小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案5篇(編輯修改稿)
2024-12-04 04:40 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 走出迷宮?！ ∷摹⑿〗Y(jié) 這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？有什么收獲？ 課題：銳角和鈍角的初步認(rèn)識(shí) 教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀） 學(xué)會(huì)辨認(rèn)銳角和鈍角?！ ∧苡米约旱恼Z(yǔ)言描述銳角和鈍角的特征?！ W(xué)生在建立銳角和鈍角的表象同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)辨認(rèn)銳角和鈍角，知道銳角和鈍角的特征。 教學(xué)難點(diǎn)：直角、銳角和鈍角三者的區(qū)別和聯(lián)系?！ 〗虒W(xué)準(zhǔn)備：課件、三角尺等?！ 〗虒W(xué)過(guò)程： 預(yù)設(shè)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)活動(dòng)效果 一、情境導(dǎo)入，復(fù)習(xí)鋪墊 復(fù)習(xí)：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了直角，生活中很多物體的角都是直角，你是怎樣判斷的？ 可是生活中并不是所有的角都是直角，（課件出示銳角和鈍角）你瞧！這兩個(gè)角是直角嗎？也直角有什么不同？ 設(shè)疑：這些角，有的比直角大，有的比直角小，它們是什么角呢？ 這節(jié)課我們繼續(xù)研究角。（板書(shū)課題） 二、互動(dòng)新授 認(rèn)識(shí)銳角和鈍角 ?。?）比一比 課件出示例5中的隊(duì)旗和紅領(lǐng)巾圖?！ ?wèn)：同學(xué)們這是少年先鋒隊(duì)隊(duì)旗和紅領(lǐng)巾，上面有這樣兩個(gè)角，老師用三角尺上的直角和它們比一比，看看有什么發(fā)現(xiàn)？ 教師根據(jù)學(xué)生得出的結(jié)論，介紹并板書(shū)： 比直角小的角是銳角；比直角大的角是鈍角?！ 。?）動(dòng)手做角 強(qiáng)調(diào)學(xué)生做角時(shí)：一只手動(dòng)，另一只手不動(dòng)?！ 、倌贸龌顒?dòng)角，做一個(gè)銳角 同桌互相比一比，銳角的大小一樣嗎？（銳角的大小不一樣，但都比直角?。 、谀贸龌顒?dòng)角，做一個(gè)直角 同桌互相比一比，直角的大小一樣嗎？（一樣） ?、勰贸龌顒?dòng)角，做一個(gè)鈍角 同桌互相比一比，鈍角的大小一樣嗎？（鈍角的大小不一樣，但都比直角大） ?。?）連一連（教材41頁(yè)做一做第2題） 課件出示，說(shuō)說(shuō)是什么角，再連一連?！ √岢鰡?wèn)題：怎樣驗(yàn)證？ 引出學(xué)生思考，得出：用三角尺的直角來(lái)驗(yàn)證?！ 〗M織學(xué)生進(jìn)行驗(yàn)證，如發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤給予糾正?！ 〗處熜〗Y(jié)：根據(jù)角的大小可以把角分為三類：以直角為標(biāo)準(zhǔn)，比直角小的角叫做銳角；比直角大的角叫做鈍角。（補(bǔ)充課題） 三、深入感知 認(rèn)一認(rèn) ?。?）認(rèn)真觀察你手中的三角尺，剛才我們知道了三角尺上有一個(gè)角是直角，那剩下的兩個(gè)角是什么角呢？ 小結(jié)：每一個(gè)三角尺上都有兩個(gè)銳角?！ 【毩?xí)八第11題 四、課堂小結(jié) 這節(jié)課你有學(xué)到了哪些知識(shí)？ 一、學(xué)生情況分析： 二年級(jí)學(xué)生一年來(lái)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課時(shí)能積極思考，積極發(fā)言，作業(yè)認(rèn)真按時(shí)完成。大部分同學(xué)能夠熟練地口算100以內(nèi)的加減法，能提出并解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。對(duì)位置、圖形、統(tǒng)計(jì)等方面的知識(shí)也能較好地掌握。個(gè)別
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