學(xué)很會學(xué)習(xí)，今天我們學(xué)習(xí)圖片中另一個主人翁年輕時的故事。（師配樂介紹）那是一百年前的一個寒冷的冬天，南加州沃爾遜小鎮(zhèn)上來了一群逃難的人，他們面呈菜色、疲憊不堪，究竟又發(fā)生了怎樣的故事呢？這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)《尊嚴(yán)》?！　《⒊踝x課文：　　自由讀課文，想一想，課文講了一個什么故事？（概括課文提示：誰？遇到了什么事？怎么解決的？）　　誰給你留下了深刻的印象？　　板書：年輕人杰克遜　　三、細讀課文：　　讓我們首先走進年輕人，走進這個年輕人的心靈世界。請同學(xué)們默讀課文，想想年輕人作為逃難人群中的一員，他與其他人有什么相同的地方？劃出課文中有關(guān)的句子。　　出示句子：“顯然很久沒有…就狼吞虎咽的吃起來”　　“年輕人立刻狼吞虎咽的吃起來”　　你感受到了什么？理解“逃難的人”——他們可能遇到了怎樣的災(zāi)難？他們最想做的是什么？——吃（指導(dǎo)朗讀）　　這個年輕人呢？他是個例外，出示“這是一個臉色蒼白、骨瘦如柴的年輕人”，他也和逃難人一樣，需要的是什么？可是他還需要什么？　　同桌閱讀2——4自然段，他一共說了幾次話？他想要表達什么意思？（出示對話，師生合作讀）　?。ㄒ痪湟痪涞恼f）　　第一句：請求　　第二句：堅定　　第三句：迫切　　年輕人，你來說…（指導(dǎo)朗讀）　　年輕人用他的語言和行動深深地打動了杰克遜大叔，大叔給他提供了一個捶背的機會，年輕人得到了食物，“年輕人立刻狼吞虎咽的吃起來”，他和其他逃難的人所得的食物有什　　么不同？（施舍、報酬）。板書：自尊自強　　杰克遜大叔是怎么評價他的？指導(dǎo)朗讀“別看他…因為他有尊嚴(yán)”。（你為什么這樣讀？）　　單單只是富翁嗎？還蘊含了什么？（理解“百分之百是個富翁”）——不是指擁有大批財產(chǎn)和億萬金錢的人，而是指擁有尊貴的人格的人，他不因窮困而向他人乞哀告憐，而是靠自己的雙手去換取應(yīng)得的報酬，只有這樣，才覺得舒心、踏實，一個人懂得尊嚴(yán)就等于擁有了一筆巨大的財富，所以，杰克遜大叔把女兒嫁給了他?！　∧阌X得杰克遜大叔是個怎樣的人？板書：尊重他人　　四、拓展升華：　　杰克遜大叔尊重了一個值得他尊重的人，因為那個人在窮困潦倒、逃難流亡之際，仍堅守著自己的尊嚴(yán)，自尊是人生的底價，自尊是自立的基礎(chǔ)，年輕人尊重自己，也贏得了了別人的尊重；他相信自己，最終超越了自己。他就是美國石油大王——哈默　　出示哈默圖像，簡介哈默1898——1990（有人稱他是精通百業(yè)的“萬能商人”，有人贊他是有魔力的“商業(yè)精靈”，更有鄧小平爺爺曾親自邀請他到中國訪問先后5次會見了他，并稱他為“勇敢的人”……哈默的一生，似詩，如謎，更像一本精彩紛呈的書，他的故事，就是一個時代風(fēng)云的呈現(xiàn)。）面對這么一個自尊自強贏得了他人尊重的人，你想說什么？　　其實尊嚴(yán)就是一個大寫的人，一個頂天立地的人！讓我們共同記住這個人——哈默，讓我們共同記住這一課——尊嚴(yán)。請同學(xué)們課下搜集有關(guān)于尊嚴(yán)的故事和同伴共享，相信若干年后，會有更多的中國“哈默”讓老師為你們而驕傲?！　∽饑?yán)的教學(xué)設(shè)計6　　1．認(rèn)識本課6個生字，學(xué)會其中14個生字，能正確讀寫下列詞語：尊嚴(yán)、逃難、款待、樸實、狼吞虎咽、例外、骨瘦如柴、喉結(jié)、贊賞、思量、疲憊不堪、面呈菜色、僵硬、許配等詞語?！　?．能通過把哈默與其他難民進行比較，從人物的語言、行動、神態(tài)等描寫中體會到人物自尊的品格?！　?．能正確、流利有感情地朗讀課文，從中體會不同人物的形象?！　〗逃和ㄟ^對哈默、杰克遜這兩個人物的認(rèn)識，從中懂得人不僅要有自尊，還要懂得尊重別人?！　“l(fā)展：培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、想象、表達能力?！　≈攸c：從描寫年輕人神態(tài)、動作、語言的句子里體會到年輕人自尊的品格，懂得什么是尊嚴(yán)?！　‰y點：引導(dǎo)學(xué)生理解杰克遜對女兒說的話：“別看他現(xiàn)在什么都沒有，可他百分之百是個富翁，因為他有尊嚴(yán)?！薄　〗鉀Q辦法：采取聯(lián)系上下文的方法，教師相機點撥，結(jié)合朗讀課文理解問題。　　誦讀法談話法　　幻燈片　　兩課時　　第一課時　　教學(xué)要點　　1．課題入文，學(xué)習(xí)生字詞，能讀，會寫，識記?！　?．初讀課文，能讀通、讀順。　　3．整體感知課文內(nèi)容：課文講了一件什么事？　　短文主要寫了一個逃難的年輕人，在饑腸轆轆的情況下，沒有接受人們送給他的食物，而是執(zhí)意用自己的勞動，換取了食物，贏得了做人的尊嚴(yán)　　第二課時　　一、復(fù)習(xí)引入　　請你回憶一下：這篇課文主要講了一件什么事？（板書：年輕人、杰克遜）　　概括課文的主要內(nèi)容是高年級的重點能力訓(xùn)練目標(biāo)，學(xué)習(xí)內(nèi)容的解讀應(yīng)該有一個由整體到局部，由初知到深化的邏輯過程，所以在進行深入的探究之前，我讓學(xué)生回顧全文的主要內(nèi)容，同時也鍛煉學(xué)生用凝練的語言表達的能力?！　《?、欣賞人物品味表現(xiàn)人物品質(zhì)的語句?！　。ㄒ唬?、找準(zhǔn)切入點，表層解讀年輕人?！　?．師：這一節(jié)課吳老師和大家再次走進這個故事。一個寒冷的冬天，沃爾遜小鎮(zhèn)上來了一群逃難者（出示：逃難者）問：看到這三個字，在你的腦海中會浮現(xiàn)出一幅怎樣的畫面呢？　　2．那文中又是怎樣描寫這些逃難者的呢？　　出示：默讀課文，用線畫出描寫逃難者的句子。　　3．匯報：根據(jù)學(xué)生的回答，隨機出示句子　　句子（一）　　他們面呈菜色，疲憊不堪。　　這是一個臉色蒼白、骨瘦如柴的年輕人。　?。?）請學(xué)生齊讀這兩個句子?！　。?）理解詞語：“面呈菜色”、“疲憊不堪”　?。?）問：那你能從這些描寫逃難者的詞語中感受到什么？　?。?）指導(dǎo)朗讀這兩句話。　　尊嚴(yán)的教學(xué)設(shè)計7一、導(dǎo)入：　　同學(xué)們，學(xué)過第五課，我們認(rèn)識了一個怎樣的父親？（誠實、守信），是呀，這位父親讓我們知道了：誠實、守信就是財富；學(xué)過第六課，我們又認(rèn)識了一個怎樣（老老實實做人，踏踏實實做事）的父親？這位父親始終認(rèn)為：老老實實做人，踏踏實實做事，這是做人的萬年牢?！　煟航裉?，我們接著學(xué)習(xí)課文《尊嚴(yán)》，或許我們會收獲更多。　　板書課題，學(xué)生齊讀課題?！　煟赫f一說，怎么理解尊嚴(yán)　　課件出示：字典中對尊的解釋1。地位或輩分高；2。敬重；3。敬辭，稱與對方有關(guān)的人或事物；4。量詞；　　尊嚴(yán)是對人的身份、地位等的認(rèn)同，也就是權(quán)利被尊重?！　∠旅嫖覀兙蛯W(xué)習(xí)這篇課文?！　《⒊踝x課文　　師：請同學(xué)們自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。并思考：課文是按照什么順序敘述的？主要講了一件什么事？　　生自由朗讀課文并思考?！　z查初讀情況?！　煟赫l愿意說說課文是按照什么順序敘述的？講了一件什么事？　　側(cè)重指導(dǎo)學(xué)生按照順序說明白?！　?chuàng)設(shè)情境，感受饑餓、困乏　　師：同學(xué)們回答得很好。下面老師再考考你！　　出示詞語：面呈菜色疲憊不堪臉色蒼白骨瘦如柴狼吞虎咽　　指生讀，齊讀?！　〕鍪菊n件變換：你發(fā)現(xiàn)了什么？　　面呈菜色疲憊不堪臉色蒼白骨瘦如柴狼吞虎咽　　這是對逃難人外貌的描寫?！　煟含F(xiàn)在我們把這些詞語送回到句子當(dāng)中去?！　≌n件出示：　　外貌：他們面呈菜色，疲憊不堪?！　≈挥幸粋€人例外，這是一個臉色蒼白、骨瘦如柴的年輕人。　　吃相：他們連一句感謝的話也顧不上說，就狼吞虎咽地吃起來?！　∧贻p人立刻狼吞虎咽地吃起來?！　煟簭拿鑼懱与y人和年輕人的外貌和動作描寫中，你體會到了什么？　　小結(jié)：勞頓奔波，讓所有的逃難人身體虛弱、饑餓不堪、急需食物充饑?！　∪?、研讀課文　　（一）學(xué)習(xí)2—5自然段，感知哈默維護尊嚴(yán)的言行。　　抓住“例外”引入自讀?！　煟和瑢W(xué)們，通過讀課文，我們知道，同樣的狼吞虎咽，卻有著很多的不同，不同在哪？年輕人并沒有直接接受食物，而是選擇了先干活，后吃食物?！　∽寣W(xué)生默讀課文2—5自然段，找出年輕人與杰克遜大叔的對話，并用筆在書中標(biāo)注出來。再結(jié)合哈默說話時的動作、神態(tài)體會他當(dāng)時是怎么想的?！　W(xué)生自讀。（教師相機指導(dǎo)）　　交流、討論?！　煟阂还灿袔状?？誰愿意來說說第一次對話在課文的哪一部分并讀出來?！　≈干x課文第2自然段中的第一次對話?！　mp。nbs　　p；（二）分析第一次對話　　師：請同學(xué)們自由讀第一次對話，想一想，這個年輕人給留下什么印象？是通過哪些語句感受到的？用筆在書中畫一畫?！　W(xué)生自由讀課文，再書中畫出來?！　煟赫l愿意說一說？　　重點指導(dǎo)：　　1。抓住“仰起頭”這個動作，體會哈默的真誠、有禮貌；他不卑不亢，和杰克遜大叔平等的對話，不因為自己是逃難者就瞧不起自己……　　2。感受年輕人盡管饑餓，但他的態(tài)度很堅定，吃飯必須做活兒?！　?。我認(rèn)為他是一個不愿意占別人便宜，不是不勞而獲的人?！　煟耗悄贻p人說話時應(yīng)是什么樣的語氣？同桌之間互相練讀?！　≈笇?dǎo)朗讀，表現(xiàn)出哈默態(tài)度真誠……　　學(xué)生同桌互讀，小組分角色朗讀。（聯(lián)系杰克遜大叔內(nèi)心想法，感知哈默的