跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星教學(xué)設(shè)計(jì)-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 指名回答，板書：甩） a、全班齊讀課件出示的對(duì)話。 學(xué)習(xí)第八自然段 過(guò)渡語(yǔ)：經(jīng)過(guò)了前三輪比拼，最后臺(tái)風(fēng)怎么樣了？ 齊讀第八自然段（相機(jī)板書：泄氣而逃緊追不舍） 小結(jié) 齊讀全文，說(shuō)說(shuō)小衛(wèi)星的作用以及跟蹤臺(tái)風(fēng)的經(jīng)過(guò)?！ ∈占嘘P(guān)衛(wèi)星的資料。（什么意思？指名表演?！ ∧阏J(rèn)為課文應(yīng)當(dāng)告訴我們什么？生自由發(fā)言。（自由讀、指名讀、齊讀?！ W(xué)生放開喉嚨朗讀課文，思考前面迫切希望知道的問題?！ 。?）相比之下，衛(wèi)星又是什么樣的？朗讀寫衛(wèi)星的句子?！ 。?）指名匯報(bào)自己的收獲，、師點(diǎn)撥。 ?。?）師檢查點(diǎn)撥： a、臺(tái)風(fēng)向大海深處奔去，奔的時(shí)間長(zhǎng)了，他會(huì)感到有點(diǎn)“累”?！ 、臺(tái)風(fēng)撲向城市，會(huì)干些什么缺德事？（生想象發(fā)言。 ?。?）指導(dǎo)感情朗讀?！ ↓R讀課文 師總結(jié)課文 三、作業(yè)： 課后搜集有關(guān)人造衛(wèi)星的資料跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星 跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)： ，體會(huì)人物性格特點(diǎn)?！ 〗虒W(xué)過(guò)程及設(shè)計(jì)意圖分析： 一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，整體感知全文?！ 。?）氣象衛(wèi)星迅速地轉(zhuǎn)過(guò)身，又緊緊地跟蹤著，監(jiān)視著…… ?！ ∨_(tái)風(fēng)睡醒了?！ 昂?，我要把你甩掉！”臺(tái)風(fēng)呼呼呼地朝大海深處奔去。 “哈！這里的人們?cè)缇椭滥憧煲獊?lái)了?？墒?，他很快發(fā)現(xiàn)，堤壩筑高了，樹木撐牢了，人們談笑風(fēng)生，一點(diǎn)也不驚慌?！ 。ǘ┑诙卫首x訓(xùn)練 1．標(biāo)出句子中的重點(diǎn)提示語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注提示語(yǔ)，練習(xí)朗讀?！ 昂撸乙涯闼Φ?！”臺(tái)風(fēng)呼呼呼地朝大海深處奔去?！ 肮∵@里的人們?cè)缇椭滥憧煲獊?lái)了。（師讀提示語(yǔ)中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，生讀語(yǔ)言?！ 澳闶钦l(shuí)？竟敢盯住我？” “哈，我是第三代氣象衛(wèi)星，人們叫我時(shí)刻跟蹤你，監(jiān)視你，直到你消失為止。每隔二十五分鐘，我就向他們報(bào)告一次你的行蹤?！薄 靶|西！你可知道我的厲害？魚兒見我鉆入深水，船兒見我避進(jìn)港灣，樹兒見我把腰彎。” 2．學(xué)生朗讀語(yǔ)氣助詞，體會(huì)語(yǔ)氣助詞的作用。嘿嘿……”（評(píng)價(jià)語(yǔ)：自以為是的臺(tái)風(fēng)確實(shí)很蠻橫?。 昂?，我要把你甩掉！”（評(píng)價(jià)語(yǔ)：狂妄的臺(tái)風(fēng)對(duì)小衛(wèi)星不屑一顧。每隔二十五分鐘，我就向他們報(bào)告一次你的行蹤。（脫離屏幕上的對(duì)話內(nèi)容提示） 提醒學(xué)生準(zhǔn)備脫離屏幕上的對(duì)話內(nèi)容提示。 2．利用語(yǔ)氣助詞，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。（板書課題） 二、學(xué)習(xí)2自然段 （出示課件）老師范讀第1自然段，讓同學(xué)們做“剛睡醒，舒展開巨大的身子”的動(dòng)作（教師出示臺(tái)風(fēng)頭飾） 學(xué)生戴頭飾，扮臺(tái)風(fēng)，練習(xí)有感情地朗讀第1自然段?！ ∪?、學(xué)習(xí)4自然段 臺(tái)風(fēng)聽說(shuō)小衛(wèi)星是來(lái)跟蹤他，監(jiān)視他的，他很生氣，“狂怒地嚷著”（出示課件板書：怒）指名讀臺(tái)風(fēng)的話，讀出臺(tái)風(fēng)的狂怒來(lái)。臺(tái)風(fēng)一看奈何不了衛(wèi)星，怎么辦？“哼，惹不起，我躲得起。 臺(tái)風(fēng)再一次失敗了，這是誰(shuí)的功勞啊？立了那么大的功，臺(tái)風(fēng)自豪不自豪？好，大家齊讀第8自然段，一定要讀出衛(wèi)星的自豪。 你們知道衛(wèi)星是誰(shuí)造出來(lái)的嗎？（科學(xué)家） 所以我們更應(yīng)該為科學(xué)家而自豪，為科學(xué)而自豪?！ W(xué)會(huì)用“談笑風(fēng)生”造句?！ ?一）議讀體會(huì)，學(xué)習(xí)1，2自然段?！ 》炙娜诵〗M進(jìn)行合作學(xué)習(xí) 指名小組分角色表演，師生評(píng)議。 ?。?）人們的表現(xiàn) （4）重點(diǎn)理解“談笑風(fēng)生”?！ 。ǖ诙n時(shí)） 一、復(fù)習(xí)、導(dǎo)入。（板書：時(shí)刻、緊緊地）我們把這兩個(gè)詞放進(jìn)課題中去讀一讀。 老師引讀：“在波浪……便大聲嚷道”師問：誰(shuí)來(lái)嚷？（板書：嚷。（生讀） 他們之間會(huì)有怎樣激烈的較量呢？ ?。ǘW(xué)習(xí)三、四自然段。臺(tái)風(fēng)（師指板書）生齊讀：狂怒?！ 。?）臺(tái)風(fēng)怎樣跳、撲？生練讀這段話。一個(gè)“呼”就夠快了，一下子用了三個(gè)“呼”。” ?。?）說(shuō)說(shuō)巨獸是什么樣？臺(tái)風(fēng)真瘋狂啊（板書：瘋狂），齊讀第一句話。老師讀一段文字資料。至此，臺(tái)風(fēng)泄氣了，只好懶洋洋地…… 小衛(wèi)星勝利了，它的任務(wù)結(jié)束了嗎？（學(xué)生說(shuō)說(shuō)）板書：又 ?。ㄋ模┩卣寡由臁 W(xué)到這里，臺(tái)風(fēng)和衛(wèi)星的形象在你的腦海里發(fā)生了怎樣的變化？用筆寫一寫，可以用上詞語(yǔ)?！ 「櫯_(tái)風(fēng)的衛(wèi)星教學(xué)設(shè)計(jì)6教學(xué)目標(biāo)： 能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀。 談話：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文——[齊讀課題]。 設(shè)疑：見面之后，衛(wèi)星和臺(tái)風(fēng)之間就展開了一場(chǎng)斗智斗勇。評(píng)議。[生讀] [生齊讀] 臺(tái)風(fēng)會(huì)善罷甘休嗎？臺(tái)風(fēng)是怎么做的？[狂暴地跳起來(lái)]狂暴說(shuō)明了什么？[臺(tái)風(fēng)更惱怒了]（板書：猛撲）他又想做什么呢？[打衛(wèi)星] 結(jié)果怎樣呢？（板書：不管用）為什么呢？（看圖2）[生齊讀] 小結(jié)：這第一個(gè)回合，臺(tái)風(fēng)和衛(wèi)星是如何較量的？[生說(shuō)：臺(tái)風(fēng)威脅、猛撲，但是不管用]誰(shuí)勝利了？[衛(wèi)星] 齊讀第三、第四自然段，讀出臺(tái)風(fēng)的狂怒、狂暴，也要讀出衛(wèi)星的自信。） [生：無(wú)意中、仍然能去掉嗎？] 是啊，臺(tái)風(fēng)滿以為把衛(wèi)星甩掉了，但衛(wèi)星卻不放松地緊跟它?！ 。ㄈ┐蛞泊虿坏?，甩也甩不了，臺(tái)風(fēng)氣急敗壞，實(shí)在忍無(wú)可忍了，他想干什么了？ 出示句子：臺(tái)風(fēng)暴跳如雷，像頭瘋狂的巨獸，呼呼地向著城市撲去。[生讀] ?。?）讓我們把瘋狂的臺(tái)風(fēng)把發(fā)怒到極點(diǎn)的樣子讀出來(lái)。[生讀句] 臺(tái)風(fēng)沒有造成破壞，為什么呢？ ?。?）（板書：及時(shí)報(bào)告） 原來(lái)，氣象衛(wèi)星每隔25分鐘就會(huì)向人們報(bào)告一次臺(tái)風(fēng)的行蹤，人們?cè)缇椭琅_(tái)風(fēng)將要來(lái)了，做好了充足的準(zhǔn)備?！ 。?）臺(tái)風(fēng)為什么能準(zhǔn)確地報(bào)告臺(tái)風(fēng)的行蹤呢？ 這是氣象衛(wèi)星發(fā)回地面的衛(wèi)星云圖，人們就能根據(jù)這些圖片準(zhǔn)確地把握臺(tái)風(fēng)的動(dòng)態(tài)了。他啊，再有沒有以往的神氣勁了。 其實(shí)，除了能跟蹤臺(tái)風(fēng)的氣象衛(wèi)星以外，偉大的科學(xué)家們研制的人造衛(wèi)星還有很多，作用也很廣
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