【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的儀仗隊(duì)，按照常理，他應(yīng)該抓起來(lái)，輕則關(guān)幾天，重則打板子。路人都不禁為賈島擔(dān)心，可是結(jié)果呢? (1)結(jié)果皆大歡喜，四人小組分角色朗讀這段話(huà)，再現(xiàn)這個(gè)場(chǎng)景。出示具體要求： 想象著人物的身份和當(dāng)時(shí)的情境，小組分角色朗讀，一人讀賈島的話(huà)，一人讀韓愈的話(huà)，兩人讀敘述部分。 (2)學(xué)生練習(xí)朗讀。 (3)指名一組分角色朗讀。他們讀得怎么樣?學(xué)生評(píng)讀。 (4)韓愈說(shuō)的有沒(méi)有道理呢?投影出示第七自然段。 指名回答。咱們一起讀讀這段話(huà)。 (5)小結(jié)：賈島想了一路還猶豫不決，韓愈想了一會(huì)就有結(jié)果，他不但不怪罪賈島的沖撞之罪，還幫他解決難題，看來(lái)，韓愈不僅是大官，還是一位了不起的大詩(shī)人、大文學(xué)家。 (6)兩個(gè)人留下了一段佳話(huà)，也留下了千古名句，我們一起再來(lái)讀讀這兩句古詩(shī)。出示“鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)，僧敲月下門(mén)”，學(xué)生齊讀。 (6)推敲本來(lái)是表示推和敲兩個(gè)動(dòng)作，正是因?yàn)檫@個(gè)故事，推敲合起來(lái)表示什么意思呢?(板書(shū)：斟酌)(人們把寫(xiě)詩(shī)和作文時(shí)斟酌文字叫做推敲。)[課件：人們把寫(xiě)詩(shī)和作文時(shí)斟酌文字叫做推敲。齊讀]這小小的一個(gè)詞背后蘊(yùn)含著多么豐富的內(nèi)涵，這就是祖國(guó)語(yǔ)言的無(wú)窮魅力。 (7)小結(jié)：要想寫(xiě)出優(yōu)秀的作品，就要像賈島、韓愈這樣不斷地推敲，不斷地斟酌。推敲的意思就是斟酌，斟酌的意思就是――反復(fù)地推敲，作品才能盡善盡美，廣為流傳。[板書(shū)：盡善盡美] 拓展： 其實(shí)，像賈島這樣推敲斟酌詩(shī)句的詩(shī)人還有很多，(出示詩(shī)句，體現(xiàn)“推敲”的詞語(yǔ)變紅)王安石千錘萬(wàn)鑿，這個(gè)“綠”字就曾經(jīng)一改再改，從“到”改為“過(guò)”又改為“入”，改為“滿(mǎn)”，先后改了十多次。宋祁的這句“紅杏枝頭春意鬧”也是幾易其稿，才有了這最能體現(xiàn)春來(lái)杏枝搖曳杏花斗艷的“鬧“字。 此處快速出現(xiàn)詩(shī)句,讓學(xué)生搶著答出每句詩(shī)中哪個(gè)字用得特別恰當(dāng)，特別妥帖? 春風(fēng)又綠江南岸 紅杏枝頭春意鬧 師：同學(xué)們真有一雙慧眼，這一個(gè)“綠”字，一個(gè)“鬧”字特別形象、傳神，都是經(jīng)過(guò)反復(fù)推敲得來(lái)的，你想不想推敲一下試試? 出示： 小組討論一下，下面句子哪句用詞好?為什么? ①他沿著山路找了好久，才摸到李凝的家。 ②他沿著山路找了好久，才找到李凝的家。 總結(jié)：看來(lái)，大家都喜歡上了推敲，古今中外許多詩(shī)人、作家都是不厭其煩地推敲、修改的自己的作品，希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶?xiě)作中也能做到勤推敲、細(xì)斟酌，寫(xiě)出盡善盡美的好文章。 四、布置作業(yè)： 必做題：上次寫(xiě)的讀后感，請(qǐng)推敲用詞的準(zhǔn)確，看誰(shuí)改得精彩。 選做題：(1)背誦《題李凝幽居》。 (2)搜集古今中外作家推敲文章的事例。 (3)給本課排個(gè)課本劇，演一演。 第二課時(shí) 教學(xué)要求： 正確、流利地朗讀課文。 了解故事的經(jīng)過(guò)，理解推敲的含義，學(xué)習(xí)賈島做學(xué)問(wèn)的認(rèn)真態(tài)度和刻苦鉆研的精神。 教學(xué)重點(diǎn)：了解故事的經(jīng)過(guò)，理解推敲的含義。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)檢查。 聽(tīng)寫(xiě)下列詞語(yǔ)：皎潔推敲斟酌妥帖 填空： ()有個(gè)詩(shī)人叫()，早年因()，出家當(dāng)了和尚。 二、導(dǎo)讀課文。 第二自然段 映示圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)圖意： 寧?kù)o的夜晚，一輪明月掛在空中。賈島來(lái)到友人家門(mén)前，輕輕叩響了朋友家的門(mén)。敲門(mén)聲驚醒了正在池邊樹(shù)上沉睡的小鳥(niǎo)。 這景色多美啊!讀讀課文，看看哪句話(huà)是描寫(xiě)這幅圖的，用畫(huà)出來(lái)。 映示并指導(dǎo)朗讀這句話(huà)。 自由朗讀，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么?(賈島和李凝是好朋友) 從什么地方可以看出賈島和朋友李凝的友誼非同一般? 理解重點(diǎn)句： 映示：他沿著山路找了好久，才摸到李凝的家。 (1)讀句子，說(shuō)說(shuō)這句話(huà)什么意思。 (2)結(jié)合句子選擇摸的義項(xiàng)：A、用手接觸一下(物體)或接觸后輕輕移動(dòng)(動(dòng)作演示)。B、用手探取(動(dòng)作演示在課桌內(nèi)摸東西)。C、試著了解，試著做(如摸一下他的底細(xì))。D、在黑暗中行動(dòng)，在認(rèn)不清的道路上行走。 (3)指導(dǎo)讀好這句話(huà)。 出卡片出示重點(diǎn)詞語(yǔ)：夜深人靜月光皎潔 (1)學(xué)生展開(kāi)想象，再看投影，體會(huì)當(dāng)時(shí)環(huán)境之幽靜、迷人。 (2)指導(dǎo)朗讀。 指導(dǎo)朗讀這一自然段：自由練讀，指名朗讀，齊讀。 小結(jié)：賈島深夜訪友，以詩(shī)相贈(zèng)。這是故事的發(fā)生。 板書(shū)：發(fā)生深夜訪友以詩(shī)相贈(zèng) 第三自然段 映示圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)圖意：圖上畫(huà)了誰(shuí)?他正在干什么? 指名讀課文，思考：賈島騎著毛驢是怎么想的，又是怎么做的?(分別用和畫(huà)出有關(guān)的句子) 學(xué)生交流。 妥帖是什么意思?你能從這段中找出它的近義詞嗎?(恰當(dāng))還有哪些詞意思跟它相近?(合適適宜適當(dāng)?shù)?給或許找個(gè)近義詞。 比較分析： 賈島騎著毛驢進(jìn)了長(zhǎng)安城。 賈島騎著毛驢，一邊吟哦，一邊做著敲門(mén)、推門(mén)的動(dòng)作，不知覺(jué)進(jìn)了長(zhǎng)安城。 (1)指名朗讀。說(shuō)說(shuō)這兩句話(huà)有什么不同，哪句好，好在哪里?學(xué)生試做動(dòng)作。 (2)指導(dǎo)朗讀，讀出賈島此時(shí)那種如癡如醉的樣子。 自由練讀第三自然段，同桌互讀，齊讀。 小結(jié)：賈島反復(fù)斟酌推敲二字，這是故事的發(fā)展。 板書(shū)：發(fā)展一字斟酌反復(fù)推敲 第四至六自然段 默讀思考：賈島是怎樣闖進(jìn)韓愈的儀仗隊(duì)的?畫(huà)出賈島和行人在韓愈的儀仗隊(duì)迎面而來(lái)時(shí)的不同表現(xiàn)，想想這說(shuō)明了什么? 學(xué)生交流。 指導(dǎo)朗讀韓愈和賈島的對(duì)話(huà)。 (1)練讀：韓愈的話(huà)要讀出責(zé)問(wèn)的語(yǔ)氣，賈島的話(huà)要讀出誠(chéng)懇、請(qǐng)求原諒的語(yǔ)氣。 (2)分角色朗讀。 小結(jié)：賈島不知學(xué)覺(jué)間沖撞了韓愈的儀仗隊(duì)，請(qǐng)求寬恕。故事進(jìn)入了_。 板書(shū)：_沖闖儀仗請(qǐng)求寬恕 第七自然段 自由朗讀，思考：這主要寫(xiě)了什么? 學(xué)生交流。 猶豫不決什么意思?聯(lián)系上文，說(shuō)說(shuō)哪些句子具體地寫(xiě)出了賈島猶豫不決? 韓愈是怎樣幫賈島改詩(shī)的?找出有關(guān)句子讀一讀。 映示：韓愈也是一位的詩(shī)人，便很有興致地思索起來(lái)。 (1)指名讀。 (2)給思索找近義詞。 (3)想一想，思索能不能換成思考?為什么? 映示韓愈說(shuō)的話(huà)。 (1)指名朗讀。 (2)說(shuō)說(shuō)敲字比推字用得好的理由。 (3)映示這時(shí)，夜深人靜，月光皎潔，……賈島是怎么知道鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)的?(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)敲字是真實(shí)地寫(xiě)出了他當(dāng)時(shí)的做法) 指導(dǎo)表情朗讀這一段。 小結(jié)：韓愈認(rèn)為用敲字好，賈島表示贊同。這是故事的結(jié)局。 板書(shū)：結(jié)局韓愈表態(tài)賈島贊同 第八自然段 過(guò)渡：同學(xué)們，讀了這個(gè)有趣的故事，大家都知道了推敲這個(gè)詞語(yǔ)的由來(lái)。什么叫推敲呢? 齊讀第八自然段。 三、作業(yè)： 熟讀課文，準(zhǔn)備