【文章內(nèi)容簡介】 我時刻跟蹤你，監(jiān)視你，直到你消失為止。”　　“小東西！你可知道我的厲害？魚兒見我鉆入深水，船兒見我避進(jìn)港灣，樹兒見我把腰彎。嘿嘿……”　　“可我偏偏愛跟著你走……”　　“哼，我要把你甩掉！”　　“想甩掉我？沒門兒！”　　“咦，這里的堤壩筑高了，樹木撐牢了，人們談笑風(fēng)生，根本沒有把我放在眼里啊。”　　“哈！這里的人們早就知道你快要來了。每隔二十五分鐘，我就向他們報告一次你的行蹤?！薄　?．學(xué)生朗讀語氣助詞，體會語氣助詞的作用。　　3．指名學(xué)生朗讀含有語氣助詞的句子，老師利用評價語引導(dǎo)學(xué)生體會語氣助詞在句子中表現(xiàn)出的人物的性格特點?！　　肮?，我是第三代氣象衛(wèi)星，人們叫我時刻跟蹤你，監(jiān)視你，直到你消失為止?！保ㄔu價語：這是一顆自信、勇敢的小衛(wèi)星?。　　靶|西！你可知道我的厲害？魚兒見我鉆入深水，船兒見我避進(jìn)港灣，樹兒見我把腰彎。嘿嘿……”（評價語：自以為是的臺風(fēng)確實很蠻橫?。　　昂撸乙涯闼Φ?！”（評價語：狂妄的臺風(fēng)對小衛(wèi)星不屑一顧。）　　“咦，這里的堤壩筑高了，樹木撐牢了，人們談笑風(fēng)生，根本沒有把我放在眼里啊?！保ㄔu價語：聽！臺風(fēng)有些納悶，并且有些泄氣了。）　　“哈！這里的人們早就知道你快要來了。每隔二十五分鐘，我就向他們報告一次你的行蹤。”（評價語：瞧，小衛(wèi)星多自豪啊?。　?．同桌自由分角色朗讀訓(xùn)練。（師板書：哈嘿嘿哼咦）　　4．“臺風(fēng)”組、“衛(wèi)星”組對讀。　?。ㄎ澹┑谖宕卫首x訓(xùn)練　　將朗讀轉(zhuǎn)變?yōu)閷υ?。（脫離屏幕上的對話內(nèi)容提示）　　提醒學(xué)生準(zhǔn)備脫離屏幕上的對話內(nèi)容提示?！　W(xué)生“備戰(zhàn)”練習(xí)，同桌分角色練習(xí)對話。　　同桌上臺表演對話?！　∪U(kuò)展訓(xùn)練　　1．出示多種衛(wèi)星圖片及簡練的用途說明，學(xué)生安靜觀察默讀。　　2．利用語氣助詞，說說自己的體會。　　跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星教學(xué)設(shè)計4一、導(dǎo)入新課　　小朋友們，你們喜歡聽故事嗎？今天，老師給你們講個小故事。話說在遼闊的大海上，有一個非常兇惡的臺風(fēng)大王，他是海上的霸主，他心情好的時候，會懶洋洋的在海面上呼呼睡大覺，無聊的時候，就把海水掀起幾米高，嚇得魚蝦們都縮在家里不敢出來，他要是心情不好呀，我們?nèi)祟惪梢庋炅?，他會把海水卷起幾米、甚至十幾米高，氣勢洶洶地沖到陸地上來，看，他來了（播放視頻）　　臺風(fēng)究竟是什么？（出示課件）　　聰明的小朋友們、你能不能想個辦法來對付這兇惡的臺風(fēng)呢？　　為了對付這兇惡的臺風(fēng)大王，科學(xué)家們想到了一個好辦法。是什么辦法呢？科學(xué)家發(fā)明了跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星。（板書課題）　　二、學(xué)習(xí)2自然段　　（出示課件）老師范讀第1自然段，讓同學(xué)們做“剛睡醒，舒展開巨大的身子”的動作（教師出示臺風(fēng)頭飾）　　學(xué)生戴頭飾，扮臺風(fēng)，練習(xí)有感情地朗讀第1自然段。　　面對臺風(fēng)的傲慢無禮，小星星害怕了嗎？他是怎么回答的？（出示課件和衛(wèi)星頭飾）　　學(xué)生戴頭飾，有感情地朗讀衛(wèi)星的話。（板書：“笑”）　　分角色朗讀。　　簡介第三代氣象衛(wèi)星。　　三、學(xué)習(xí)4自然段　　臺風(fēng)聽說小衛(wèi)星是來跟蹤他，監(jiān)視他的，他很生氣，“狂怒地嚷著”（出示課件板書：怒）指名讀臺風(fēng)的話，讀出臺風(fēng)的狂怒來?！　∨_風(fēng)發(fā)怒了，魚、蝦、樹都嚇壞了，小衛(wèi)星呢？他又是怎樣說的，怎樣做的呢？（出示課件）　　衛(wèi)星的平靜與淡定，更加激怒了臺風(fēng)，我們看臺風(fēng)接下來怎樣做的？（出示課件）　　分角色朗讀，讀出臺風(fēng)的狂暴與衛(wèi)星的平靜。　　學(xué)生戴頭飾表演臺風(fēng)與衛(wèi)星動作。　　四、學(xué)習(xí)6自然段　　在第一回合的較量中，臺風(fēng)失敗了。臺風(fēng)一看奈何不了衛(wèi)星，怎么辦？“哼，惹不起，我躲得起?！保ǔ鍪菊n件）　　學(xué)生扮演臺風(fēng)與衛(wèi)星，表演動作?！　∨_風(fēng)甩掉衛(wèi)星了嗎？衛(wèi)星又是什么反應(yīng)呢？指名用嘲笑的語氣讀衛(wèi)星說的話。（嘲笑）　　抓，抓不著，甩，又甩不掉，還被衛(wèi)星嘲笑，臺風(fēng)“暴跳如雷，（板書：暴跳如雷）像頭瘋狂的巨獸”向陸地沖來……　　大家說，接下來會發(fā)生什么呢？結(jié)果呢？（出示課件）　　指導(dǎo)有感情地朗讀，讀出臺風(fēng)的暴跳如雷和人們的談笑風(fēng)生?！　∨_風(fēng)再一次失敗了，這是誰的功勞啊？立了那么大的功，臺風(fēng)自豪不自豪？好，大家齊讀第8自然段，一定要讀出衛(wèi)星的自豪。　　五、學(xué)習(xí)8自然段　　在與衛(wèi)星的較量中，臺風(fēng)一次次敗下陣來，再也神氣不起來了。（出示課件，板書：泄氣）衛(wèi)星的任務(wù)結(jié)束了嗎？（板書：緊緊地讓學(xué)生體會衛(wèi)星的盡職盡責(zé)。）　　分角色表演臺風(fēng)與衛(wèi)星?！　∧銈冎佬l(wèi)星是誰造出來的嗎？（科學(xué)家）　　所以我們更應(yīng)該為科學(xué)家而自豪，為科學(xué)而自豪。我們要從小學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)，長大用科學(xué)為人類造福?！　「櫯_風(fēng)的衛(wèi)星教學(xué)設(shè)計5教學(xué)目的：　　能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀?！　×私獾谌鷼庀笮l(wèi)星的主要作用，激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)，長大用科學(xué)為人類、為社會造福的志趣。　　學(xué)會用“談笑風(fēng)生”造句。　　教學(xué)過程：　　一、錄像導(dǎo)入　　播放有關(guān)臺風(fēng)的錄像，讓學(xué)生初步了解臺風(fēng)的危害?！　∫胝n題，板書：跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星，齊讀課題?！　《?、精讀課文?！　?一）議讀體會，學(xué)習(xí)1，2自然段?！　∽杂衫首x1，2兩段思考：你讀懂了什么？從哪兒知道的？　　學(xué)生討論交流　　練習(xí)有感情朗讀　?。ǘ┳宰x表演，學(xué)習(xí)3，4自然段。　　提出小組學(xué)習(xí)要求自由練習(xí)，分角色朗讀、表演3，4自然段。配樂表演。　　分四人小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)　　指名小組分角色表演，師生評議?！　∪喾纸巧首x這2個自然段?！　。ㄈ┳h讀體會，學(xué)習(xí)5，6自然段　　學(xué)生自學(xué)，小組交流討論　　檢查點撥　?。?）臺風(fēng)很可惡，從“暴跳如雷、瘋狂的巨獸”看出來?！　?