【文章內容簡介】 一次報三個詞 仔細聽：厲害 狂怒 泄氣對照屏幕，同桌互相批改，看誰改得快，全默對的同學請舉手!師評：你們的聰明超出了我的想象!師評：還有幾位同學沒有舉手，沒關系，發(fā)現(xiàn)問題你會學得更扎實!告訴老師哪個字寫錯了，你呢?誰有好辦法教教他?生交流識記字形的好辦法。訓練二：書寫，要求寫美觀?？磥砟銈冏R字的竅門真不少!字不光要把它寫正確，還要寫美觀!這里面“監(jiān)”和“泄”豎畫比較多，伸出小手和老師一起寫一寫!師范寫：“監(jiān)”和“泄”監(jiān)：兩豎相遇右豎長，豎畫間距要相當，底橫拉長托上方。泄：三點水在一邊，長橫寫在橫中線，豎畫間距不能變!請同學們在書上把這兩個字描紅一遍!這個同學寫得又快又好!課后請同學們把剩下的字再描紅一遍!匯報三：課文剛才我們掃清了字詞攔路虎，有沒有信心把課文也讀好?采用指名讀、挑戰(zhàn)讀、推薦讀、找有進步的同學讀。第一節(jié) 指導長句子的朗讀。指導學生掌握好停頓，讀好長句子。第四節(jié)指導重點詞語的朗讀。“氣象衛(wèi)星站”指發(fā)射氣象衛(wèi)星的地方。指導學生在朗讀時注意：同一個詞里的字要連在一起讀!不能讀破句子!。第六節(jié)指導讀好生字較多的難讀的句子。注意提醒學生讀好句子中難讀的詞，讀出節(jié)奏!三、再讀課文，整體把握課文讀完了，曾老師獎勵大家一首兒歌!一起讀!這首兒歌是老師根據課文編出來的，兒歌共有四句話，每句話對應課文哪幾個自然段呢?請同學們快速默讀課文，找一找!臺風大衛(wèi)星小，衛(wèi)星跟著臺風跑。(12)臺風怒衛(wèi)星笑，臺風氣得亂蹦跳。(35)臺風跑衛(wèi)星報，臺風行蹤早知道。(67)臺風奔衛(wèi)星跟，衛(wèi)星本領真不小!(8)第一句對應的是2自然段，真是英雄所見略同!老師獎勵你把2自然段讀一遍。師：讀得很好，你能根據提示語來讀好對話!第二句對應的是5自然段。老師就請你點兩位好朋友來讀。你們三人既是朋友又是對手!看看誰讀得好!感謝三位同學帶來的精彩朗讀，你們的朗讀讓我們仿佛看到了臺風想撲住衛(wèi)星、甩掉衛(wèi)星的情景!第三句對應的是7自然段。我們男女生比賽怎么樣?女士優(yōu)先!真是旗鼓相當，不分上下!看來，有了衛(wèi)星的報告，臺風來了，人們再也不驚慌了!第四句顯然是第8自然段。咱們一起合作讀!讀到現(xiàn)在，你能用自己的話簡單地說一說，《跟蹤臺風的衛(wèi)星》這篇課文講了一個什么故事嗎?為了說得更好，同桌先互相說一說，誰先來?能不能用幾句話把故事的經過說一說?四、總結全文，衛(wèi)星監(jiān)視著臺風，狂怒的臺風怎么會泄氣了呢?他們之間是一場怎樣的較量呢?(在題目下方打一問好)讓我們共同期待下節(jié)課的到來!第二課時教學目的：、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀。，激發(fā)學生從小學科學，長大用科學為人類、為社會造福的志趣?！罢勑︼L生”造句。教學過程：播放有關臺風的錄像，讓學生初步了解臺風的危害。引入課題，板書：跟蹤臺風的衛(wèi)星，齊讀課題。(一).議讀體會，學習1，2自然段。，2兩段思考：你讀懂了什么?從哪兒知道的?(二)。自讀表演，學習3，4自然段。自由練習，分角色朗讀、表演3，4自然段。配樂表演。，師生評議。(三)。議讀體會，學習5，6自然段，小組交流討論(1)。臺風很可惡，從“暴跳如雷、瘋狂的巨獸”看出來。(2)。衛(wèi)星早就看出臺風“無能為力”了，找句子讀，體會。(3)。人們的表現(xiàn)(4)。重點理解“談笑風生”。假如沒有氣象衛(wèi)星，人們能“談笑風生”嗎?運用“談笑風生”造句。，體會臺風的外強中干，兇猛可怕。衛(wèi)星的盡心盡職，高興自豪。(四)。讀議體會，學習7，8自然段?衛(wèi)星為什么會如此自豪?，8自然段、流利、有感情地朗讀課文，你有什么感想??請課后收集一些這方面的資料，再把結果跟同學們交流交流。第二課時教學目的：、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀。，激發(fā)學生從小學科學，長大用科學為人類、為社會造福的志趣。“談笑風生”造句。教學過程：播放有關臺風的錄像，讓學生初步了解臺風的危害。引入課題，板書：跟蹤臺風的衛(wèi)星，齊讀課題。(一).議讀體會，學習1，2自然段。，2兩段思考：你讀懂了什么?從哪兒知道的?(二)。自讀表演，學習3，4自然段。自由練習，分角色朗讀、表演3，4自然段。配樂表演。，師生評議。(三)。議讀體會，學習5，6自然段，小組交流討論(1)。臺風很可惡，從“暴跳如雷、瘋狂的巨獸”看出來。(2)。衛(wèi)星早就看出臺風“無能為力”了，找句子讀，體會。(3)。人們的表現(xiàn)(4)。重點理解“談笑風生”。假如沒有氣象衛(wèi)星，人們能“談笑風生”嗎?運用“談笑風生”造句。，體會臺風的外強中干，兇猛可怕。衛(wèi)星的盡心盡職，高興自豪。(四)。讀議體會，學習7，8自然段?衛(wèi)星為什么會如此自豪?，8自然段、流利、有感情地朗讀課文，你有什么感想??請課后收集一些這方面的資料，再把結果跟同學們交流交流。第三篇：《跟蹤臺風的衛(wèi)星》優(yōu)秀教案設計教材解讀：《跟蹤臺風的衛(wèi)星》是義務教育蘇教版第六冊第五單元的第四篇課文，是一篇科學童話。作者用擬人化的手法，講述了第三代氣象衛(wèi)星緊緊地跟蹤、監(jiān)視臺風的動向，為人類預防臺風襲擊，減少損失做出了貢獻，從而形象地向小讀者展現(xiàn)了最新的科技成果。全文共有8個自然段，可分三部分。第一、二自然段為第一部分，寫臺風發(fā)現(xiàn)一顆氣象衛(wèi)星在緊緊地監(jiān)視它，非常惱怒。第三至七自然段為第二部分，寫狂怒的臺風妄想撲滅氣象衛(wèi)星，甩掉氣象衛(wèi)星卻遭失敗，最后又想摧毀城市仍未得逞，形象地說明了氣象衛(wèi)星的特點與作用。第八自然段為第三部分，寫臺風在氣象衛(wèi)星的跟蹤、監(jiān)視下束手無策，只得落荒而逃。本文情節(jié)生動，語言活潑，讀來情趣盎然，引人入勝，在形象的童話情境中傳播了科學知識，是加強語言訓練，激發(fā)科學興趣的好教材。本單元編選兩篇科學童話，目的在于“培養(yǎng)學生從小愛科學、學科學、長大用科學為人類造富的志趣”,《跟蹤臺風的衛(wèi)星》作為繼《水上飛機》后的第二篇科學童話，它起著對這一教學目的的鞏固、延伸、加強的重要作用。教學目標：正確認讀生字“盯”、“瘋”、“吼”等。區(qū)別形近字“歷、厲”和“怒、努”。理解由生字組成的詞語，并能用“談笑風生”造句。通過默讀，抓住臺風與衛(wèi)星間的幾次較量，理清文章思路，關注臺風和衛(wèi)星的對話、神態(tài)