【文章內(nèi)容簡介】 以我圍繞著“朗讀訓練”設計了教學思路。在理解的基礎上朗讀會提高朗讀能力，也就是要讀懂文字所蘊含的意思，我抓住科學知識點予以提示，讓學生“明明白白”地讀。比方說“魚兒見我鉆入深水，船兒見我避進港灣，樹兒見我把腰彎。嘿嘿……”、“猛撲”、“他感到有點累”、懶洋洋“等，都在暗示著臺風的風力由強到弱的線索。老師的范讀要能起到示范作用。作為老師，在指導朗讀時，要“放下架子”、“教給法子”“做出樣子”。我的范讀并不多，學生讀得好的地方，我就不再重復了。學生總是讀得不到位的如“你是誰？竟敢盯住我！”我做了范讀，表情也很豐富，學生聽了都笑出了聲。朗讀的形式要多樣。安排多樣的朗讀的形式，目的是為了激發(fā)學生興趣，提高朗讀能力，同時更進一步地理解課文。我一直鼓勵讓學生別做動作邊讀書，效果還是不錯的。如“臺風狂暴地跳起來，對準氣象衛(wèi)星猛撲過去。”學生做出“跳著、猛撲著”的動作，在做動作中體會臺風的氣勢洶洶。其它的形式如分角色讀、個別讀、齊讀、默讀、自由讀等交叉使用，學生讀得還是很生動的。二、在填補空白中培養(yǎng)學生的口頭語言表達能力。片段一：師：文中說“不知奔了多長時間，臺風的眼前忽然出現(xiàn)一座美麗的城市，他感到有點累，正想歇歇腳”，同學們想一想，臺風可能會怎么想？生：哈哈，衛(wèi)星早就被我甩掉了！生：想跟我臺風斗，你還嫩了點！生：我就不行，我這巨大的臺風打不過你小小的衛(wèi)星！生：小樣兒，看看到底誰厲害！片段二師：“臺風泄氣了，只好懶洋洋地朝海洋的另一個方向奔去?！比绻憔褪桥_風，你會說些什么，想些什么？[生：我不行了……生：唉，看來我還真不是衛(wèi)星的對手！生：別看衛(wèi)星小，我大，大的東西并不一定能夠取勝，我還是走吧！生：我失敗了！片段三：師：較量的最后，誰勝利了？生：（齊答）衛(wèi)星勝利了！笑臉師在黑板上臺風下畫了個哭臉，在衛(wèi)星下畫了個師：同學們，我們?yōu)閯倮邿崃夜恼疲。ㄉ恼?，表情很愉快。）師：我們來贊揚一下小衛(wèi)星吧！生：小衛(wèi)星，你可真棒！生：小衛(wèi)星，祝賀你勝利了！智取強于力取??！生：小衛(wèi)星，我建議你再安裝一個系統(tǒng)，你的功能就更大了！師：嗯，這樣的衛(wèi)星系統(tǒng)等著我們黃思彭去發(fā)明，老師相信你一定做到，未來的小科學家?。▽W生為黃思彭鼓掌。）（……）關于填補空白，我在以前的文章里寫過。文本的空白是非常豐富的教學資源，值得好好挖掘。跟蹤臺風的衛(wèi)星教案 篇8【教材分析】本文是一篇科學童話，作者運用擬人化的手法，講述了第三代氣象衛(wèi)星緊緊跟蹤、監(jiān)視臺風的動向，為人類預防臺風的襲擊，減少損失做出了貢獻，從而形象地向小讀者展現(xiàn)了最新的科技成果。本文情節(jié)生動，語言活潑，讀來情趣盎然，在形象的童話情境中傳播了科學知識，是加強語言訓練，激發(fā)科學興趣的好教材。課文的語言特點鮮明，臺風的“大”與衛(wèi)星的“小”，臺風的“怒”與衛(wèi)星的`“笑”，最終結果卻是貌似強大的臺風失敗了，看來渺小的衛(wèi)星威力無窮，兩者形成強烈反差。課文沿襲本單元的特點：通過角色對話展開介紹，教學中可以抓住這一特點，引導學生深入文中角色，在反復品味語言文字的過程中練習有感情地朗讀，表現(xiàn)角色特點。本單元編選兩篇科學童話，目的在于“培養(yǎng)學生從小愛科學、學科學、長大用科學為人類造富的志趣”,《跟蹤臺風的衛(wèi)星》作為繼《水上飛機》后的第二篇科學童話，它起著對這一教學目的的鞏固、延伸、加強的重要作用。【教學目標】學會本課生字新詞，會用“談笑風生”造句。能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀課文。了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用，激發(fā)學生從小學科學，長大用科學為人類、為社會造福的志趣。【教學重難點】會用“談笑風生”造句；了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用?！窘虒W準備】多媒體課件【教學時間】兩課時【教學過程】第一課時一、導入1理解“跟蹤”（1）齊讀課題——《17跟蹤臺風的衛(wèi)星》。（2）同學們，誰知道課題“跟蹤臺風的衛(wèi)星”中的“跟蹤”是什么意思？（3）瀏覽課文，在課文中找一找與“跟蹤”意思相近的詞。（盯住監(jiān)視）請你把找到的詞語來換一換。2初識臺風（1）小衛(wèi)星跟蹤的是——臺風（生齊）。，你知道臺風是一種什么樣的風嗎？你說說看你知道的關于臺風的知識。3認識衛(wèi)星（1）面對這么不可一世，狂妄無比的臺風，衛(wèi)星是怎樣做的呢？（跟蹤）（2）它沒有被臺風的兇猛所嚇倒，我們?nèi)フJ識下這么勇敢的小衛(wèi)星吧?。ǔ鍪緢D片）（簡介：第一張是第一課氣象衛(wèi)星升入太空，第二張是風云一號在勘測氣象，第三張就是改良后的風云一號，即風云兒號，它照出來的圖片清晰度十分的高。）過渡：勇敢堅定的小衛(wèi)星它又是怎么跟蹤、監(jiān)視臺風的呢？我們?nèi)プx一讀。（通過教師富有感情的語言和形象的圖片，把學生對課文的興趣提起來了，“學習的最好刺激，乃是對所學材料的興趣！”形成良好的課堂基調）二、初讀課文1自由讀課文，要求：（1）讀準生字的字音，讀順句子，讀通課文。（2）能夠聯(lián)系上下文或生活積累理解新詞的意思。（3）初步了解課文的主要內(nèi)容，知道第三代氣象衛(wèi)星的主要用途。2檢查交流讀課文：（1）指讀，開火車讀，齊讀。（2）指導“盯、瘋”是后鼻音，“監(jiān)”是前鼻音；“設”是翹舌音。（3）聯(lián)系上下文、查字典或聯(lián)系生活積累理解新詞。用詞語卡片連句師生合作朗讀：盡管臺風——大聲嚷，盡管臺風在——狂怒，盡管臺風在——怒吼，盡管臺風在——狂暴，盡管臺風在——蹦跳，盡管臺風在——暴跳如雷……氣象衛(wèi)星仍然時刻——跟蹤著他，氣象衛(wèi)星仍然緊緊地——監(jiān)視著他，每隔25分鐘就向人們——報告他的——行蹤，最后，臺風終于——泄氣了。初步練習朗讀人物對話：（1）劃出7句對話。（2）改寫1句對話（組成4個回合對話形式）。課文：可是，他很快發(fā)現(xiàn)，堤壩筑高了，樹木撐牢了，人們談笑風生，一點也不驚慌。改寫：“咦？這里的堤壩筑高了，樹木撐牢了，人們談笑風生，一點也不驚慌?！保ㄅ_風和衛(wèi)星斗爭了幾個回合？這是一個有一定難度的問題，因此我讓學生小組合作學習，讓學生在小組內(nèi)共同研究，集中集體的智慧，共同交流切磋品嘗學習的收獲，分享學習的快樂。）（3）練習朗讀對話。三、指導寫字1出示生字卡片。2同桌交流，你有什么記住生字的方法？3你想提醒大家寫字時注意什么？4學生描紅、臨寫。四、作業(yè)1熟讀課文。2完成習字冊。第二課時一、導入新課上節(jié)課初步了解了第三代氣象衛(wèi)星，誰能以“我”的口氣來介紹一下這顆衛(wèi)星？瞧，這就是我國的“風云二號”靜止氣象衛(wèi)星，第三代氣象衛(wèi)星，今天繼續(xù)學習《跟蹤臺風的衛(wèi)星》。（齊讀課題）今天這節(jié)課，我們繼續(xù)一起走近它，看看它是如何跟蹤、監(jiān)視臺風的呢？二、精讀感悟自由朗讀38小節(jié)，用——劃出直接描寫臺風的句子，用（）括出描寫衛(wèi)星的句子，想一想，臺風都干了些什么？衛(wèi)星是怎樣應對的？用簡潔的語言概括。交流描寫臺風的句子。A、“小東西！”臺風狂怒地嚷著，“你可知道我的厲害？魚兒見我鉆入深水，船兒見我避進港灣，樹兒見我把腰彎。嘿嘿……”這一句是最難概括的，臺風正在干什么，這是臺風對誰“狂怒地嚷”？（衛(wèi)星）讀讀他說的話，他正在怎樣衛(wèi)星？用一個詞概括。（威脅）B、臺風狂暴地跳起來，對準氣象衛(wèi)星猛撲過去。這一句可抓住一個最關鍵的詞來概括臺風對氣象衛(wèi)星做了什么。（猛撲）C、“哼，我要把你甩掉！”臺風呼呼呼地朝大海的深處奔去。不知奔了多長時間，他的眼前忽然出現(xiàn)一座美麗的城市。你能抓住哪個詞語？（甩掉）D、臺風暴跳如雷，像頭瘋狂的巨獸，呼呼地向著城市撲去。“暴跳如雷”“撲向城市”E、臺風泄氣了，只好懶洋洋地朝海洋的另一個方向奔去。（泄氣）小結：臺風先是威脅衛(wèi)星，再跳起來向衛(wèi)星猛撲過去，然后又想甩掉衛(wèi)星，接著又向城市撲去，妄想把城市毀滅，最后只能泄氣，懶洋洋地溜了。面對這氣勢洶洶的臺風，衛(wèi)星是怎樣應對的呢？A、“可我偏偏愛跟著你走……”關鍵詞語是“偏偏愛跟著”B、“可他哪里知道，氣象衛(wèi)星站設在離地面300千米的高空，他再蹦跳也不管用。”應對方法——離地300千米高C、他感到有點累，正想歇歇腳，無意中發(fā)現(xiàn)氣象衛(wèi)星仍然緊緊地跟蹤著自己。“想甩掉我？沒門兒！”氣象衛(wèi)星用嘲笑的口氣對他說?！叭匀痪o緊地跟蹤”D、“哈！這里的人們早就知道你快要來了?！睔庀笮l(wèi)星自豪地說，“每隔二十五分鐘，我就向他們報告一次你的行蹤。”“早報告”E、氣象衛(wèi)星迅速地轉過身，又緊緊地跟蹤著，監(jiān)視著……“又緊跟”好一股狂妄自大的臺風，好一顆勇敢執(zhí)著的衛(wèi)星。能不能讀好他們的對話呢？我們先來讀好這些描寫臺風的話。誰來讀它威脅衛(wèi)星的話？A、“小東西！”臺風狂怒地嚷著，“你可知道我的厲害？魚兒見我鉆入深水，船兒見我避進港灣，樹兒見我把腰彎。嘿嘿……”（1）指讀。（2）這臺風自以為天下無敵，從沒想過有顆小星星敢盯住他呀，所以他說——生讀“魚兒見我鉆入深水，船兒見我避進港灣，樹兒見我把腰彎?！?，你還能繼續(xù)體他說說嗎？“鳥兒見我躲進巢穴，兔兒見我逃進窩里（趕緊溜走），飛機見我掉頭逃跑，人們見我躲進家門?！笔茄剑@臺風見大家這么怕他，怎能不得意、狂妄呢？再讀。（3）嘿嘿……省略號的言下之意是什么？你能接下去說嗎？）說話訓練：（1）至于你這個小東西，我只要——（2）你這個自不量力的家伙，還不——再讀。（3）你能用一個詞來形容此時的臺風？我們一起當一回臺風，起立，表演讀。面對臺風的威脅，衛(wèi)星表現(xiàn)得怎樣？指導朗讀，讀出衛(wèi)星的執(zhí)著和堅定。師：好一顆堅定的衛(wèi)星，好一顆勇敢的衛(wèi)星！B、臺風狂暴地跳起來，對準氣象衛(wèi)星猛撲過去。這時，導讀――（夠不著，要狂暴地跳起來。才跳了12千米，這回使足勁跳了15千米）衛(wèi)星又用什么辦法對應他的？我站得高高的，無論你怎么蹦跳也是白費勁！一起來替衛(wèi)星嘲笑一下臺風。兩個回合的較量，衛(wèi)星不戰(zhàn)而勝，臺風卻一點也沒占到便宜，他只好來個三十六計，走為上計了。他想甩掉衛(wèi)星。C、“哼，我要把你甩掉！”臺風呼呼呼地朝大海的深處奔去。不知奔了多長時間，他的眼前忽然出現(xiàn)一座美麗的城市。誰來讀？大多數(shù)臺風的風速在32—50m/s，大者達110m/s，甚至更大。誰再來讀出臺風氣急敗壞地要甩掉衛(wèi)星，拼命狂奔的樣子?！昂艉艉簟薄安恢剂硕嚅L時間”他像發(fā)了狂一樣的奔，我們給個詞“狂奔”。再讀。衛(wèi)星呢？怎么辦的？（板書：仍然緊緊跟蹤）真是顆忠心耿耿的衛(wèi)星。這時他終于忍無可忍，一起讀――D、臺風暴跳如雷，像頭瘋狂的巨獸，呼呼地向著城市撲去。這股臺風還是溫柔了一點，威力再大一些。臺風的陰謀得逞了嗎？你怎么知道的？請一位同學讀書上的話語。想像練說：臺風跳到江面上，它發(fā)現(xiàn)寬闊的江面上一只漁船也沒有，原來漁民們早就（），他們（），臺風只好無精打采地走了。所以說當臺風想襲擊城市，甚至想毀滅城市的時候，小衛(wèi)星早就向人們報告了他的行蹤，人們做好了防御工作，做到有備無患，防患未然。總結過渡：當臺風威脅小衛(wèi)星時，小衛(wèi)星偏偏愛跟著他；當臺風猛撲向衛(wèi)星，衛(wèi)星站在300千米的高空，臺風對他一點辦法都沒有；于是臺風想把衛(wèi)星甩掉，卻不料衛(wèi)星仍緊跟著他；當臺風又想摧毀城市時，不料衛(wèi)星早知道它的陰謀，向人們報告他的行蹤作好防御準備。面對這樣一顆小衛(wèi)星，臺風終于――只好――E、臺風泄氣了，只好懶洋洋地朝海洋的另一個方向奔去。你能一個詞來形容此時的臺風嗎？黔驢技窮束手無策落荒而逃偃旗息鼓再讀小衛(wèi)星，這次任務勝利完成了，應該回去睡個安穩(wěn)覺了。（忠實地為人們服務）讀好最后一句。1分角色朗讀對話。課文讀到這里，狂妄自大的臺風和勇敢負責的衛(wèi)星一定給你留下了深刻的印象，請男同學當臺風，女同學當衛(wèi)星，我們一起有感情地朗讀課文的38小節(jié)中的對話部分。男同學們，你們要讀出臺風的——狂妄自大，女同學們，你們要讀出衛(wèi)星的——堅定負責，準備好了嗎？三、復述衛(wèi)星跟蹤臺風的經(jīng)過同學們，如果現(xiàn)在你就是一顆本領高強的第三代氣象衛(wèi)星，你能自豪地介紹一下你是怎么跟蹤臺風的嗎？示范：根據(jù)板書來說說“我”跟臺風的五次較量?？梢赃\用書上的語言，能用自己的話說更好。老師先作個示范。瞧，海面上又來了一股臺風。聽，他正威脅我：“（）！”可我（）。自由練習其它的。他聽了（），可我站在（）。臺風急了，想把我（），我仍然（）。這時臺風更是暴跳如雷，想（），可我早就（）。臺風終于（），我又（）。指名接力說可以先像剛上課時復習的一樣介紹一下“我”的情況，然后說說跟蹤的過程。我是一顆（），住在（），人們派（）。四、總結延伸播放衛(wèi)星圖片，解說：在茫茫宇宙中，有七百九十多顆人造衛(wèi)星正在太空中忠實地為人類服務。在眾多的衛(wèi)星家族中，與人們息息相關的有導航衛(wèi)星、通信衛(wèi)星、資源衛(wèi)星、氣象衛(wèi)星等。導航衛(wèi)星為在水中、空中航行、飛行的船只、飛機引導方向，探測衛(wèi)星、資源衛(wèi)星通過拍攝的照片，為城市規(guī)劃、資源調查、旅游風景資源的開發(fā)、地震的預測等提供有價值的信息，通信衛(wèi)星的開通使全球的電話、電報、網(wǎng)絡、電視、廣播等都十分便捷，真是做到了“秀才不出門，可知天下事?！睔庀笮l(wèi)星則對水災、旱災、風災、蟲災、地震等自然災害，都可以及時提供信息。還有用在軍事上的偵查衛(wèi)星，時刻觀測著軍事動態(tài)，收集情報，保衛(wèi)著國家的安全。這形形色色的人造衛(wèi)星，都是我們?nèi)祟愔腔鄣慕Y晶，我們一定對他們產(chǎn)生了濃厚的興趣，課后去了解他?！渡衩氐挠钪妗芬粫芯陀?。作業(yè)：選擇其中一個衛(wèi)星做研究，說出它的名稱，了解它的作用，你可以貼圖片，配文字，還可以列表格。課后同學之間進行交流?！景鍟溄印康谝徽n時板書：臺風 衛(wèi)星威脅 偏偏愛跟著跳起來猛撲 離地300千米高狂奔甩掉 仍緊跟暴跳如雷撲向城市 早報告泄氣 又緊跟第二課時板書：臺風 泄氣人造衛(wèi)星 自豪人定勝天【積累運用】表示失敗的詞語：黔驢技窮束手無策落荒而逃偃旗息鼓狂風大作時的情景描寫：擴展資料：跟蹤臺風衛(wèi)星的教案跟蹤臺風衛(wèi)星的教案1教學目標：10個生字，兩條