黃山奇石教學設計簡案(完整版)
【正文】 積累 詞句； 能根據(jù)提示了解課文 2—— 4 小節(jié)的主要內(nèi)容 。 能借助拼音正確朗讀課文， 不加字，不漏字，不改字，能根據(jù)標點適當 停頓 。 （板書：黃山） 說明： 根據(jù)兒童思維形象直觀的特點， 課伊始， 采用 媒體導入，一來激發(fā)學生學習興趣；再則復習鞏固字詞，進行開放識字，同時為導入新課作鋪墊 。 （ 2） 學生齊讀課題。 說明：通過讓學生自己找出 奇石的 名字，讓學生 明白引號在這里表示特殊的稱謂，隨文學習適度有用的知識（標點符號 的作用 ），為學生今后能正確運用標點符號打好基礎(chǔ)。 學習詞語：盡管 齊讀第二小節(jié)。 （三） 學習第四小節(jié)（出示第四小節(jié)） 自讀，交流 “金雞叫天都”和“五老奔天都” 的特點。 學 做小導游 ，介紹奇石。下節(jié)課，我們就要張開想象的翅膀，模仿課文第二、三、四小節(jié)的寫法，來介紹一下 “天狗望月” “獅子搶球” “仙女彈琴”等這幾塊黃山奇石。 （媒體出示） 游客們，您現(xiàn)在看到的這塊奇石名叫 ______，它 ___________。 師小結(jié)：其實， “金雞叫天都”和“五老奔天都” 是一塊石頭 ， 只是作者換了一個時間與角度，石頭竟發(fā)生了這么多變化，難怪作者會說它 特別 有趣！ 齊讀第四小節(jié)。 師生配合 讀 第三小節(jié)，找出具體寫奇石形象逼真的句子。 （一） 學習課文第二小節(jié) （出示 圖片和 詞語：仙桃石） 學習生字：“仙” 說明：生字教學作為教學的重點，加強形意結(jié)合，使生字教學更加生動有效，加深學生
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