小學一年級語文綠色的金魚原文及教學反思(編輯修改稿)
2024-12-04 05:34 本頁面
【文章內容簡介】 色金魚的圖片，讓學生認識這種世界上沒有的’金魚，在此基礎上，讓學生圖文對照說圖意，充分發(fā)揮學生的主體性及想象力。依此理解本文的難點：老師為什么點點頭，滿意地笑了。讓學生明白文本中老師對創(chuàng)新思維的肯定，本課的教學意圖也就初步達到了。 創(chuàng)新是民族進步的靈魂，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有賴于創(chuàng)新教育。把創(chuàng)造性思維培養(yǎng)引入語文課堂，作為語文教師要指導學生運用創(chuàng)新思維去聽、說、讀、寫，針對學生的年齡特點，做到有趣有力。讓學生踴躍思維，勇于發(fā)言。或許學生的觀點不是很正確，但是對于學生自己確是具有獨立性、首創(chuàng)
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