【文章內(nèi)容簡介】 的儀仗隊，按照常理，他應該抓起來，輕則關幾天，重則打板子。路人都不禁為賈島擔心，可是結(jié)果呢? (1)結(jié)果皆大歡喜，四人小組分角色朗讀這段話，再現(xiàn)這個場景。出示具體要求： 想象著人物的身份和當時的情境，小組分角色朗讀，一人讀賈島的話，一人讀韓愈的話，兩人讀敘述部分。 (2)學生練習朗讀。 (3)指名一組分角色朗讀。他們讀得怎么樣?學生評讀。 (4)韓愈說的有沒有道理呢?投影出示第七自然段。 指名回答。咱們一起讀讀這段話。 (5)小結(jié)：賈島想了一路還猶豫不決，韓愈想了一會就有結(jié)果，他不但不怪罪賈島的沖撞之罪，還幫他解決難題，看來，韓愈不僅是大官，還是一位了不起的大詩人、大文學家。 (6)兩個人留下了一段佳話，也留下了千古名句，我們一起再來讀讀這兩句古詩。出示“鳥宿池邊樹，僧敲月下門”，學生齊讀。 (6)推敲本來是表示推和敲兩個動作，正是因為這個故事，推敲合起來表示什么意思呢?(板書：斟酌)(人們把寫詩和作文時斟酌文字叫做推敲。)[課件：人們把寫詩和作文時斟酌文字叫做推敲。齊讀]這小小的一個詞背后蘊含著多么豐富的內(nèi)涵，這就是祖國語言的無窮魅力。 (7)小結(jié)：要想寫出優(yōu)秀的作品，就要像賈島、韓愈這樣不斷地推敲，不斷地斟酌。推敲的意思就是斟酌，斟酌的意思就是――反復地推敲，作品才能盡善盡美，廣為流傳。[板書：盡善盡美] 拓展： 其實，像賈島這樣推敲斟酌詩句的詩人還有很多，(出示詩句，體現(xiàn)“推敲”的詞語變紅)王安石千錘萬鑿，這個“綠”字就曾經(jīng)一改再改，從“到”改為“過”又改為“入”，改為“滿”，先后改了十多次。宋祁的這句“紅杏枝頭春意鬧”也是幾易其稿，才有了這最能體現(xiàn)春來杏枝搖曳杏花斗艷的“鬧“字。 此處快速出現(xiàn)詩句,讓學生搶著答出每句詩中哪個字用得特別恰當，特別妥帖? 春風又綠江南岸 紅杏枝頭春意鬧 師：同學們真有一雙慧眼，這一個“綠”字，一個“鬧”字特別形象、傳神，都是經(jīng)過反復推敲得來的，你想不想推敲一下試試? 出示： 小組討論一下，下面句子哪句用詞好?為什么? ①他沿著山路找了好久，才摸到李凝的家。 ②他沿著山路找了好久，才找到李凝的家。 總結(jié)：看來，大家都喜歡上了推敲，古今中外許多詩人、作家都是不厭其煩地推敲、修改的自己的作品，希望同學們在今后的寫作中也能做到勤推敲、細斟酌，寫出盡善盡美的好文章。 四、布置作業(yè)： 必做題：上次寫的讀后感，請推敲用詞的準確，看誰改得精彩。 選做題：(1)背誦《題李凝幽居》。 (2)搜集古今中外作家推敲文章的事例。 (3)給本課排個課本劇，演一演。 第二課時 教學要求： 正確、流利地朗讀課文。 了解故事的經(jīng)過，理解推敲的含義，學習賈島做學問的認真態(tài)度和刻苦鉆研的精神。 教學重點：了解故事的經(jīng)過，理解推敲的含義。 教學過程： 一、復習檢查。 聽寫下列詞語：皎潔推敲斟酌妥帖 填空： ()有個詩人叫()，早年因()，出家當了和尚。 二、導讀課文。 第二自然段 映示圖畫，說說圖意： 寧靜的夜晚，一輪明月掛在空中。賈島來到友人家門前，輕輕叩響了朋友家的門。敲門聲驚醒了正在池邊樹上沉睡的小鳥。 這景色多美啊!讀讀課文，看看哪句話是描寫這幅圖的，用畫出來。 映示并指導朗讀這句話。 自由朗讀，說說讀懂了什么?(賈島和李凝是好朋友) 從什么地方可以看出賈島和朋友李凝的友誼非同一般? 理解重點句： 映示：他沿著山路找了好久，才摸到李凝的家。 (1)讀句子，說說這句話什么意思。 (2)結(jié)合句子選擇摸的義項：A、用手接觸一下(物體)或接觸后輕輕移動(動作演示)。B、用手探取(動作演示在課桌內(nèi)摸東西)。C、試著了解，試著做(如摸一下他的底細)。D、在黑暗中行動，在認不清的道路上行走。 (3)指導讀好這句話。 出卡片出示重點詞語：夜深人靜月光皎潔 (1)學生展開想象，再看投影，體會當時環(huán)境之幽靜、迷人。 (2)指導朗讀。 指導朗讀這一自然段：自由練讀，指名朗讀，齊讀。 小結(jié)：賈島深夜訪友，以詩相贈。這是故事的發(fā)生。 板書：發(fā)生深夜訪友以詩相贈 第三自然段 映示圖畫，說說圖意：圖上畫了誰?他正在干什么? 指名讀課文，思考：賈島騎著毛驢是怎么想的，又是怎么做的?(分別用和畫出有關的句子) 學生交流。 妥帖是什么意思?你能從這段中找出它的近義詞嗎?(恰當)還有哪些詞意思跟它相近?(合適適宜適當?shù)?給或許找個近義詞。 比較分析： 賈島騎著毛驢進了長安城。 賈島騎著毛驢，一邊吟哦，一邊做著敲門、推門的動作，不知覺進了長安城。 (1)指名朗讀。說說這兩句話有什么不同，哪句好，好在哪里?學生試做動作。 (2)指導朗讀，讀出賈島此時那種如癡如醉的樣子。 自由練讀第三自然段，同桌互讀，齊讀。 小結(jié)：賈島反復斟酌推敲二字，這是故事的發(fā)展。 板書：發(fā)展一字斟酌反復推敲 第四至六自然段 默讀思考：賈島是怎樣闖進韓愈的儀仗隊的?畫出賈島和行人在韓愈的儀仗隊迎面而來時的不同表現(xiàn)，想想這說明了什么? 學生交流。 指導朗讀韓愈和賈島的對話。 (1)練讀：韓愈的話要讀出責問的語氣，賈島的話要讀出誠懇、請求原諒的語氣。 (2)分角色朗讀。 小結(jié)：賈島不知學覺間沖撞了韓愈的儀仗隊，請求寬恕。故事進入了_。 板書：_沖闖儀仗請求寬恕 第七自然段 自由朗讀，思考：這主要寫了什么? 學生交流。 猶豫不決什么意思?聯(lián)系上文，說說哪些句子具體地寫出了賈島猶豫不決? 韓愈是怎樣幫賈島改詩的?找出有關句子讀一讀。 映示：韓愈也是一位的詩人，便很有興致地思索起來。 (1)指名讀。 (2)給思索找近義詞。 (3)想一想，思索能不能換成思考?為什么? 映示韓愈說的話。 (1)指名朗讀。 (2)說說敲字比推字用得好的理由。 (3)映示這時，夜深人靜，月光皎潔，……賈島是怎么知道鳥宿池邊樹的?(引導學生體會敲字是真實地寫出了他當時的做法) 指導表情朗讀這一段。 小結(jié)：韓愈認為用敲字好，賈島表示贊同。這是故事的結(jié)局。 板書：結(jié)局韓愈表態(tài)賈島贊同 第八自然段 過渡：同學們，讀了這個有趣的故事，大家都知道了推敲這個詞語的由來。什么叫推敲呢? 齊讀第八自然段。 三、作業(yè)： 熟讀課文，準備