小學(xué)語文二年級上冊從現(xiàn)在開始課件【三篇】(編輯修改稿)
2024-12-04 06:55 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ?！ 。?）引導(dǎo)對話：這時，你想對小猴子、貓頭鷹、袋鼠說些什么？ 三、學(xué)寫生字，初步感受漢字的形體美?！ ?．課件：出示生字現(xiàn)輪，引導(dǎo)學(xué)生觀察它們在田字格中的位置?！ ?．指導(dǎo)：撇的不同寫法及字的部件處理（伸展與互讓）?！ ?．課件：字的比較、調(diào)整?！ ?．范寫。師邊寫邊講解?！ ?．生練寫；投影展示，評議、欣賞?！ 】傇u 本課教學(xué)設(shè)計的主要特色是朗讀感悟，想象體驗?！ ?．抓住重點詞句，培養(yǎng)語感，體驗情感。教學(xué)設(shè)計中以重點詞句為抓手，以朗讀訓(xùn)練為橋梁，借助課件的動態(tài)畫面，引導(dǎo)學(xué)生想象童話中人物的神態(tài)、動作、語言，在形象感知的基礎(chǔ)上進(jìn)行練讀、演讀、悟讀，進(jìn)而體會童話人物及作者的思想感情。例如：神氣極了的精彩演讀、議論紛紛的情境創(chuàng)設(shè)、叫苦連天的角色體驗、都較好地體現(xiàn)了語文學(xué)習(xí)重語感培養(yǎng)和情感體驗的特點?！ ?．引導(dǎo)對話，倡導(dǎo)個性化閱讀。教師注意引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)心童話中的人物，鼓勵他們對感興趣的人物和事件發(fā)表自己的想法。學(xué)生在與小猴子、貓頭鷹、袋鼠的對話中，既是對文本所蘊(yùn)含價值觀的感悟和認(rèn)同，也是表達(dá)自己對文本的感受、體驗和理解，是一種個性化的閱讀?！ ∑浯危菊n對教材的把握與處理方面頗見功力。一是教師依學(xué)情變化，調(diào)整教學(xué)方案，體現(xiàn)順學(xué)而導(dǎo)，以學(xué)定教的思想；二是對精讀與略讀處理恰當(dāng)。精讀段落──濃墨重彩，細(xì)膩而活潑；略讀段落──惜墨如金，簡潔而明快。三是講究變化。如第四自然段，改變學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在默讀中靜心思考，從書中找疑，在合作中解疑，質(zhì)疑、解難與朗讀訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合?！ 酒啃W(xué)語文二年級上冊《從現(xiàn)在開始》課件 設(shè)計理念： 創(chuàng)設(shè)情景，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在活潑、開放的課堂里自主發(fā)展?！ W(xué)習(xí)目標(biāo)： 。會寫10個字?！ ⒘骼?、有感情地朗讀課文，體會課文中蘊(yùn)含的情趣和道理?！ ?，要尊重別人?！ 〗虒W(xué)重點： 結(jié)合上下文和生活實際理解文中詞句的意思，感悟課文內(nèi)容，并能有感情地朗讀課文?！ 〗虒W(xué)難點： 體會做什么事都要尊重別人?！ 〗虒W(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件、動物貼畫（貓頭鷹、袋鼠、猴子）、動物頭飾（老師準(zhǔn)備白兔、獅子、貓頭鷹、袋鼠、猴子的頭飾；學(xué)生準(zhǔn)備自己喜歡的小動物的頭飾。） 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。 ?。ㄕn件播放有鳥聲、昆蟲聲、水聲的充滿著大自然氣息的音樂；出示大森林的圖片）播放話外音：早晨，太陽出來了，陽光照在美麗的大森林里。聽，小鳥在歌唱，小溪在歡笑，這里的一切多么
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