20xx小學(xué)二年級下冊數(shù)學(xué)教案范文(編輯修改稿)
2024-12-05 22:58 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，方法。 教學(xué)難點：掌握平均分的方法?！ 〗虒W(xué)準備：各種食物若干、實物投影等?！ 〗虒W(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，感受“平均分” 談話導(dǎo)入，實際操作 (1)(春天到了，光明小學(xué)的老師決定帶同學(xué)們?nèi)ゴ河?，他們要分發(fā)一些食品。而且還給你們帶來了禮物)今天老師要分給你們。請小組長來領(lǐng)禮物(12塊糖)同學(xué)們動腦筋想辦法把糖果分給小組里的每一位同學(xué)，要求把糖果分完。(而且要求每個同學(xué)都滿意) (2)各小組動手操作 (3)各小組匯報情況，教師板書?！ ∮^察問題 (1)請小朋友觀察各小組分的結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么? (2)學(xué)生觀察匯報?！ ?3)從觀察中我們發(fā)現(xiàn)有些組分的同樣多，你們能給這樣的分法取個合適的名稱嗎? (4)學(xué)生自己取名?！ 〕鍪菊n題 (1)小朋友取的名稱都很好，這些在數(shù)學(xué)上我們把每份分的同樣多叫作平均分。 (板書課題) (2)小朋友再說說什么是平均分? (3)你們用什么辦法使它平均分? (4)學(xué)生交流、匯報 二、實際操作，學(xué)習(xí)平均分 教學(xué)例2：把15個橘子平均分成5份，怎樣分?有幾種分法? (1)論分配方案?！ ?2)各小組動手分一分?！ ?3)學(xué)生匯報分法?！ ?4)你喜歡哪種分法?為什么? 分一分：把8根小棒平均分成4份，每份應(yīng)是多少根?(學(xué)生動手分一分) 完成課本第14頁的做一做，把12瓶礦泉水平均分成3份?！ ?讓學(xué)生圈一圈，并說出自己的分法。) 三、應(yīng)用拓展，理解平均分 練習(xí)三第2題?！ ?1)肯定第二種分法是符合題義的分法?！ ?2)引導(dǎo)學(xué)生觀察第3種分法是不是平均分?要使它符合題意應(yīng)該怎樣做? (3)學(xué)生交流討論匯報?！ 嵺`活動：插花活動 列舉生活中平均分的實例?！ ∷?、體驗成功，回味平均分?！ W(xué)了這節(jié)課你有什么想法和收獲? 教學(xué)反思：學(xué)生初步感知了平均分的含義，并會動手采用不同的方法進行了平均分。 2021小學(xué)二年級下冊數(shù)學(xué)教案范文4 “輕與重”是滬教版二年級下冊的教學(xué)內(nèi)容，輕與重的比較是在學(xué)生日常生活中已有經(jīng)驗和經(jīng)歷的基礎(chǔ)上進行的。教學(xué)內(nèi)容的選取大都是學(xué)生身邊的、常見的和感興趣的實物、活動，非常符合和貼近學(xué)生的年齡特征和心理狀態(tài)及生活體驗，因此這部分內(nèi)容在授課時行對比較受學(xué)生的喜愛和容易理解掌握，課堂教學(xué)氛圍更是輕松愉悅。 本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容實踐性較強，因此，本節(jié)課的設(shè)計以實踐活動為主，一來有益于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，二來在實踐操作活動重更有利于知識的理解和掌握，在操作中感受物體的輕與重，真正讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)是來源于生活的。通過一系列的“看一看、掂一掂、吊一吊、猜一猜、稱一稱”等教學(xué)活動，讓學(xué)生理解物體的輕與重和掌握及選擇合適的判斷物體輕重的方法，同時讓學(xué)生在這個活動中感受體積大的物體不一定就重的道理?！ ⌒抡n伊始，開門見山，拿出孩子們常見的蘋果、水杯和氣球，頓時這幾樣簡單有熟悉的物品成為全班同學(xué)的焦點：“老師請來他們干什么呢?”緊接著拋出問題：氣球和蘋果比，誰比誰重，誰比誰輕呢?簡單的提問，孩子們參與度很高，學(xué)生利用已有的生活經(jīng)驗完全可以解答，用眼睛就可以看出
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