鋁的教學設計(編輯修改稿)
2024-09-01 17:49 本頁面
【文章內容簡介】 ；可加工成鋁箔說明鋁有良好的延展性。通過思考，總結鋁的物理性質，培養(yǎng)了學生的思維的廣闊性和直覺性。【設問】地殼中的鋁主要以單質還是化合物的形式存在？為什么？【設問】從結構上分析原因是什么？【板書】二、鋁原子的結構學生回到答：化合物，因為它性質活潑。學生書寫：鋁的原子結構示意圖。 學生回答：鋁原子最外層電子只有3個，因此容易失去3個電子而被氧化，具有較強的還原性。 建立“結構——性質——用途”的化學學習模式?！就队啊夸X質壓力鍋的保養(yǎng)說明?！驹O問】為什么不能用鋼絲球等磨損性大的東西擦洗壓力鍋？【投影】展示圖片：銹蝕的鐵門和光良如新的鋁合金門?！驹O問】根據(jù)金屬活動性順序表，鋁比鐵活潑，但鋁為什么不像鐵那樣容易被空氣腐蝕？【板書】三、鋁的化學性質 鋁與氧氣反應【演示實驗】鋁粉在空氣燃燒認真思考。學生回答：鋁與空氣中的氧氣反應形成一層致密的氧化物薄膜，因此鋁表面有一層抗腐蝕性的保護膜，用磨損性大的東西擦洗壓力鍋會把這層保護膜破壞。鋁合金門不容易生銹也是同樣的原理。學生書寫：鋁與氧氣反應的化學方程式。觀察實驗現(xiàn)象，反應熱烈。整理并記錄實驗現(xiàn)象:鋁粉在氧氣中燃燒，放出大量的熱，發(fā)出耀眼的白光,生成白色固體。通過生活中關于鋁制品的現(xiàn)象引出鋁的酸性，使學生感覺化學來自生活，又能用化學原理來解釋生活事實，滲透化學重要性的教育。培養(yǎng)學生良好的學習習慣。加強直觀教學，加深對知識的印象與理解,并培養(yǎng)學生的良好的學習習慣?！驹O問】鋁能否像鎂一樣奪取化合物中的氧呢？Al+ Fe2O3—？【演示實驗】鋁熱反應【引導】觀察冷卻后的小珠，然后想一想可能是什么？用什么方法檢驗？【介紹】鋁與氧化鐵反應置換出鐵，并放出大量的熱。高溫下生成紅色液態(tài)的鐵珠。這一反應在生產(chǎn)生活中有著重要的應用。大家可以閱讀課本P頁?！静シ乓曨l】張家港長安大廈的定向爆破過程?！窘榻B】鋁熱反應用于“定向爆破” ，主要是利用鋁熱反應熔斷鋼筋使樓房定向倒塌?！景鍟夸X熱反應Al+ Fe2O3—？思考，疑惑。興奮，熱烈討論落下的紅色小珠是什么？紛紛討論。學生回答：可能是鐵，可以用磁鐵來試驗。傾聽，閱讀。回答：可用于冶煉難熔金屬、焊接鐵軌。驚奇，疑惑。傾聽，作恍然大悟狀。記錄并完成反應方程式： 高溫2Al + Fe2O3＝＝Al2O3+2Fe？加強直觀教學，加深對知識的印象與理解。使學生感覺化學來自生活，又能用化學原理來解釋生活事實，滲透化學重要性的教育培養(yǎng)學生從現(xiàn)象到本質、從實踐到理論的科學思維方法?！具^渡】高壓鍋的使用說明告訴我們
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