跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星教學(xué)設(shè)計-預(yù)覽頁
【正文】 指名回答，板書：甩） a、全班齊讀課件出示的對話?！ W(xué)習(xí)第八自然段 過渡語：經(jīng)過了前三輪比拼，最后臺風(fēng)怎么樣了？ 齊讀第八自然段（相機板書：泄氣而逃緊追不舍） 小結(jié) 齊讀全文，說說小衛(wèi)星的作用以及跟蹤臺風(fēng)的經(jīng)過?！ ∈占嘘P(guān)衛(wèi)星的資料。（什么意思？指名表演。 你認(rèn)為課文應(yīng)當(dāng)告訴我們什么？生自由發(fā)言。（自由讀、指名讀、齊讀?！ W(xué)生放開喉嚨朗讀課文，思考前面迫切希望知道的問題。 ?。?）相比之下，衛(wèi)星又是什么樣的？朗讀寫衛(wèi)星的句子。 ?。?）指名匯報自己的收獲，、師點撥?！ 。?）師檢查點撥： a、臺風(fēng)向大海深處奔去，奔的時間長了，他會感到有點“累”?！ 、臺風(fēng)撲向城市，會干些什么缺德事？（生想象發(fā)言?！ 。?）指導(dǎo)感情朗讀。 齊讀課文 師總結(jié)課文 三、作業(yè)： 課后搜集有關(guān)人造衛(wèi)星的資料跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星 跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星教學(xué)設(shè)計3教學(xué)目標(biāo)： ，體會人物性格特點。 教學(xué)過程及設(shè)計意圖分析： 一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，整體感知全文?！ 。?）氣象衛(wèi)星迅速地轉(zhuǎn)過身，又緊緊地跟蹤著，監(jiān)視著…… ?！ ∨_風(fēng)睡醒了?！ 昂?，我要把你甩掉！”臺風(fēng)呼呼呼地朝大海深處奔去?！ 肮?！這里的人們早就知道你快要來了。可是，他很快發(fā)現(xiàn)，堤壩筑高了，樹木撐牢了，人們談笑風(fēng)生，一點也不驚慌?！ 。ǘ┑诙卫首x訓(xùn)練 1．標(biāo)出句子中的重點提示語，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注提示語，練習(xí)朗讀?！ 昂?，我要把你甩掉！”臺風(fēng)呼呼呼地朝大海深處奔去。 “哈！這里的人們早就知道你快要來了。（師讀提示語中的重點詞語，生讀語言?！ 澳闶钦l？竟敢盯住我？” “哈，我是第三代氣象衛(wèi)星，人們叫我時刻跟蹤你，監(jiān)視你，直到你消失為止。每隔二十五分鐘，我就向他們報告一次你的行蹤?！薄 靶|西！你可知道我的厲害？魚兒見我鉆入深水，船兒見我避進(jìn)港灣，樹兒見我把腰彎?！薄 ?．學(xué)生朗讀語氣助詞，體會語氣助詞的作用。嘿嘿……”（評價語：自以為是的臺風(fēng)確實很蠻橫?。 昂?，我要把你甩掉！”（評價語：狂妄的臺風(fēng)對小衛(wèi)星不屑一顧。每隔二十五分鐘，我就向他們報告一次你的行蹤。（脫離屏幕上的對話內(nèi)容提示） 提醒學(xué)生準(zhǔn)備脫離屏幕上的對話內(nèi)容提示?！ ?．利用語氣助詞，說說自己的體會。（板書課題） 二、學(xué)習(xí)2自然段 ?。ǔ鍪菊n件）老師范讀第1自然段，讓同學(xué)們做“剛睡醒，舒展開巨大的身子”的動作（教師出示臺風(fēng)頭飾） 學(xué)生戴頭飾，扮臺風(fēng)，練習(xí)有感情地朗讀第1自然段?！ ∪W(xué)習(xí)4自然段 臺風(fēng)聽說小衛(wèi)星是來跟蹤他，監(jiān)視他的，他很生氣，“狂怒地嚷著”（出示課件板書：怒）指名讀臺風(fēng)的話，讀出臺風(fēng)的狂怒來。臺風(fēng)一看奈何不了衛(wèi)星，怎么辦？“哼，惹不起，我躲得起?！ ∨_風(fēng)再一次失敗了，這是誰的功勞?。苛⒘四敲创蟮墓?，臺風(fēng)自豪不自豪？好，大家齊讀第8自然段，一定要讀出衛(wèi)星的自豪。 你們知道衛(wèi)星是誰造出來的嗎？（科學(xué)家） 所以我們更應(yīng)該為科學(xué)家而自豪，為科學(xué)而自豪。 學(xué)會用“談笑風(fēng)生”造句?！ ?一）議讀體會，學(xué)習(xí)1，2自然段。 分四人小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí) 指名小組分角色表演，師生評議?！ 。?）人們的表現(xiàn) ?。?）重點理解“談笑風(fēng)生”?！ 。ǖ诙n時） 一、復(fù)習(xí)、導(dǎo)入。（板書：時刻、緊緊地）我們把這兩個詞放進(jìn)課題中去讀一讀?！ ±蠋熞x：“在波浪……便大聲嚷道”師問：誰來嚷？（板書：嚷。（生讀） 他們之間會有怎樣激烈的較量呢？ ?。ǘW(xué)習(xí)三、四自然段。臺風(fēng)（師指板書）生齊讀：狂怒。 ?。?）臺風(fēng)怎樣跳、撲？生練讀這段話。一個“呼”就夠快了，一下子用了三個“呼”。” ?。?）說說巨獸是什么樣？臺風(fēng)真瘋狂?。ò鍟函偪瘢?，齊讀第一句話。老師讀一段文字資料。至此，臺風(fēng)泄氣了，只好懶洋洋地…… 小衛(wèi)星勝利了，它的任務(wù)結(jié)束了嗎？（學(xué)生說說）板書：又 ?。ㄋ模┩卣寡由臁 W(xué)到這里，臺風(fēng)和衛(wèi)星的形象在你的腦海里發(fā)生了怎樣的變化？用筆寫一寫，可以用上詞語?！ 「櫯_風(fēng)的衛(wèi)星教學(xué)設(shè)計6教學(xué)目標(biāo)： 能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀。 談話：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文——[齊讀課題]?！ ≡O(shè)疑：見面之后，衛(wèi)星和臺風(fēng)之間就展開了一場斗智斗勇。評議。[生讀] [生齊讀] 臺風(fēng)會善罷甘休嗎？臺風(fēng)是怎么做的？[狂暴地跳起來]狂暴說明了什么？[臺風(fēng)更惱怒了]（板書：猛撲）他又想做什么呢？[打衛(wèi)星] 結(jié)果怎樣呢？（板書：不管用）為什么呢？（看圖2）[生齊讀] 小結(jié)：這第一個回合，臺風(fēng)和衛(wèi)星是如何較量的？[生說：臺風(fēng)威脅、猛撲，但是不管用]誰勝利了？[衛(wèi)星] 齊讀第三、第四自然段，讀出臺風(fēng)的狂怒、狂暴，也要讀出衛(wèi)星的自信。） [生：無意中、仍然能去掉嗎？] 是啊，臺風(fēng)滿以為把衛(wèi)星甩掉了，但衛(wèi)星卻不放松地緊跟它。 ?。ㄈ┐蛞泊虿坏剑σ菜Σ涣?，臺風(fēng)氣急敗壞，實在忍無可忍了，他想干什么了？ 出示句子：臺風(fēng)暴跳如雷，像頭瘋狂的巨獸，呼呼地向著城市撲去。[生讀] ?。?）讓我們把瘋狂的臺風(fēng)把發(fā)怒到極點的樣子讀出來。[生讀句] 臺風(fēng)沒有造成破壞，為什么呢？ ?。?）（板書：及時報告） 原來，氣象衛(wèi)星每隔25分鐘就會向人們報告一次臺風(fēng)的行蹤，人們早就知道臺風(fēng)將要來了，做好了充足的準(zhǔn)備?！ 。?）臺風(fēng)為什么能準(zhǔn)確地報告臺風(fēng)的行蹤呢？ 這是氣象衛(wèi)星發(fā)回地面的衛(wèi)星云圖，人們就能根據(jù)這些圖片準(zhǔn)確地把握臺風(fēng)的動態(tài)了。他啊，再有沒有以往的神氣勁了?！ ∑鋵崳四芨櫯_風(fēng)的氣象衛(wèi)星以外，偉大的科學(xué)家們研制的人造衛(wèi)星還有很多，作用也很廣
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