20xx小學二年級數(shù)學上冊單元教案模板(編輯修改稿)
2025-04-15 00:04 本頁面
【文章內容簡介】 平移現(xiàn)象嗎?舉例說說。 讓學生先說給同組的同學聽，再指名回答。 師：你們想親身體驗一下平移嗎?(想)全體起立，我們一起來，向左平移2步，向右平移2步。真棒!請坐。我們生活中的平移現(xiàn)象可多了，你能用你桌面上的物體做做平移運動嗎?(學生邊說邊做。) 移移看。 (1)課件出示例2的房子圖。 談話：這里有幾座小房子，哪幾座小房子能通過平移相互重合?讓我們一起來移移看!(課件中小房子整體移動。)再問，小房子是朝哪個方向移動的?(向上平移)移動了多遠?(讓學生用語言描述，向上或向左等) 談話：說得真棒，瞧!(課件出示移動)小房子平移重合在一起。 (2)畫一畫。 談話：如果要把平移的現(xiàn)象表現(xiàn)在紙上，我們又該怎么做呢?同學們，快來移移看!剪下教材第121頁的學具，小組合作，沿著直線排一排，畫一排小汽車。 生活中的旋轉。 (1)談話：同學們，剛才我們認識了平移現(xiàn)象，還學會了平移的方法，你們真是聰明的孩子。在游樂園里，我們還見到了另一種現(xiàn)象，是什么呀?(旋轉) 師：旋轉就是物體繞著某一個點或軸運動。你見過哪些旋轉現(xiàn)象?9先說給同桌聽聽，然后匯報。) 小結：像鐘面的指針、風車、螺旋槳，它們都繞著一個點(一個中心)移動，這樣轉動的現(xiàn)象，都是旋轉現(xiàn)象。板書揭示課題：旋轉 (2)師：同學們的思維真開闊，下面我們一起來體驗旋轉的現(xiàn)象吧!起立，一起來左轉1圈，右轉1圈。旋轉可真有意思，你能用你周圍的物體體驗一下旋轉嗎?(學生活動，互動點評。) 三、鞏固拓展 完成教材第31頁“做一做”。 拿出課前準備好的教材第121頁的學具照樣子做陀螺。 小組合作，共同制作，將制作好的陀螺試著玩一玩。(一開始玩起立不太順利，教師可先和一個學生示范。) 完成教材“練習七”第4題。 課件出示小魚圖。 談話：哪些魚通過平移與紅色的小魚重合，把它們涂上你喜歡的顏色。 學生獨立完成，教師巡視。 學生交流匯報：哪些圖形通過平移可以重合?是怎樣進行平移的?(學生一邊表述一邊在投影儀上操作)哪些通過平移后是不能重合的?為什么? 完成教材“練習七”第5題。 談話：春天來了，草地上熱鬧起來了，小動物們在草地上聚會呢，(課件出示圖形)草地上有哪些小動物?哪些圖形可以通過平移相互重合?連一連。 學生小組合作，互相交流，再連一連。思考：哪些圖形通過平移可以互相重合? 學生交流自己的想法。(小白兔、蝸?？梢酝ㄟ^平移重合，蝴蝶、烏龜它們在不同的方向，平移后，不能重合。) 師：一些圖形通過向不同方向的平移可以使圖形互相重合。 四、課堂小結 談話：你能用自己的話說說什么是平移，什么是旋轉嗎?通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲? 學生自由發(fā)言。 教師小結：這節(jié)課，我們認識了平移和旋轉現(xiàn)象，像開關水龍頭、轉動的方向盤、風車這樣(圍繞一個中心)轉動的現(xiàn)象，都是旋轉現(xiàn)象。而像滑滑梯、推拉窗戶這樣(沿著直線)運動的現(xiàn)象都是平移現(xiàn)象。下課后，走出教室，去找找生活中的平移和旋轉。 板書設計： 平移和旋轉 平移：物體或圖形在直線方向移動，而本身沒有發(fā)生方向上的變化。 平移現(xiàn)象：觀光梯、纜車、推拉窗戶…… 旋轉：物體圍繞著某一點(一個中心)移動。 旋轉現(xiàn)象：鐘面的指針、摩天輪、螺旋槳…… 2021小學二年級數(shù)學上冊單元教案模板3 教學目標： 認知目標：使學生結合生活情景能辨認銳角和鈍角，能用簡潔的語言完整、準確地描述銳角和鈍角的特征、并學會借助工具來驗證銳角、直角和鈍角。 能力目標：讓學生經歷觀察、操作、分類、比較等數(shù)學活動，培養(yǎng)學生的觀察能力、分析能力、抽象能力、口頭表達能力和創(chuàng)造能力，進一步建立幾何圖形的空間觀念，豐富學生的形象思維。 情感目標：通過生活情景的創(chuàng)設，感受生活中處處有數(shù)學。通過用角來創(chuàng)造美麗的圖案，進一步感受幾何圖形的美。 教具、學具準備： 教具：大三角板、磁鐵、一條大紅領巾、實物鐘、小黑板(五角星、3個孿生角)、剪刀、課件、一張簡筆畫。 學具：一幅三角板、剪刀、水彩筆、四張卡紙(畫角、簡筆畫)、一組(7個)角的卡片。 教學過程： 一、復習鋪墊 師：同學們，今天謝老師給你們帶來了一位老朋友，瞧： (課件出示：一個角。) 師：那你們知道角的各部分名稱嗎? 生答。 師：在我們
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