跟蹤臺風的衛(wèi)星第二課時教學設計(編輯修改稿)
2024-10-11 21:47 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 里的人們早就知道你快要來了?！睔庀笮l(wèi)星自豪地說，“每隔二十五分鐘，我就向他們報告一次你的行蹤?！?1)定格畫面，接著會發(fā)生什么情況？在瘋狂的臺風巨獸，我們也不用怕了，心情怎樣？(2)指導朗讀“臺風暴跳如雷，像頭瘋狂的巨獸，呼呼地向著城市撲去，可是他很快發(fā)現(xiàn)，堤壩筑高了，樹木撐牢了，人們談笑風生，一點也不驚慌?！?3)看來，衛(wèi)星確實應該自豪，因為他的工作幫助人們戰(zhàn)勝了臺風，我們再也不怕臺風帶來的災難了。來，能干的小衛(wèi)星們，自豪地夸夸自己的本領吧！齊讀這句話。三、總結課文 布置作業(yè)：你還想知道哪些人造衛(wèi)星？請課后收集一些這方面的資料，再把結果跟同學們交流交流。板書設計：16跟蹤臺風的衛(wèi)星 臺風 挑戰(zhàn) 衛(wèi)星（不可一世）征服（毫無生氣）學科學、用科學第三篇：跟蹤臺風的衛(wèi)星(第二課時教學設計)語文備課大師 目錄式免費主題備課平臺！跟蹤臺風的衛(wèi)星（第二課時教學設計）柳州市公園路小學：鄭婉婷一、教學目的：能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀。了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用，激發(fā)學生從小學科學，長大用科學為人類、為社會造福的志趣。積累相關詞語。二、教學重點、難點：分角色朗讀課文；通過朗讀體會臺風的危害性和氣象衛(wèi)星的神奇作用。三、教具準備：多媒體課件四、教學過程：一、導入新課上節(jié)課初步了解了第三代氣象衛(wèi)星，今天我們繼續(xù)學習《跟蹤臺風的衛(wèi)星》。（齊讀課題）看看這顆衛(wèi)星是如何跟蹤、監(jiān)視臺風的呢？二、精讀感悟（一）、自由朗讀38小節(jié)，用“——”劃出直接描寫臺風瘋狂，的句子，用“ ”劃出描寫衛(wèi)星的句子。（二）、第一回合：誰來說說你找到了哪些描寫臺風的句子？臺風正在干什么？威脅衛(wèi)星。書上哪個詞語寫出了臺風的惱怒？什么是“狂怒”？臺風真的那么厲害嗎？讓我們一起來看這樣一組圖。播放幻燈生朗讀“魚兒見我鉆入深水，船兒見我避進港灣，樹兒見我把腰彎?！?，你還能繼續(xù)替他說說嗎？ 練習：鳥兒見我，兔兒見我，見我，見我?！薄昂俸佟?，這言下之意臺風是想告訴衛(wèi)星什么呢？面對臺風的威脅，衛(wèi)星有沒有害怕？（沒有）“可我偏偏愛跟著你走??” 關鍵詞語是：偏偏愛跟著。從這個詞你能看出什么？面對如此厲害的臺風，他們之間的對話該怎么讀呢？指導朗讀。臺風會善罷甘休嗎？他又是 怎么做的呢？師生接讀：臺風狂暴地跳起來，對準氣象衛(wèi)星猛撲過去。練習誦讀從這里你覺得這個臺風怎么樣啊？這一句可抓住一個最關鍵的詞來概括臺風對氣象衛(wèi)星做了什么？猛撲。他有沒有成功啊？衛(wèi)星又用什么辦法對付他的？離地300千米高。臺風和衛(wèi)星較量的第一回合誰贏了？語文備課大師 今日用大師 明日做大師！語文備課大師 目錄式免費主題備課平臺?。ㄈ?、第二回合臺風又想了個什么招呢？誰來繼續(xù)交流你找到的句子？生讀第5自然段。臺風想到了什么招??？甩掉。練習讀臺風的話。臺風甩掉了嗎？從哪句話中看出來的？老師讀第5段第4句。故意去掉“無意中、仍然、緊緊。”能去掉嗎？為什么？生質(zhì)疑。如果你是氣象衛(wèi)星看見臺風逃跑了你會怎樣對他說？體會“無意中、仍然、緊緊、嘲笑”指名朗讀對話。臺風想甩掉衛(wèi)星，誰知衛(wèi)星卻緊緊地跟著他。這第二回合誰勝了？（四）、第三回合：讓我們繼續(xù)交流（第6自然段）。臺風暴跳如雷，像頭瘋狂的巨獸，呼呼地向著城市撲去。從這一句話中你知道了什么？什么是暴跳如雷？誰能讀好這個詞？臺風撲向城市究竟想干點什么？你能用哪個詞語來說說臺風的可惡？學生朗讀。臺風的陰謀得逞了嗎？你怎么知道的？人類有沒有面對這么可怕的臺風而感到驚慌？從哪看出？“談笑風生”你能說說它的意思嗎？在文章中什么意思？再讀，播放幻燈。想像練說： 人們?yōu)槭裁茨苷勑︼L生，除了課文中所寫的你還能再想想嗎？一起自豪地讀一讀第七自然段。你這么自豪是為什么?。坎稍L小衛(wèi)星。第三回合誰贏了？（五）面對這樣一顆小衛(wèi)星，看來臺風
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