【正文】 的兇猛所嚇倒，我們?nèi)フJ識下這么勇敢的小衛(wèi)星吧!(出示圖片)(簡介：第一張是第一課氣象衛(wèi)星升入太空，第二張是風(fēng)云一號在勘測氣象，第三張就是改良后的風(fēng)云一號，即風(fēng)云兒號，它照出來的圖片清晰度十分的高。(3)初步了解課文的主要內(nèi)容，知道第三代氣象衛(wèi)星的主要用途。(3)聯(lián)系上下文、或聯(lián)系生活積累理解新詞。課文：可是，他很快發(fā)現(xiàn)，堤壩筑高了，樹木撐牢了，人們談笑風(fēng)生，一點也不驚慌。三、指導(dǎo)寫字1出示生字卡片。第二課時一、導(dǎo)入新課上節(jié)課初步了解了第三代氣象衛(wèi)星，誰能以“我”的口氣來介紹一下這顆衛(wèi)星?瞧，這就是我國的“風(fēng)云二號”靜止氣象衛(wèi)星，第三代氣象衛(wèi)星，今天繼續(xù)學(xué)習(xí)《跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星》。嘿嘿……”這一句是最難概括的，臺風(fēng)正在干什么，這是臺風(fēng)對誰“狂怒地嚷”?(衛(wèi)星)讀讀他說的話，他正在怎樣衛(wèi)星?用一個詞概括。不知奔了多長時間，他的眼前忽然出現(xiàn)一座美麗的城市。面對這氣勢洶洶的臺風(fēng)，衛(wèi)星是怎樣應(yīng)對的呢?A、“可我偏偏愛跟著你走……” 關(guān)鍵詞語是“偏偏愛跟著”B、“可他哪里知道，氣象衛(wèi)星站設(shè)在離地面300千米的高空，他再蹦跳也不管用?！睔庀笮l(wèi)星自豪地說，“每隔二十五分鐘，我就向他們報告一次你的行蹤。嘿嘿……”(1)指讀。(3)嘿嘿……省略號的言下之意是什么?你能接下去說嗎?)說話訓(xùn)練：(1)至于你這個小東西，我只要——(2)你這個自不量力的家伙，還不——再讀。這時，導(dǎo)讀――(夠不著，要狂暴地跳起來。C、“哼，我要把你甩掉!”臺風(fēng)呼呼呼地朝大海的深處奔去?！昂艉艉簟薄安恢剂硕嚅L時間”他像發(fā)了狂一樣的奔，我們給個詞“狂奔”。這股臺風(fēng)還是溫柔了一點，威力再大一些。總結(jié)過渡：當臺風(fēng)威脅小衛(wèi)星時，小衛(wèi)星偏偏愛跟著他。面對這樣一顆小衛(wèi)星，臺風(fēng)終于――只好――E、臺風(fēng)泄氣了，只好懶洋洋地朝海洋的另一個方向奔去。課文讀到這里，狂妄自大的臺風(fēng)和勇敢負責(zé)的衛(wèi)星一定給你留下了深刻的印象，請男同學(xué)當臺風(fēng)，女同學(xué)當衛(wèi)星，我們一起有感情地朗讀課文的38小節(jié)中的對話部分。瞧，海面上又來了一股臺風(fēng)。臺風(fēng)急了，想把我()，我仍然()。我是一顆()，住在()，人們派()?！睔庀笮l(wèi)星則對水災(zāi)、旱災(zāi)、風(fēng)災(zāi)、蟲災(zāi)、地震等自然災(zāi)害，都可以及時提供信息。作業(yè)：選擇其中一個衛(wèi)星做研究，說出它的名稱，了解它的作用，你可以貼圖片，配文字，還可以列表格。，讀準、讀通，了解課文大意。自學(xué)要求：，注意讀準字音、認清字形。認為同桌讀正確請舉手。準備好了嗎?今天默寫可有難度的，我一下子報兩個詞，你行嗎?你要把這兩個詞聽清楚再寫!跟蹤 監(jiān)視 默好了嗎?增加點難度一次報三個詞 仔細聽：厲害 狂怒 泄氣對照屏幕，同桌互相批改，看誰改得快，全默對的同學(xué)請舉手!師評：你們的聰明超出了我的想象!師評：還有幾位同學(xué)沒有舉手，沒關(guān)系，發(fā)現(xiàn)問題你會學(xué)得更扎實!告訴老師哪個字寫錯了，你呢?誰有好辦法教教他?生交流識記字形的好辦法。第一節(jié) 指導(dǎo)長句子的朗讀。指導(dǎo)學(xué)生在朗讀時注意：同一個詞里的字要連在一起讀!不能讀破句子!。(35)臺風(fēng)跑衛(wèi)星報，臺風(fēng)行蹤早知道。你們?nèi)思仁桥笥延质菍κ?看看誰讀得好!感謝三位同學(xué)帶來的精彩朗讀，你們的朗讀讓我們仿佛看到了臺風(fēng)想撲住衛(wèi)星、甩掉衛(wèi)星的情景!第三句對應(yīng)的是7自然段?！罢勑︼L(fēng)生”造句。(一).議讀體會，學(xué)習(xí)1，2自然段。配樂表演。議讀體會，學(xué)習(xí)5，6自然段，小組交流討論(1)。(3)。，體會臺風(fēng)的外強中干，兇猛可怕。第二課時教學(xué)目的：、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀。引入課題，板書：跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星，齊讀課題。自讀表演，學(xué)習(xí)3，4自然段。(2)。重點理解“談笑風(fēng)生”。(四)。全文共有8個自然段，可分三部分。本文情節(jié)生動，語言活潑，讀來情趣盎然，引人入勝，在形象的童話情境中傳播了科學(xué)知識，是加強語言訓(xùn)練，激發(fā)科學(xué)興趣的好教材。理解由生字組成的詞語，并能用“談笑風(fēng)生”造句。第一課時課時目標：正確認讀生字“盯”、“瘋”、“吼”等。通過臺風(fēng)與衛(wèi)星的第一次對話，初步了解臺風(fēng)的危害，衛(wèi)星的作用。)今天我們就要來學(xué)習(xí)與他們有關(guān)的課文，板書完整課題。師：現(xiàn)在老師先來檢查一下大家的預(yù)習(xí)情況，這些詞語你都能讀準了嗎?檢查字詞大聲嚷道 狂怒地嚷 狂暴地跳 猛撲 暴跳如雷 瘋狂 泄氣 懶洋洋盯住 監(jiān)視 嘲笑 自豪 跟蹤 報告撐牢 不驚慌 談笑風(fēng)生▲指名三人當小老師領(lǐng)讀▲歸類字詞?！驹O(shè)計意圖：詞語的歸類學(xué)習(xí)再次給學(xué)生加深了臺風(fēng)與衛(wèi)星的不同特點，為后面的感悟讀打下基礎(chǔ)。臺風(fēng)蠻橫、不可一世?！驹O(shè)計意圖：一、二自然段作為故事的開端，因為前面的知識介紹與詞語歸類都埋下了伏筆，故這兩段采用讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法，圍繞主問題展開討論，允許學(xué)生的不同理解，但當與主旨偏離時，要及時引導(dǎo)指正。】四、學(xué)習(xí)生字出示生字“盯、哈、吼、設(shè)、泄”觀察字形，發(fā)現(xiàn)規(guī)律(都是左右結(jié)構(gòu)的字，書寫時要左右靠攏，左窄右寬)你有什么好辦法記住這些字?“盯”要用眼睛“哈、吼”要用口“泄”注意右邊“世”的筆順學(xué)生完成習(xí)字冊，師巡視指導(dǎo)。、了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用，激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)，長大用科學(xué)為人類、為社會造福的志趣。同學(xué)們，上節(jié)課，我們已初步學(xué)習(xí)了哪一課？16課(學(xué)生齊讀課題)《跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星》。出示：盯住厲害監(jiān)視猛撲撐牢怒吼泄氣跟蹤瘋狂設(shè)在 大聲嚷道狂怒地嚷狂暴地跳 暴跳如雷氣象衛(wèi)星談笑風(fēng)生同學(xué)們讀得可真好啊?那就請一列小火車領(lǐng)著大家讀。男女生分讀。①臺風(fēng)覺得自己厲害嗎?從哪里看出?抓住魚兒、船兒、樹兒的詞句來感受臺風(fēng)的狂傲。(2)臺風(fēng)怎樣跳、撲?生練讀這段話。分角色讀好臺風(fēng)和衛(wèi)星的對話。你能用上詞語來說說臺風(fēng)的可惡嗎?(為非作歹、稱霸一方、作惡多端、稱王稱霸、作威作福、為所欲為、氣勢洶洶、蠻不講理)(3)臺風(fēng)多么可怕，它想摧毀一切，破壞我們的家園，誰再來讀讀這句話?(個讀、齊讀)臺風(fēng)的陰謀得逞了嗎?(1)引讀：可是，他很快發(fā)現(xiàn)，堤壩——樹木——人們——。(2)根據(jù)學(xué)生回答，及時進行補充。氣象衛(wèi)星呢?為什么還不松口氣?學(xué)生說說。它在距離地面300千米的高空時刻跟蹤監(jiān)視著臺風(fēng)，不管臺風(fēng)跑到哪里，都緊緊地跟蹤著，每隔25分鐘向人們報告一次臺風(fēng)的行蹤。