【正文】 單元和專題的整體考慮進(jìn)行了全面規(guī)劃和構(gòu)思，注重了以讀代講，體現(xiàn)了大語文觀，注重了探究、體驗，實(shí)現(xiàn)了對方法的學(xué)習(xí)和遷移運(yùn)用，發(fā)展了學(xué)生的語文素養(yǎng)，體現(xiàn)了語文學(xué)科的特點(diǎn)。利用寫話練習(xí)，實(shí)現(xiàn)寫中動情、感受人類的愚不可及，提高運(yùn)用詞語的表達(dá)能力，也為深入探究原因、領(lǐng)悟道理做好鋪墊。2．學(xué)習(xí)五至八自然段：研究“害”的慘烈，突出對幼龜?shù)摹皞Α?，體會愚不可及等。學(xué)生學(xué)會用簡短的幾句話說清主要內(nèi)容，初步了解課文內(nèi)容。（2）著力指導(dǎo)難寫的字“愚”“蠢”，教師評價。教學(xué)難點(diǎn)：理解向?qū)У脑?，體會文章所表達(dá)的思想感情。也告訴我們要敬畏自然，感受自然的神奇，與自然和諧相處。然后范寫“愚蠢”，學(xué)生在草稿本上寫兩遍。在野生動物資源保護(hù)、科學(xué)研究和馴養(yǎng)繁殖方面成績顯著的單位和個人，由政府給予獎勵。如果你會表演了，也就讀懂了。，我們先來學(xué)習(xí)一個真實(shí)而令人難忘的故事，初步了解大自然給人類的啟示。不足之處是教師講解的內(nèi)容還是有點(diǎn)多，總不放心學(xué)生的學(xué)習(xí)，唯恐孩子們學(xué)不會，而不斷的重復(fù)強(qiáng)調(diào)?？墒且呀?jīng)晚了，莊稼已經(jīng)全都枯死了。這一天，宋國人耕了很久的地，坐在田埂上休息。（看圖感受幼龜被食肉鳥吃食的悲慘場景）討論：讀了《自然之道》這篇課文，你得到了什么樣的啟示？（明確遵循自然之道的重要意義）六、課堂小結(jié)：今后在我們的學(xué)習(xí)生活中應(yīng)如何遵循自然之道？讓學(xué)生說一說本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲。指導(dǎo)學(xué)生用“誰做了一件什么事，結(jié)果怎樣？”的模式來概括課文的主要內(nèi)容。）二、導(dǎo)入：《自然之道》這篇課文主要講了一件什么事？給我們帶來的啟示又是什么呢？（學(xué)生和老師一起板書并齊讀課題）三、學(xué)生自讀課文，整體感知。朗讀感悟法：通過朗讀感悟文章的內(nèi)容和情感。這個故事告訴我們，如果不按自然規(guī)律辦事，往往會產(chǎn)生與我們愿望相反的結(jié)果。 zōng，抽風(fēng)），（錢）乙進(jìn)黃土湯而愈神宗召問黃土所以愈疾狀對曰：‘以土勝水，水得其平，則風(fēng)自止’”這個故事看上去與現(xiàn)代的醫(yī)學(xué)不符，但卻說明中國古人認(rèn)識到了人與自然之間密不可分的關(guān)系每個人的生命就是一個小小的自然宇宙，與大自然的變化密切相聯(lián)系但隨著人類科技的進(jìn)步，很多人開始轉(zhuǎn)變對自然的態(tài)度，認(rèn)為人類可以征服自然那么，人與自然究竟是什么關(guān)系？人應(yīng)當(dāng)如何處理好這一關(guān)系呢？通過學(xué)習(xí)這篇課文，我們應(yīng)當(dāng)有一定認(rèn)識初讀課文：?檢查預(yù)習(xí)，概括文章各段內(nèi)容： ① 人類天真幼稚地狂想征服自然 ② 人類無知地為取得的成就自傲 ③ 人類開發(fā)自然的過程危機(jī)四伏 ④ 人類的智慧相比宇宙微不足道 ⑤ 人類的智慧相比自然相形見絀 ⑥ 大自然創(chuàng)造生命是為欣賞自身 ⑦ 宇宙的生命與人類的生命一體 ⑧ 宇宙的生命無處不在 ⑨ 宇宙的生命永恒不滅 ⑩ 宇宙中處處存在生命amp。“我們干了一件愚不可及的蠢事”？請快速閱讀第7自然段，找出正確答案。教學(xué)難點(diǎn)：理解向?qū)У脑?，體會文章所表達(dá)的思想感情。引導(dǎo)學(xué)生從課文中受到尊重自然、遵循規(guī)律的教育，培養(yǎng)熱愛自然的情感，建立生態(tài)平衡的觀念。三、換位思考，感悟“道” “愚不可及”。我們深深自責(zé)，我們追悔莫及，因為我們自作聰明，好心辦壞事。教學(xué)課題：人教版小學(xué)語文四年級下冊第九課《自然之道》教材分析：內(nèi)容分析：本文按事情發(fā)展的順序，講述了一個發(fā)人深省的故事。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：（1）教學(xué)重點(diǎn)是了解課文的主要內(nèi)容，從中受到啟示。（百度搜索）教學(xué)過程：一、指導(dǎo)學(xué)生閱讀單元導(dǎo)讀，讓學(xué)生明確這一單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是什么。再讀課文，練習(xí)把課文讀準(zhǔn)確，讀通順。把你的感悟體會與同位或小組內(nèi)的其他成員分享。就這樣日復(fù)一日，每當(dāng)勞動了一天，宋國人回到家以后，便累得一動也不想動，連話也懶得說一句。忽然門“吱呀”一聲開了，宋國人滿頭大汗地回來了。在感悟的過程中理解自然之道的重要意義。，激發(fā)探究大自然對人類啟示的興趣及法制內(nèi)容滲透。四、以演促讀，感悟“蠢事”：“我們干了一件愚不可及的蠢事。最后指名上臺表演，教師采訪“向?qū)А卑缪菡撸耗阏f“叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的”，這是什么意思呢？引導(dǎo)學(xué)生初步理解這句話的意思。）.結(jié)合課文比較句子有什么異同？我們干了一件蠢事。課文講述了作者一行人到加拉巴哥島旅游，看到一只幼龜把頭探出巢穴，被嘲鶇啄咬時，不顧向?qū)褡?，讓其把幼龜抱向大?！?．學(xué)會理解詞語、運(yùn)用詞語的方法，體會詞語在表情達(dá)意方面的作用；能運(yùn)用質(zhì)疑探究、前后聯(lián)系和情感體驗等多種方法理解內(nèi)容。1．檢查生字詞。激發(fā)學(xué)生興趣，在讀課文，想一想，課文講了一件什么事？教師巡視指導(dǎo)。抓住有關(guān)詞句，以讀代講理解我們和向?qū)鎸扔斠皇虏煌膽B(tài)度。從而體會人類的愚不可及和自然之道。板書：救我們 幼龜害第二課時【教學(xué)目標(biāo)】會寫其他的生字。學(xué)生在情景閱讀中理解內(nèi)容，受到震憾，觸動心靈。設(shè)計意圖：充分預(yù)設(shè)學(xué)生質(zhì)疑點(diǎn)，借助語言文字，抓住關(guān)鍵詞語，進(jìn)行語言文字訓(xùn)練，學(xué)會通過聯(lián)系上下文深入理解詞語并體會詞語在表情達(dá)意方面的重要作用，突出第二學(xué)段的特點(diǎn)；在理解詞句的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)有感情地朗讀，體會情感。學(xué)生自主概括——教師進(jìn)行方法引導(dǎo)——學(xué)生學(xué)會概括（學(xué)會一種概括文章主要內(nèi)容的方法）設(shè)計意圖：激趣整體感知課文，對文章內(nèi)容進(jìn)行歸納。（1）教師依據(jù)學(xué)情糾正出現(xiàn)的錯誤字音。教學(xué)重點(diǎn): 了解課文的主要內(nèi)容，從中受到啟示。文章通過以上事例告訴我們了解和尊重自然規(guī)律的重要性，知道如果違背自然規(guī)律，往往事與愿違，好心反而容易干壞事。通過比較，并聯(lián)系課文明確：我們的確是弄巧成拙，好心辦壞事，是“愚不可及”。：我們干了一件什么樣的“蠢事”？五、法制內(nèi)容滲透：第四條 國家對野生動物實(shí)行加強(qiáng)資源保護(hù)、積極馴養(yǎng)繁殖、合理開發(fā)利用的方針，鼓勵開展野生動物科學(xué)研究。請自由讀第三、四、五自然段，等一會兒，我們來分角色表演這三個自然段敘述的情景。一、閱讀“單元導(dǎo)讀”，引入新課：“單元導(dǎo)讀”，說說本單元專題是什么，有什么新的要求。在交流的時候教室內(nèi)的掌聲不斷，可見同學(xué)們的心已經(jīng)與課文的內(nèi)容融為一體了?！笆裁?？你……”宋國人的兒子大吃一驚，他連話也顧不上說完，就趕緊提了盞燈籠深一腳淺一腳地跑到田里去。更令他心煩的是，他天天扛著鋤頭去田里累死累活，但是不解人意的莊稼，似乎一點(diǎn)也沒有長高，真