【正文】 上百億年的演化，因而經(jīng)過了淘汰優(yōu)先，才保留下了這些生命而人類的歷史不過短短的數(shù)十萬年，文明史也許還不足萬年，沒有經(jīng)過時間的演化與沉淀，就要創(chuàng)造出生命，那是極其危險的世界上的第一部科幻小說《弗蘭肯斯坦》就是敘述這樣一個故事，弗蘭肯斯坦是一位雄心勃勃的學生，夢想創(chuàng)造出一個完美的人但他最終發(fā)現(xiàn)自己創(chuàng)造的不過是一個怪物，于是他丟了自己的作品逃離了但當怪人有了意識，夢想融入社會時卻發(fā)現(xiàn)由于自己的怪異相貌，他永遠不可能過正常人的生活，因此他自然就仇恨了自己的創(chuàng)造者，進而瘋狂地報復他，殘害了弗蘭肯斯坦所有的親人與朋友弗蘭肯斯坦用自己的余生來追捕他，最終死在南極而怪物之后也跳入冰縫，結(jié)束了自己的生命這說明，當人類妄想用自己的智慧來創(chuàng)造自然的生命，但卻又無法控制這一結(jié)局時，結(jié)果是災難性的，而最先被報復的就是我們自己總結(jié)：從這些對比中我們可以發(fā)現(xiàn)，我們對自然的態(tài)度應(yīng)是什么樣的？（尊敬自然，認識到自然的偉大）②文中還有一個重要的比喻來說明人類行為的愚蠢，是什么？（“那些狼藉斑斑的礦坑不會是人類自掘的陷阱”）這個比喻本身也包含了對比，請大家細讀這一小節(jié)（當人類把自然積累了億萬年的財富在短時間內(nèi)挖掘時，“人類為自己取得這些成就而喜形于色”）人類也許將之視為了記錄自己成就的豐碑，但作者卻稱之為“陷阱”，為什么？ 提示：那些被人類無序開采的資源難道就只是任人掠奪的對象嗎？它們就沒有生命嗎？請大家在文中找出描繪宇宙中沉默的生命的語句（“這個宇宙到處都隱藏著生命”“即使那些看來死氣沉沉的物質(zhì)，也是宇宙生命的組成部分，也是生命的一種存在形式”）他們同樣也有生命，同樣也會在適當?shù)臅r間“從睡夢中醒來”，面對人類瘋狂的掠奪，他們同樣會反擊人類 補充材料：?英國石油公司租賃的 “深水地平線”鉆井平臺2010年4月20日在路易斯安那州附近的墨西哥灣水域發(fā)生爆炸，導致11名工人死亡，并引發(fā)美國歷史上最嚴重的原油泄漏事故7月中旬，英國石油公司用一個臨時控漏罩首次完全控制了漏油而此時，大約490萬桶原油已經(jīng)漏入墨西哥灣，給墨西哥灣海洋生態(tài)和沿岸經(jīng)濟都帶來巨大災難至7月15日漏油油井被完全封閉，該公司為應(yīng)對墨西哥灣漏油事故已支出約95億美元而英國石油公司首席執(zhí)行官的鮑勃amp。作者及同伴和一個生物學家的向?qū)У郊永透鐛u旅游，他們不顧向?qū)褡?，要求向?qū)О延敱虼蠛?，結(jié)果導致許多的幼龜?shù)玫藉e誤信息后成了食肉鳥的口中之食。教學目標：（1）讀準文中出現(xiàn)的生字和新詞。（2）教學難點是理解向?qū)У脑挘w會文章所表達的思想感情。教學準備：從百度中搜索關(guān)于幼龜，食肉鳥的圖片，做成課件。（抓住文章的主要內(nèi)容。找出文中的生字新詞，對照文中的拼音或查閱工具書讀準字音明確新詞的意思。每人一句話開火車讀課文，其他同學認真傾聽，標記出讀的不準的地方，讀完后再進行訂正。學生解決不了的教師進行必要的指導。班內(nèi)交流自己的感悟或體會。1．假如你是一只太平洋綠龜，當探路的偵察兵沒有返回龜巢時，你些時的心情怎樣，你會想些什么？2．假如你是龜群中的一個，當那么多的食肉鳥來襲時，你又會想什么做什么？3．假如你是游客中的一員，面對沙灘上血跡斑斑的幼龜殘體，聽著空中食肉鳥歡樂的叫聲，此時會想什么，會說什么？八、課外延伸：讀《揠苗助長》的故事，讀后按照“誰做了什么事，結(jié)果怎樣？”的模式概括故事的主要內(nèi)容，并說一說這個故事帶給我們什么樣的啟示？有一個宋國人靠種莊稼為生，天天都必須到地里去勞動。宋國人覺得真是辛苦極了。他自言自語地說：“莊稼呀，你們知道我每天種地有多辛苦嗎？為什么你們一點都不體諒我，快快長高呢？快長高、快長高……”他一邊念叨，一邊順手去拔身上衣服的一根線頭，線頭沒拔斷，卻出來了一大截。他一進門就興奮地說：“今天可把我累壞了！我把每一根莊稼都拔出來了一些，它們一下子就長高了這么多……”他邊說邊比劃著。如《鹿和狼的故事》等。尤其是最后的練筆，學生在理解了課文內(nèi)容的基礎(chǔ)了進行寫作練習，他們覺得有好多話要說，寫出來的東西也很感人，表達了孩子們內(nèi)心真實的感受。另外，在朗讀的指導方面還不到位，學生對感情的把握不深，還沒有讀出文中所表達的真正感情。第一課時一分鐘安全教育：天氣干燥，嚴禁玩火；嚴禁攜帶危險物品進入校園；嚴禁下河洗澡；嚴禁隨意傷害花、草、樹、木及小動物等。，檢查生字詞認讀與理解情況：指名讀，想讀哪些就讀哪些，想說哪個詞義就說哪個，有的詞語可用形象表演的方式，如：“欲出又止、雨貫而出、氣喘吁吁”等。”這是一件什么“蠢事”呢？我們讀懂了三、四、五自然段就明白了。表演后評價，教師引導學生抓住“欲出又止”“躊躇”評議“幼龜”的表演，并理解這兩個詞語的意思，比較書寫“幼”和“幻”字；引導學生抓住“突然”“啄”“拉”評議的表演，范寫“啄”字。，分小組再說一說。第十條 國務(wù)院野生動物行政主管部門和省、自治區(qū)、直轄市政府，應(yīng)當在國家和地方重點保護野生動物的主要生息繁衍的地區(qū)和水域，劃定自然保護區(qū)，加強對國家和地方重點保護野生動物及其生存環(huán)境的保護管理。我們干了一件愚不可及的蠢事。作者的初衷是保護動物，但由于不懂自然的規(guī)律，好心辦壞事，無意間傷害了野生動物太平洋幼龜。后來，成群的幼龜?shù)玫酵饷姘踩腻e誤信息魚貫而出，結(jié)果成了食肉鳥的美餐，令作者非常后悔。二、教學目標1．學生認識本課7個生字，會寫14個生字；會寫課文中的詞語，指導不易寫好的字。3．學習本課，能體會文章表達的思想感情，從中受到做事要了解和遵循自然規(guī)律的教育；了解大自然的神奇，產(chǎn)生探究大自然的興趣。四、2課時五 教學過程第一課時（一）談話導入，引發(fā)興趣。，依據(jù)學情重點指導。（二）整體感知，自主質(zhì)疑。2．概括文章主要內(nèi)容。本部分緊緊圍繞關(guān)鍵詞句，結(jié)合四年級學生實際，一步步進行深入探究。（3）教師小結(jié)：總結(jié)內(nèi)容，強調(diào)對比的寫作方法。（2）結(jié)合有關(guān)重點詞語、句子理解體會、想象表達。設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)著重突出以讀促悟，讀中悟情，以寫促悟，寫中生情。1．學生寫出心中想說的話，寫出各自的感受，觸動學生情弦。有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會文章表達的思想情感，從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育【教學過程】略【教學反思】