《草原》第一課時教案-預(yù)覽頁
【正文】 一碧千里的大草原上有柔美的小丘、平地，有可愛的馬牛羊，所以一碧千里而并不茫茫。四面都有小丘，平地是（）的，小丘也是（）的。在這種境界里，連駿馬和大牛都有時候（），好像（）著草原的無限樂趣。三、整體感知課文，理清文章脈絡(luò)。教學(xué)方法：引導(dǎo)點(diǎn)撥法、朗讀想象法。三、檢查預(yù)習(xí)指名認(rèn)讀生詞。過渡：今天就讓我們一起來飽覽草原的美麗風(fēng)光，讓我們一起來學(xué)習(xí)課文的第1自然段。這么美的景色，讓我們把它永遠(yuǎn)記在腦海中吧。第三篇：《草原的早晨》第一課時教案《草原的早晨》第一課時教案“學(xué)程導(dǎo)航”課時教學(xué)計劃 施教時期 年 月 日 第幾課時第1課時課型講讀 教學(xué)目標(biāo)。認(rèn)識“廠”（偏廠旁）。學(xué) 程 預(yù) 設(shè) 導(dǎo) 學(xué) 策 略 調(diào)整與反思一、導(dǎo)入“草原”,識記“原”,認(rèn)識“廠”（偏廠旁）學(xué)生說說自己對“草原”的認(rèn)識學(xué)生齊讀課題。（3）指名讀、開火車讀、齊讀。三、學(xué)習(xí)生字,說說你認(rèn)識哪幾個生字,是怎樣認(rèn)識的?不認(rèn)識的向同學(xué)或老師請教。今天,老師帶大家去一個新的地方。出示生字檢查自學(xué)效果。（1）誰能來讀讀這個句子?你是怎樣停頓的?（2）指導(dǎo)讀句子 ,用老師的方法來讀讀。打：左窄右寬?！铩锼鸭恍╆P(guān)于草原的詩歌。二、教學(xué)重點(diǎn)品味有沒語言，感受祖國西部的優(yōu)美景色。遼闊的草原景色如此迷人，是個令人神往的地方。請大家一起交流自己學(xué)習(xí)生字的辦法，選兩個生字說記住生字的方法，并聽寫。板書美、風(fēng)景、人情）板塊三、品味語言，匯報交流孩子們，按照老舍先生的安排，我們要欣賞草原美麗的風(fēng)光。）出示老師找的關(guān)鍵句，請大家自由讀讀我找到的關(guān)鍵句。讓孩子們交流草原有哪些景物，體會感情，學(xué)習(xí)老舍是借景抒情和直接抒發(fā)感情的抒情方法。來表自己表達(dá)此刻自己美好的心情和感受?？墒抢仙嵯壬粌H看到了草原的美景，被美景吸引，還體會到蒙古族人民的熱情好客、善良友好?！驹O(shè)計思路】（一）指導(dǎo)思想與設(shè)計理念：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生的個性行為，不以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。（二）教材內(nèi)容簡析《草原》一課是一篇敘事散文。（三）學(xué)情分析由于學(xué)生身處山區(qū)，條件所限，對于外界環(huán)境感知較差，對于草原僅有一個感性認(rèn)識，同時語感不夠好，理解能力一般，所以本節(jié)課要充分發(fā)揮多媒體課件的作用，將學(xué)生帶入草原那樣一種氛圍，身臨其境地體會草原之美，積累語言，培養(yǎng)語感，進(jìn)一步為下節(jié)課的人美、情美感知理解打下基礎(chǔ)。【教學(xué)重點(diǎn)】讀準(zhǔn)字音，讀順句子，品讀優(yōu)美語句【教學(xué)難點(diǎn)】 感受蒙古的美好風(fēng)光和風(fēng)土人情，體會課文的表達(dá)方法。【板書： 草原】 齊讀課題（可以讀得輕一點(diǎn)、柔一點(diǎn)，更具美感嗎？生讀，評價：不錯）二、交流預(yù)習(xí)，檢查字詞。9個生字除“迂”外，全是左右結(jié)構(gòu)，書寫時注意左寬右窄。ng：蒙受 蒙蒙細(xì)雨 勒 lei: 勒緊 蒙měng：內(nèi)蒙古指讀，強(qiáng)調(diào)在本課中，讀měng②還有一個詞也比較特殊（指“同行”一詞），這個詞既可以讀“同行x237。1．詞語掌握得還不錯，課文讀了幾遍（35遍），“書讀百遍，其義自見”可見多讀真的有好處。（2）說一說，讀一讀：說說自己喜歡那個句子的原因，說不出原因的就反復(fù)讀，讀出你的喜歡。如：（1）“那里的天比別處的更可愛，??總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。（為什么說“并不茫?！保俊谧髡咝闹幸恢币詾槭恰疤焐n蒼，野茫茫??”）“一碧千里而并不茫茫”——這是因?yàn)橐曇伴_闊而空氣明凈,所以再遠(yuǎn)的地方也看得很清楚,不會模糊一片.（3）“繡上了白色的大花”，這里的大花，指的是白色的羊群?！按渖鳌?，是說草原上的小丘由于綠顏色濃厚，就像要流下來一樣。（與“萬古長青”、“一碧千里”區(qū)別。平地綠毯羊繡花，小丘柔美像活畫。“久立四望”，是留戀草原景色，總是看不夠；“低吟小詩”，是想用詩歌來抒發(fā)自己的感情。這種境界，既又。（引導(dǎo)學(xué)生體會作者用擬人的修辭手法，再一次突出了草原的美麗連牛馬都被吸引住了）（因?yàn)樽髡弑淮蟛菰拿利惥吧兆砹耍运械街車囊磺惺挛镆餐幸粯拥男那?。五、總結(jié)寫法，積累背誦過渡：草原的景色如詩如畫，使人如癡如醉，作者是運(yùn)用他的生花妙筆時有什么訣竅呢？我們來回顧一下：，先寫了明朗的天空，再寫了天底下，這是什么順序觀察的？（從上到下）接著運(yùn)用了比喻、擬人的修辭手法，寫了羊群的動態(tài)美與小丘的靜態(tài)美，動靜結(jié)合，相映成趣，接著寫了自己的感受，借景抒情，情景交融，真不愧是描繪草原美景的經(jīng)典之作??！我們在課后要仿照這種寫法寫一處自己最喜歡的景物。如《敕勒川》 板書設(shè)計草 原大上→下景 綠比喻 擬人（1）美動態(tài) 靜態(tài)借景抒情人（25）
醫(yī)療健康相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1