20xx小學(xué)二年級下冊數(shù)學(xué)教案范文-全文預(yù)覽
【正文】 測、嘗試等活動，用學(xué)生自己的語言將思考的過程表述出來，通過這樣的實驗操作及語言的表述和不斷的問題生成及補充完善，整個教授的知識框架就逐步清晰化、具體化和完善化。承上啟下，我請同學(xué)們用“看”的方法判斷兩個盒子的輕重，這就引出了用手掂的方法，同學(xué)們你掂我也掂，掂得滿臉的開心，在巡視的過程中，有個學(xué)生疑惑的問我：“閆老師這兩個我覺得差不多重!”多好的契機(jī)啊，順勢將這個生成的疑惑拋給了學(xué)生：當(dāng)兩個物體掂不出(質(zhì)量差不多時)如何判斷呢，有更合適的方法嗎?通過了一系列的情境設(shè)置和討論，激活了學(xué)生的思維，掌握了判斷的新方法：借助工具測量，培養(yǎng)了學(xué)生估測和解決問題的能力?！ ”竟?jié)課的教學(xué)內(nèi)容實踐性較強，因此，本節(jié)課的設(shè)計以實踐活動為主，一來有益于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，二來在實踐操作活動重更有利于知識的理解和掌握，在操作中感受物體的輕與重，真正讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)是來源于生活的?！ ∷摹Ⅲw驗成功，回味平均分。) 三、應(yīng)用拓展，理解平均分 練習(xí)三第2題?！ ?2)各小組動手分一分?！ ∮^察問題 (1)請小朋友觀察各小組分的結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么? (2)學(xué)生觀察匯報?！ 〗虒W(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，感受“平均分” 談話導(dǎo)入，實際操作 (1)(春天到了，光明小學(xué)的老師決定帶同學(xué)們?nèi)ゴ河?，他們要分發(fā)一些食品?！ ∫龑?dǎo)學(xué)生感受“平均分”與實際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和解決問題的能力?！ ∥?、課堂練習(xí)作業(yè)p39第3題，小組校對 2021小學(xué)二年級下冊數(shù)學(xué)教案范文3 《平均分》 教學(xué)內(nèi)容：課本P13～14頁，例例2及練習(xí)三中相應(yīng)的習(xí)題。以固定點為頂點分別畫一個銳角和鈍角， C、折一折。關(guān)注學(xué)生的合作意識和任務(wù)、時間的合理統(tǒng)籌。如：紅領(lǐng)巾是有2個()和1個()組成的。小朋友們仔細(xì)看一看，哪些角是直角?哪些角是銳角?哪些角是鈍角?并說出原因。 (2)請在大家再折出一個銳角和一個鈍角。活躍課堂氣氛?！ 、葑x一讀，加深記憶。在回憶鈍角與直角的關(guān)系。并進(jìn)行板書。(第二組可請學(xué)生指出哪個角大，哪個角小) 比較銳角和鈍角的大小(注意，此處不揭示出兩個角的概念，只當(dāng)作兩個普通的角出現(xiàn))。根據(jù)圖例回答這是一個(角) 角是怎么組成?請你在圖上填出“邊”“頂點”“邊” 出示直角。 教具準(zhǔn)備：三角尺，紙張 學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)生三角尺，紙張 教學(xué)過程： 一、引導(dǎo)入課，復(fù)習(xí)舊知。充分體現(xiàn)生活數(shù)學(xué)、快樂數(shù)學(xué)。在運用板書畫一畫，學(xué)生讀一讀的方法加深對銳角和鈍角的認(rèn)識、理解。力求學(xué)生能夠通過多種方法實現(xiàn)大小的比較?！ ∷摹⒄故拘D(zhuǎn)美，創(chuàng)造旋轉(zhuǎn)美 出示紫荊花圖，讓學(xué)生想想它是怎么樣被創(chuàng)造出來的? 用旋轉(zhuǎn)創(chuàng)造出美麗的圖案?！ ∽约罕硌菀粋€旋轉(zhuǎn)。 出示鐘面，讓學(xué)生觀察，秒針是怎么樣旋轉(zhuǎn)的?！ ∠筮@樣的一類的現(xiàn)象我們把它叫做什么什么呢? 判斷：哪些物體的運動屬于旋轉(zhuǎn)。2021小學(xué)二年級下冊數(shù)學(xué)教案范文 2021小學(xué)二年級下冊數(shù)學(xué)教案范文1 教學(xué)目標(biāo)： 讓學(xué)生通過生活中例子初步感知旋轉(zhuǎn)這中生活中常見的現(xiàn)象?！ ∨e生活中有沒有象這樣子的一些運動呢，請呢舉例子說明?！ ?
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