16跟蹤臺風的衛(wèi)星教案推薦(編輯修改稿)
2024-11-16 23:34 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，我從興趣入手，以品讀對話為重點，將想象、閱讀和習作相結(jié)合，為課堂營造寬松、和諧、自主、探究的氛圍，試圖體現(xiàn)新課程開放、生成的特點。教學目標：1．有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀。2．體會文中的關(guān)鍵詞句在表情達意上的作用，了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用。3．實現(xiàn)由讀到寫的遷移，不僅會讀、讀好對話，還要會寫。，長大用科學為人類、為社會造福的志趣。教學重點：1．有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀。2．體會文中的關(guān)鍵詞句在表情達意上的作用，了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用。教學難點：1．實現(xiàn)由讀到寫的遷移，會用提示語寫好人物語言。，長大用科學為人類、為社會造福的志趣。教學過程：一、由題切入，復(fù)習回顧 ，齊讀課題。？主要寫誰？寫衛(wèi)星什么事呢？僅僅是跟蹤嗎？（板書：監(jiān)視、報告，指導(dǎo)寫“監(jiān)”指出易錯處）再指名說說這篇文章主要說了什么事？【設(shè)計意圖：通過審題，引導(dǎo)學生善于從課文中尋找關(guān)鍵詞來概括課文內(nèi)容，教學學生把一篇文章讀成一句話的本領(lǐng)?！慷⑵纷x對話，層層深入（一）一讀對話，由扶到放1．這篇科普童話故事，語言描寫很多，很生動。有誰知道怎樣才能讀好人物對話嗎？（要關(guān)注提示語和對話中的標點符號）出示第一次對話，老師指導(dǎo)認識提示語:提示語不僅告訴我們說話的人是誰，還告訴我們說話人的動作、神情、心理等。想想，我們要注意哪些詞就能讀好對話了？指名說，抓住“大聲嚷道”、“笑了笑”，讀出情感。【設(shè)計意圖：中國有句古話叫“授人以魚不如授之以漁”。在課堂教學中，老師不僅要傳授給學生知識，更要注重對學生學法的指導(dǎo)。教給學生科學、合理、高效的學習方法，以變要學生學為學生要學、學生會學。】2.“嚷”字還可以換成什么詞呢？作者為什么用“嚷”？體會作者用詞的準確性?！驹O(shè)計意圖：立足文本，抓住一個“嚷”字，讓學生體會用詞之準確，真正運用品詞析句使文本細讀得以實踐，讓工具性與人文性融于課堂?！浚耗x課文，邊讀邊找，用“——”畫出臺風說的話，用“~~~~”畫出衛(wèi)星說的話，數(shù)一數(shù)共有幾次對話？，學生找出關(guān)鍵詞，指名讀，師相機評價，指導(dǎo)朗讀。師板書：大 小 怒 笑 【設(shè)計意圖：充分的利用教材，以讀為主，讀中滲透學法。基于中年級學生特點，采用由扶到放的教學方法，逐步培養(yǎng)閱讀能力?！浚ǘ┒x對話，細節(jié)拓展。師問：你知道省略號背后隱藏的意思嗎？ “你可知道我的厲害？魚兒見我鉆入深水，船兒見我避進港灣，樹兒見我把腰彎。嘿嘿，————————————”指名補白。b出示“可我偏偏愛跟著你走，——————————”指名補白。？指名說，沒有人打斷臺風的話呀，他為什么不說呢？指導(dǎo)體會省略號的作用也不相同?！驹O(shè)計意圖：語文姓“語”，應(yīng)引導(dǎo)學生深入鉆研文本，堅持和文本對話，勇于走進文本深處，觸摸文本的靈魂，善于從文本中的字詞句甚至一個小小的標點符號中去發(fā)現(xiàn)文本的空白，從作者寫出來的文字符號中去發(fā)掘未寫出來的“言外之意”“弦外之音”。抓住文中的省略號，為學生創(chuàng)設(shè)想像的平臺，喚醒學生表達的欲望，鼓勵學生展開想像的翅膀，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維，從而更深層次地理解文本?！浚砍鍪荆耗憧芍牢矣卸嘈腋?？——————，——————，——————————。你可知道我多愛看課外書？————————，———————，————————。指名說，師評價?！驹O(shè)計意圖：中年級要抓住典型句段進行拓展練習，是學生學好語文最有效的方法。這兩個句段訓(xùn)練，不僅升華了孩子們的人文感悟，更豐富了他們的語言表達，促進了語言的發(fā)展?！?，有沒有錯別字？什么叫“談笑風生”？指名說。出示“風”和“生”的解釋，讓學生選，選擇中，滲透詞語的學習法。學生隨老師齊寫“談笑風生”，鞏固記憶“生”不能寫成“聲”。出示圖片，用“談笑風生”造句。【設(shè)計意圖：詞語的學習運用有方法。為了解決詞語易錯現(xiàn)象，采用讓學生選擇字義的方法，滲透詞語的學習法。看圖片說話，不僅降低了詞語運用的難度，也為言說表達創(chuàng)設(shè)了“場”?！?，臺風會說些什么呢？要求學生寫出臺風說的話。師出示寫話要求：a用上語氣詞。b加上提示語。c標點符號要正確。，師給予評價?！驹O(shè)計意圖：為了實現(xiàn)由讀向?qū)懙倪w移，抓住第六自然段，沒有臺風的話這一情況進行補白訓(xùn)練。讓學生不僅讀書關(guān)注提示語，還要會寫提示語，會用標點符號，使語言描寫生動起來，這才是語文教學的本。】（三）三讀對話，升華情感，我們可以完整地表演一下他們的
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